大学生创业能力认知与大学生创业能力培养研究

大学生创业能力认知与大学生创业能力培养研究大学生创业已成为目前高等教育所面临的新问题，如何培养大学生的创业精神，如何在大学中有针对性的进行大学生创业能力培养，这一系列问题在就业压力不断增加的时代背景下显得格外重要。本文通过研究大学生自身对创业能力的理解及社会对创业能力要求，就如何培养大学生的创业能力提出相应的培养方案，帮助解决大学生自主创业的问题，为大学生创业教育工作提供科学依据。标签：大学生创业；创业能力；创业能力培养一、研究背景在目前大学生就业形势日趋严峻的环境下，大学生创业已成为目前高等教育所面临的新问题。随着经济的发展和时代的进步，如何培养当代大学生的创业精神、树立创业理念，逐渐成为高等教育工作的重点和难点。长期以来，人们普遍认为大学生存在眼高手低、宁愿做“白领”、不肯为“首领”的就业观念，创业观念薄弱，大学生毕业后创业率较低。大学生为什么创业愿望不强，是什么因素阻碍大学生创业，如何培养大学生的创业精神，如何在大学教育中进行有效的大学生创业教育，这一系列问题在就业压力不断增加的时代背景下显得格外重要。我国的创业教育起步较晚，国外很多大学很早就开展了大学生创业教育，并已经建立起一整套完善的创业教育体系。国外研究人员通过实证分析发现学生是否接受过创业教育，与其决定创业与否有着显著的差异。接受过创业教育的学生更易于承担风险、做出有利于自身的决定。此外，还有很多欧洲国家和地区的研究也证明了大学教育对创业的影响是可以观察的。我们以武汉市大学生作为研究对象，通过研究大学生自身对创业能力的理解及社会对创业能力要求，就如何培养大学生的创业能力提出相应的培养方案，帮助解决大学生自主创业的问题，为大学生创业教育工作提供科学依据。二、研究过程与方法我们分别选取了武汉市的武汉大学，华中科技大学，湖北工业大学，中国地质大学，江汉大学等七所高校，采用抽样调查进行了问卷调查，本次大学生创业意愿调查对象为在校本科大学生，七所高校一共发放问卷500份，有效问卷374份。通过对问卷的分析，可以研究影响大学生的创业能力水平和社会对创业能力的要求等多方面的问题，提出切实可行的大学生创业能力培养的方向。三，相关的研究成果（一）关于创业能力的相关要素创业能力包括专业、职业能力，经营管理能力和综合性能力。专业、职业能力是人们从事某一特定社会职业所必须具备的本领，也是维持生存、谋求发展的生活手段。具备了一定的专业、职业能力才有可能从事该专业、该职业的社会实动，而专业、职业能力的高低则直接影响着社会实践活动的效率和成败。经营管理能力既是现代社会的一种十分重要的社会职业要求，又是一种谋求理想社会职业的能力和代表社会阶层、社会地位的象征。经营管理能力是一种人、财、物、时间、空间合理组合、科学运筹和优化配置的心理能量的显示，在较高的层次上决定着社会活动的效率和成败，因此是一种较高层次的创业能力。综合性能力，包括发现机会、把握机会、利用机会、创造机会的能力，收集信息、处理加工信息、综合利用信息的能力，适应变化、利用变化、驾驭变化的能力，非常规性的决策和用人的能力、公关、社会活动能力等等，是一种社会环境和社会关系的综合开发和运筹的能力，在更高的层次上影响着社会实践活动的效率和成败，是一种最高层次的创业能力［1］。（二）关于大学生创业能力的初步分析在调查结果中我们可以发现，社交能力，信息收集、加工和运用的能力以及管理能力是大学生认为自己在创业过程中最需要的能力。从一个侧面可以说明大多数人认为如果创业的话应具有这三种能力。在这项调查中，65.0%的同学认为“年轻有活力，勇于拼搏”是他们在创业方面相对于社会其他阶层的优势之一。41.2%的同学认为“学习能力强”是他们的优势之一，31.8%的同学认为“专业知识”是他们的优势之一，只有26.5%的同学认为“创新能力强”是他们的优势之一，18.4%和11.0%的同学认为“团队合作能力强”和“领导能力强”是他们的优势之一。所以大学生创业相对于社会其他阶层的优势主要就是“年轻有活力，用于拼搏”和“学习能力强”，对于这一点在校大学生自己也有比较深刻的认识，并且对自己的创业优势也有一定的了解。在调查中，大量的同学表示“自学能力”是他们在学校所获取的能力，“组织能力”、“社交能力”和“协调能力”也是比较多的同学在问卷中提到的从学校获得的能力，但是比起选择“自学能力”来说，获得这三种能力的同学要少的多，而创业过程中非常重要的两项能力“创新能力”和“领导能力”却很少有同学选到。