大气的热状况与大气运动ab课件

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动a中国地图出版社SINOMAPSPRESS普通高中课程标准实验教科书地理

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第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状1[课程目标]

运用图表说明大气受热过程

知识与技能1.熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成原理及过程。2.通过课件演示，理解不同条件下风的形成过程。过程与方法1.根据本节课的设计主线，培养学生用实验、分析、推理、归纳、实践等方法学习地理知识。2.通过相关实验和演示，培养学生综合分析问题的能力，建立地理事物空间想象能力和运用地理知识解决实际问题的实践能力。情感态度与价值观1.在自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣。2.通过对生活实际问题的探讨，培养学生探索自然、热爱科学的精神，使学生形成理论联系实际的意识。3.通过自主探究过程，培养学生勇于探索、不怕困难的道德品质。[课程目标]运用图表说明大气受热过程2潮湿干爽？海平面海平面潮湿干爽？海平面海平面3ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面4热冷冷冷热水对流实验

将一个带瓶塞的玻璃瓶中装满温度较高的红色液体，并浸入盛着冷水的烧杯中。然后，轻轻拉出小瓶塞，并观察发生的现象，思考产生该现象的原因。以上实验表明，由于玻璃瓶中的热水和四周的冷水热度不均匀，形成了热力环流现象。热冷冷冷热水对流实验以上实验表明，由于玻璃瓶中的热水5在黑板上画出近地面受热、冷却两点A和B，学生根据问题讨论，画出过程图。1.A、B两处的空气在垂直方向上将如何运动？2.近地面点A和B及所对应的高空点A1和B1，这四点的气压将发生怎样的变化？为什么？3.A、B、A1和B1四点间的空气在水平和垂直方向上将发生怎样的运动？4.请按照从大到小的顺序排列A、A1、B和B1四点的气压值。[思考并讨论]在黑板上画出近地面受热、冷却两点A和B，学生根据问题6假设同学们将负责上海市污染工业的规划建设，如果只考虑城市风的影响，将怎样安排污染工业的建厂地址？假设同学们将负责上海市污染工业的规划建设，如果只考虑7下图中，某地区商业区和住宅区的居民发现，当地每天大气污染的程度有明显的日变化，试分析并讨论当地大气污染的日变化特点，并说明理由。河流商业区住宅区工业区[思考]下图中，某地区商业区和住宅区的居民发现，当地每天大气8风（北半球）假如地球不自转假如两种力共同作用三种力共同作用风地面冷热不均大气垂直运动同一水平面气压差异大气水平运动一、热力环流二、风的形成[板书设计]热力环流风（北半球）假如地球不自转假如两种力共同作用三种力共同作用风9南半球北半球1004100010081000百帕百帕●●●●MN画出风向判断风力[作业]南半球北半球1004100010081000百帕百帕10第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动b中国地图出版社SINOMAPSPRESS普通高中课程标准实验教科书地理

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第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状11[课程标准]

运用图表说明大气受热过程。[课程标准]12[课程目标]知识与技能

地球表面受热能量的根本来源是太阳辐射；大气对太阳辐射有削弱作用，同时对地面有保温作用；地面辐射是近地面大气的主要热源。运用图示说明大气的受热过程。过程与方法

培养学生运用正确的方法解读地理图表；并能运用地理图表和相关资料正确理解大气受热的过程；引导学生用课上学习的知识解决生活中遇到的地理现象。情感、态度与价值观

运用所学知识解释常见的自然现象，建立科学的自然观及正确的环境观；理解大气对地球的保温作用，培养学生保护环境的意识。[课程目标]13[教学重点、难点]教学重点大气对太阳辐射的削弱过程。教学难点大气对地面的保温过程。[教学重点、难点]14[思考]

地表吸收的热量来自哪里？[思考]15地面大气上界减少了53%的太阳辐射能量哪去了？太阳辐射到地球的总能量(100%)只有47%的太阳辐射能量到达地表地面大气上界减少了53%的太阳辐射能量哪去了？太16[探究任务1]

根据上面的动画演示，请同学们想一想，减少的53%的太阳辐射能量哪去了？要想找到答案，同学们需要了解哪些地球大气的知识？请搜集地球大气圈的相关知识。[探究任务1]17大气组成成分及作用大气组成成分及作用18高度(千米)01250对流层平流层高层大气大气的垂直分层水汽、二氧化碳臭氧大量离子、原子高度(千米)01250对流层平流层高层大气大气的垂直分层水汽19实验得知：物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短。物体的温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳辐射、地面辐射、大气辐射主要电磁波谱波段分布示意图波长（微米）10-310-210-1110¹10²10³紫外线红外线可见光太阳辐射地面、大气辐射辐射类型比较波长（微米）辐射类型

