兴平市有效教学学科共案编写模式

课题识字（一）教学目标1．识字、写字，认识笔画，认识偏旁。2．朗读课文、背诵课文。3．尊敬长辈，热爱劳动，坚持参加体育锻炼。4.采用多种方法，激发学生的识字兴趣，使学生有主动识字的愿望。5.培养学生的观察能力和思维能力。教学重点1.识字、写字、朗读课文。2.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.培养识字兴趣。课时安排总课时数10课时一去二三里两课时口耳目两课时在家里两课时操场上两课时语文园地一两课时有趣的游戏一课时章、单元计划兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题一去二三里课型新授课时第一课时教学目标知识与能力认识12个字。正确、流利地朗读课文。过程与方法以情激趣，导入新课；图文结合，自主研读，体会小山村的美丽景色。情感态度与价值观初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点识字，朗读。教学难点辨认八和入。教学方法自主识字，读中感悟。教具学具挂图，生字卡教学过程个案补充课前预习复习整体认读音节一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示挂图）能看出这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了什么呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）二、借助拼音，初读感知。1．请小朋友打开课文，自己拼读音节，读读这首诗。2．这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼读音节读准他。3．出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。6、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、图文结合，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四、小结，课后延伸。同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗？课堂检测作业布置1．给古诗配一幅插图。2．找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。（让学生选择其一作为本节课的作业）板书设计一去二三里一去二三里四五六七八九十课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题一去二三里课型新授课时第二课时教学目标知识与能力复习巩固识字，会写3个字。初步认识田字格，学会写“一”。过程与方法复习巩固，指导写字相结合。情感态度与价值观通过学习来激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。教学重点认识一种笔画“—”，会写“一二三”3个字。认识笔画“一”。教学难点培养学生良好的写字习惯。教学方法观察法指导法教具学具田字格小黑板教学过程个案补充课前预习背诵课文一、复习1、背诵诗歌《一去二三里》2、出示生字卡，认读生字。3、交流：我们周围哪些地方用上了这一课的生字。二、认识田字格，指导书写“一”。1、认识田字格。谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（1）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。（2）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。这节课我们来写一个字（出示“一”），我们来看看它怎么写？（1）学习笔画：“横：一”。（2）指导写好“一”教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。3、学写生字：先让学生观察三个字的笔画有什么区别。教师讲解示范。学生描红练写，比一比。4.集体交流评价。课堂检测作业布置把课文背给爸爸妈妈听。板书设计一去二三里一二三课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题口耳目课型新授课时第一课时教学目标知识与能力识字，认识4个偏旁；正确、流利地朗读课文。过程与方法借助图片，认识生字，识记生字。情感态度与价值观学做尊敬父母的好孩子。教学重点识记12个生字。教学难点通过学习12个象形字，激发学生识字兴趣，掌握象形字的学习方法。教学方法观察法自主探究法教具学具图片生字卡教学过程个案补充课前预习观察自己的家庭，看自己的家中都有什么家具，叫什么。一、复习生字，导入新课

１.小朋友，在识字王国里，我们已经交了许多朋友。瞧，它们坐着小火车来了，也想坐上这列小火车的小朋友快来和它们打个招呼吧。（出示字卡）鱼（鱼儿在哪里生活？）飞（做个飞的动作）雨风山牛（牛是怎么叫的？）马（骑马的动作）大田水2.导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本46页。这些字是古代人通过他们常见的生活中的事物发明创造出来的，它们就是象形字。（对照字和图，发觉很像）今天我们就来认识一些象形字朋友（出示课题口耳目）学生试读，老师范读、带读。二、图、文对照，认记“目”字。1、出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”即眼睛。2、比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。4、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字—识记生字。三、自学其余生字。1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。2、汇报交流，相互启发。（1）指名当小老师上台教全班同学学习这个字。（2）台上台下、师生之间互相补充交流。四、巩固生字1.用各种方式认记12个生字。2.课后练习，巩固方法。（1）翻开书48页，用笔连一连。（2）答案对照课堂检测作业布置找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下自制卡片。板书设计口耳目口耳目羊鸟兔日月火木禾竹课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题口耳目课型新授课时第二课时教学目标知识与能力会写“十、木、禾”3个字。认识3