（三）关于大学生创业能力的具体分析在大学生对自己学习能力以及创意意识方面的认可程度的调查中，总体来看，大多数学生对自己的学习能力和创新意思认可程度是“一般”。具体来讲，“我有强烈地接受新知识掌握新技能的愿望，及时地抛弃过时的知识，更新自己的观念”和“我善于将学到的知识灵活地运用到工作中，耐心地从错误、失败中学习”这两项代表大学生对自己学习能力的态度，选择“一般”和“比较认可”的同学数量相近。“我善于突破常规，大胆实施自己的设想并取得成功”和“我经常怀疑现有思想、技术、方案，并提出自己的见解”代表的是学生对自己创新意识的认可程度，从图中可以看出，大多数同学选择的是”一般”。相对于对自己学习能力的认可程度，对自己的创新意识要更低一些。在对自我管理与资源获取能力的调查中，“为了把事情做好，我有能力争取到别人的帮助”和“为了把事情做好，我能争取足够的时间，以按应有的方法进行”这两项的能力调查显示，大学生对自己这两方面的能力是比较认可的，选择“比较认可”的人数也是最多的。而“我能在不同环境不同角色下都取得成功”和“为了把事情做好，我能争取足够的资本，以使方案顺利进行”这两个方面的能力认可程度没有前面两方面的高，有65%左右的同学选择的是“比较不认可”和“一般”。表5大学生对自我管理与资源获取能力的认可程度在对企业运作知识和市场知识的了解程度方面的调查中，“我对公司的运作知识与运作程序有着较深的认识”有30.7%的同学选择的是“比较不认可”，38.3%的同学选择的是“一般”。“我有着丰富的市场知识，使我能较好的推广公司的产品或服务”有41%的同学选的是“比较不认可”，35.6%的同学选的是“一般”。这表明现在大学生对企业运作知识和市场知识是比较不了解的，这也直接会导致大学生在选择创业和创业道路上将遇到很大的障碍。由于大学生对企业运作知识及市场知识不够了解，这就会增加大学生对于创业的畏惧感，从而增加了大学生创业的难度，导致他们不轻易选择创业。80%的大学生觉得他们现在具有的创业方面的知识和技能不能满足其创业的要求，16%的人觉得基本满足，4%的同学觉得满足。绝大多数的学生对自己的知识和技能感到不满足，也就是说他们觉得自己不具备创业的知识和技能，这也就直接导致他们极大可能在毕业后不选择创业。所以通过大学教育提高大学生在创业方面的知识和技能，使之能够满足其自主创业的需求是一件非常重要的工作。从结果中可以看出学生对于学校在创业的最大期望是希望在大学期间得到能力的训练，其次是资金的支持，而这两项也恰恰是在进行“假设您不选择创业，是什么导致您不选择创业的”调查中学生不选择创业最大的两个原因。学生知道自己的创业能力不足，同时也希望学校能够提供这方面的训练。那么在解决大学生创业的问题上，学校首先要解决的就是大学生创业能力的培训，其次就是提供一定的资金支持。四、结论与建议1、通过上述结果我们可以看出，大学生认为创业所需要“学习能力”和“社交能力”在学校教育中已经得到了认可，但是学校在其他培养学生创业能力方面还有所欠缺。大多数大学生认为社会需要的“信息收集、加工和运用的能力”和“管理能力”等自己不够满意，同时学校应该培养的创新能力、团队合作能力和领导能力也不是很满意。这也说明学校在创业的几种主要能力上对学生培养力度不够，尤其是创新能力和领导能力。创新是一个民族发展的动力，更是一个企业赖以生存发展的动力。而领导能力则是决定学生创业是否能成功，是否能够实现良性循环的重要因素。因此大学创业教育方向应该让更多的同学在学校期间提升“创新能力”、”信息收集、加工和运用的能力”、“领导能力”等创业所需要的能力。尤其是要着重培养创新能力和领导能力，这对于大学生的创业和守业都是一个很重要的能力。2、总体来说，大学生对自己的学习能力、创新意识和自我管理与资源获取能力这两个问题上的认可程度在“一般”的基础上偏向于“比较认可”的，这个是比较好的现象，但是选择“一般”的还是占比例比较大，说明这四种能力大学生还是比较欠缺的。而在企业运作知识和市场知识的了解程度上，大学生的认可程度可以说是偏向于“比较不认可”，说明大学生在这个方面十分欠缺，是需要学校加大力度去改善的。3、从调查结果中可以看到，同学们非常希望在校期间能得到有关能力的培养与训练，这为高校改进和加强大学生的创业教育，提高大学生的创业意识和