太阳辐射0.15-4地面辐射大气辐射3-120短波辐射

长波辐射实验得知：物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短。物体的温20[活动要求]1.每四人组成一个探究小组；2.各组选一位组长负责探究学习的进度和质量；选一位记录员记录本组探究的结果；选一名同学做本组发言人；3.小组探究讨论时间为5分钟；4.各小组之间可以相互讨论。[活动要求]21[探究材料]大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子紫外线平流层臭氧紫外线对流层水汽、二氧化碳红外线[探究材料]大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子22大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子紫外线平流层臭氧紫外线对流层水汽、二氧化碳红外线大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子紫外线平流层23大气上界反射散射吸收大气上界反射散射吸收24大气上界太阳辐射能量(100%)剩下47%的太阳辐射能量到达地面大气层还吸收了19%的能量大气反射、散射掉34%的太阳辐射能量

地面[讨论问题]地面与大气之间的热量是怎样传递的？大气上界太阳辐射能量(100%)剩下47%的太阳辐射能量到达25[探究任务2]

地面与大气之间的热量是怎样传递的？大气上界[探究任务2]大气上界26地面辐射大气辐射大气逆辐射地面与大气之间的热量传递过程大气上界地面辐射大气辐射大气逆辐射地面与大气之间的热量传递过程大气上27大气上界太阳短波辐射

地面地面长波辐射大气长波辐射

请读图描述大气受热的整个过程。

请读图说明太阳辐射能在地面、大气之间的传递过程。大气上界太阳短波辐射地面地面长波辐射大气长波辐射28底层大气获得的热量所占比例底层大气支出的热量所占比例太阳短波辐射地面长波辐射来自地面的其他形式合计1911433射向宇宙的大气辐射大气逆辐射合计60106166166地面是低层大气的主要热源。大气对地面起到保温作用。1.表中合计一栏内的数值应分别是多少?从中能得到什么结论？3.从低层大气支出的能量比例中能得到什么结论？2.从低层大气获得的能量比例中能得到什么结论？底层大气获得的热量所占比例底层大气支出的热量所占比例太阳短29太阳辐射地面大气12345大气逆辐射地面辐射削弱作用大气辐射地面辐射[知识整理]太阳辐射地面大气12345大气逆辐射地面辐射削弱作用大气辐射30[讨论问题1]

为什么大气中的二氧化碳增多，能引起全球变暖？大气中的二氧化碳吸收地面长波辐射，增强了大气逆辐射，加强了大气对地面的保温作用。[讨论问题1]31请分别比较A与B、C与D近地面气温的差异。[讨论问题2]请分别比较A与B、C与D近地面气温的差异。[讨论问题2]32敬请各位指正批评真诚感谢！敬请各位指正批评33谢谢指导！谢谢指导！34第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动a中国地图出版社SINOMAPSPRESS普通高中课程标准实验教科书地理

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第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状35[课程目标]

运用图表说明大气受热过程

知识与技能1.熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成原理及过程。2.通过课件演示，理解不同条件下风的形成过程。过程与方法1.根据本节课的设计主线，培养学生用实验、分析、推理、归纳、实践等方法学习地理知识。2.通过相关实验和演示，培养学生综合分析问题的能力，建立地理事物空间想象能力和运用地理知识解决实际问题的实践能力。情感态度与价值观1.在自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣。2.通过对生活实际问题的探讨，培养学生探索自然、热爱科学的精神，使学生形成理论联系实际的意识。3.通过自主探究过程，培养学生勇于探索、不怕困难的道德品质。[课程目标]运用图表说明大气受热过程36潮湿干爽？海平面海平面潮湿干爽？海平面海平面37ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面ＰAＰBＰCＰAＰBＰCＰAＰBＰC＞＞地面38热冷冷冷热水对流实验

将一个带瓶塞的玻璃瓶中装满温度较高的红色液体，并浸入盛着冷水的烧杯中。然后，轻轻拉出小瓶塞，并观察发生的现象，思考产生该现象的原因。以上实验表明，由于玻璃瓶中的热水和四周的冷水热度不均匀，形成了热力环流现象。热冷冷冷热水对流实验以上实验表明，由于玻璃瓶中的热水39在黑板上画出近地面受热、冷却两点A和B，学生根据问题讨论，画出过程图。1.A、B两处的空气在垂直方向上将如何运动？2.近地面点A和B及所对应的高空点A1和B1，这四点的气压将发生怎样的变化？为什么？3.A、B、A1和B1四点间的空气在水平和垂直方向上将发生怎样的运动？4.请按照从大到小的顺序排列A、A1、B和B1四点的气压值。[思考并讨论]在黑板上画出近地面受热、冷却两点A和B，学生根据问题40假设同学们将负责上海市污染工业的规划建设，如果只考虑城市风的影响，将怎样安排污染工业的建厂地址？假设同学们将负责上海市污染工业的规划建设，如果只考虑41下图中，某地区商业区和住宅区的居民发现，当地每天大气污染的程度有明显的日变化，试分析并讨论当地大气污染的日变化特点，并说明理由。河流商业区住宅区工业区[思考]下图中，某地区商业区和住宅区的居民发现，当地每天大气42风（北半球）假如地球不自转假如两种力共同作用三种力共同作用风地面冷热不均大气垂直运动同一水平面气压差异大气水平运动一、热力环流二、风的形成[板书设计]热力环流风（北半球）假如地球不自转假如两种力共同作用三种力共同作用风43南半球北半球1004100010081000百帕百帕●●●●MN画出风向判断风力[作业]南半球北半球1004100010081000百帕百帕44第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动b中国地图出版社SINOMAPSPRESS普通高中课程标准实验教科书地理

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第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状45[课程标准]

运用图表说明大气受热过程。[课程标准]46[课程目标]知识与技能

地球表面受热能量的根本来源是太阳辐射；大气对太阳辐射有削弱作用，同时对地面有保温作用；地面辐射是近地面大气的主要热源。运用图示说明大气的受热过程。过程与方法

培养学生运用正确的方法解读地理图表；并能运用地理图表和相关资料正确理解大气受热的过程；引导学生用课上学习的知识解决生活中遇到的地理现象。情感、态度与价值观

运用所学知识解释常见的自然现象，建立科学的自然观及正确的环境观；理解大气对地球的保温作用，培养学生保护环境的意识。[课程目标]47[教学重点、难点]教学重点大气对太阳辐射的削弱过程。教学难点大气对地面的保温过程。[教学重点、难点]48[思考]

地表吸收的热量来自哪里？[思考]49地面大气上界减少了53%的太阳辐射能量哪去了？太阳辐射到地球的总能量(100%)只有47%的太阳辐射能量到达地表地面大气上界减少了53%的太阳辐射能量哪去了？太50[探究任务1]

根据上面的动画演示，请同学们想一想，减少的53%的太阳辐射能量哪去了？要想找到答案，同学们需要了解哪些地球大气的知识？请搜集地球大气圈的相关知识。[探究任务1]51大气组成成分及作用大气组成成分及作用52高度(千米)01250对流层平流层高层大气大气的垂直分层水汽、二氧化碳臭氧大量离子、原子高度(千米)01250对流层平流层高层大气大气的垂直分层水汽53实验得知：物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短。物体的温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳辐射、地面辐射、大气辐射主要电磁波谱波段分布示意图波长（微米）10-310-210-1110¹10²10³紫外线红外线可见光太阳辐射地面、大气辐射辐射类型比较波长（微米）辐射类型

太阳辐射0.15-4地面辐射大气辐射3-120短波辐射

长波辐射实验得知：物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短。物体的温54[活动要求]1.每四人组成一个探究小组；2.各组选一位组长负责探究学习的进度和质量；选一位记录员记录本组探究的结果；选一名同学做本组发言人；3.小组探究讨论时间为5分钟；4.各小组之间可以相互讨论。[活动要求]55[探究材料]大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子紫外线平流层臭氧紫外线对流层水汽、二氧化碳红外线[探究材料]大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子56大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子紫外线平流层臭氧紫外线对流层水汽、二氧化碳红外线大气分层大气成分大气吸收的太阳辐射高层大气氧原子紫外线平流层57大气上界反射散射吸收大气上界反射散射吸收58大气上界太阳辐射能量(100%)剩下47%的太阳辐射能量到达地面大气层还吸收了19%的能量大气反射、散射掉34%的太阳辐射能量

地面[讨论问题]地面与大气之间的热量是怎样传递的？大气上界太阳辐射能量(100%)剩下47%的太阳辐射能量到达59[探究任务2]

地面与大气之间的热量是怎样传递的？大气上界[探究任务2]大气上界60地面