种笔画“竖、撇、捺”和1

个偏旁“角字头”。过程与方法自主探究情感态度与价值观培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点会写3个字。教学难点认识３种笔画“竖、撇、捺”和１个偏旁“角字头”。教学方法观察法比较法教具学具田字格小黑板教学过程个案补充课前预习在生活中搜集象形字一、复习1、认读字卡。2、用找朋友游戏复习生字。二、认识新偏旁（角字头）1、出示“兔”字。2、认识用红色显示的新偏旁“角字头”。问：这个“角字头”写在“兔”的哪一部分？（上部分）课述：这个“角字头”写在兔的上面，真像兔子的耳朵，我们叫这个偏旁为“角字头”。三、指导出写十禾木。1、认识新笔画“竖”教师范写，介绍两种笔画a悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）b垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。C学生在手心写2、书写“十”(1)“十”(2)教师范写：“竖”将“横”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。3、认识新笔画“撇、捺”（1）教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。（2）学“撇”在掌上练习，感受用力的轻重变化。4、书写“木、禾”学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。教师范写两个字（3）学生分别描一个，写一个。（4）评议再小结练习。课堂检测作业布置找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下自制卡片。板书设计2口耳目十木禾课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题在家里课型新授课时第一课时教学目标知识与能力认识14个字，笔画“点”和偏旁“火、扌、氵、日”。过程与方法把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化。情感态度与价值观在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望。教学重点识字教学难点教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学方法观察法小组合作法教具学具图片、词卡。教学过程个案补充课前预习观察自己的家庭，看看有哪些家具，叫什么。一、创设情境，导入新课。师：今天老师特别高兴，因为有一个名字叫兰兰的小朋友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就出发！（指名读课题，齐读课题。）二、利用情境，识字。1．参观中，认读词语。（课件出示：课文插图）（1）师：瞧，兰兰家到了，同学们看，兰兰家都有些什么呢？（指名谈）（2）学生汇报。（3）谁能借助图画读出这些词语？指名读。（4）现在我们一起带词语走出兰兰的家门，离开图画你还能读出来吗？（请同学们借助拼音读一读。）三、巧识字形，妙趣横生：（课件出示本课要求会读的生字）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。(2)找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。(3)汇报交流识记方法：师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）(4)认识８个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。课堂检测作业布置回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。板书设计在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题在家里课型新授课时第二课时教学目标知识与能力会写四个字；正确流利地朗读课文。过程与方法与学生生活实际相结合，引导学生自主学习、自主探究。情感态度与价值观学做尊敬父母的好孩子。教学重点写字教学难点有感情地朗读。教学方法观察法小组合作法教具学具图片、词卡。教学过程个案补充课前预习一、复习导入。1．猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话2．开火车认读生字沙发报纸台灯电视二、学习短文，自主识字1.出示课件（课文插图），吃过晚饭后，兰兰一家在干什么？(指名说)兰兰把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，写得非常好，你们想不想读一读？请你多读几遍，读通顺。2.指名分句读。发现问题及时纠正，并多次练习。3．感情朗读短文。读了短文，你知道了什么？爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么4．“我”为什么笑了，心里又会想些什么？三、书写指导。1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“下”“个”，学生认读。2、引导观察，发现异同师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？（两个字都有“竖”，而且写在竖中线上。）3、指导书写。师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意什么？请小朋友们打开书，仔细观察。4、学生汇报交流，教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。学生描一描，再写1-----2个5、展示作业，师生合作评议。课堂检测作业布置说一说你在家里做些什么？（课本51页）板书设计3在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题操场上课型新授课时第一课时教学目标知识与能力认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。能正确读出儿歌。过程与方法让学生在玩中学、比中学，从而提高学习效率。情感态度与价值观培养学生积极、快乐识字的积极性。教学重点对9个生字的识记和“八”和“入”的书写。教学难点能正确、流利的朗读词语。教学方法谈话法演示法教具学具图片、词卡。教学过程个案补充课前预习回忆自己都参加过哪些体育活动。一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、看图说话，认识体育活动的名称。师：看，他们的操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来好不好？（逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到黑板上）2、同桌借助拼音自主认字。提醒注意不认识的字可以借助拼音学习，也可以互相帮助。3、交流。4、多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？（2）比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。“小表演家”a、请生上来示范。抽一张卡片进行表演其余同学猜猜是什么？引导发现“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。。b、全体同学按老师要求表演，发现“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？三、初学儿歌1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？打开课本，手指儿歌听老师读。2、自己借拼音读一读。3、圈出生字认读小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。课堂检测作业布置课本54页“读读画画”。板书设计4操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题操场上课型新授课时第二课时教学目标知识与能力认识5个字，能读准字音，认清字形。认识三个偏旁“王、口、人”。会写4个字。过程与方法复习与指导书写相结合。情感态度与价值观有积极参加体育活动的愿望。培养学生认真观察的能力。教学重点识记5个生字，会写4个生字。教学难点正确，流利地朗读。教学方法演示法观察法发现法教具学具田字格小黑板教学过程个案补充课前预习找出带有提手旁和足字旁的字。一、复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？3学生自主学习生字。三、指导书写1.指导写好两种撇的笔画。2.比较“八”和“人”的异同。相同之处：都是撇低捺高。不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。3.“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。4.学习书写“大”和“天”(1)比一比，说一说。“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。(2)仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。(3)在书上的田字格中描一描。(4)教师范写。(5)学生练写，教师巡视。(6)展示学生作业，针对性进行讲评。课堂检测作业布置用“八入大天”口头组词。板书设计4操场上八入大天课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题语文园地一课型新授课时第一课时教学目标知识与能力复习汉语拼音。能找出几组简单的反义词。复习生字、生词，能把词语与相应的事物连起来。读句子、说句子。过程与方法学生在自主、合作、探究中理解并完成题目要求。情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，感受学习语文的乐趣。教学重点培养学生在生活中学语文的兴趣。教学难点认识反义词，进行逻辑思维训练。教学方法观察法练习法探究法教具学具小黑板教学过程个案补充课前预习复习汉语拼音一、我会写1．激趣导入2．复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。3.分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。4.写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查二、我会写1.读读这些字，想想为什么把“出、入”连起来？请两名同学演示，使学生明白两人走得相反。告诉学生这样意思相反的两个词称为反义词。2.请学生找出这样的词连一连。3.全班交流，说说自己是怎样连的。4.你还知道哪些这样的词？三、我会读1.自由读字，同桌互查。2.三个字为一组，想想它们属于哪一类？3.开火车读生字，看谁读得又快又准。四、我会连1.看图，说说图上画的是什么。2.自读词语，把与词语对应的图画找出来，用线连起来。3.全班交流，说说你是怎么连的。课堂检测作业布置回家把家中自己喜欢的东西画下来，并用学过的字或拼音把名称写下来。板书设计语文园地一出左上大下入小右课后反思兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名范欣扬单位电务处小学课题语文园地一课型新授课时第二课时教学目标知识与能力1．建立句的概念，会说完整的句子。2．认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。过程与方法联系自己的生活实际进行说话练习。情感态度与价值观认识到做有意义的课间活动的重要性和必要性。教学重点建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。教学难点会说完整的句子。教学方法谈话法练习法教具学具挂图教学过程个案补充课前预习一、读读说说1、谈话导入。（1）小朋友们在家里，有没有仔细观察过爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？（2）学生自由发言。（3）出示书上的句子，学生读一读。2、看图说句子。（1）出示三幅孩子活动的图画。（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（3）同桌互说后指名说。（4）小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙

。）请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？二、我会认1、出示“姓氏花”。今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓说给同桌听一听，看谁说得多。2、学生交流。3、学生练习（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。（2）涂好后，读给同桌听一听。（3）如果同桌又教给你新的姓氏，还可以继续涂。4、教师激励：看看谁的花开得最漂亮。（1）学生一边涂一边交流，引导学生主动认，越认越多。（2）教师巡视，个别指问：你是怎么认识的？（3）请识记较多的同学上台交流识字方法。（4）如果同学们想知道更多的姓氏，课下读一读《百家姓》这本书。三、读读背背1.借助汉语拼音把字读正确，读清楚。自读、同桌互读。2.指导朗读。（注意节奏、停顿。）3.边读边看图，想象鹅在水中浮游的欢快情景。课堂检测作业布置

把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍一