【教学课件】《诗经两首-静女》(粤教版)

本课时编写：双辽一中张静静第四单元·古典诗歌静女广东教育出版社高一年级

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本课时编写：双辽一中张静静第四单元·古典诗歌静女广东教育广东教育出版社高一年级

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静女广东教育出版社高一年级|必修1静女广东教育出版社高一年级

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世界充满劳绩，而人却诗意地栖居在大地上。----荷尔德林饥者歌其食，劳者歌其事。----《诗经》导入广东教育出版社高一年级|必修1世界充满劳绩，而人广东教育出版社高一年级

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《诗经》是我国第一部诗歌总集，它包括了从西周初年到春秋中叶500多年间的诗歌共305篇，所以又被称为《诗三百》或《三百篇》。《诗经》简介广东教育出版社高一年级|必修1《诗经》是我国第一广东教育出版社高一年级

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关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……——追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水、萧瑟的芦苇。一日不见，如三月

兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮……——男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。《关雎》广东教育出版社高一年级|必修1关关雎鸠，在河之洲广东教育出版社高一年级

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重点字词俟：（sì）等待。

娈（luán）：美好。

怿（yì）：喜爱。

荑（tí）：茅草芽。

洵（xún）：诚然，实在。其：形容词词头，无实义。

有：形容词词头，无实义。

“说”通“悦”。

“归”通“馈”，赠送。

广东教育出版社高一年级|必修1重点字词广东教育出版社高一年级

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文本解析1.文意疏通：邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。其：形容词词头。姝：美丽。俟：等候。城隅：城上的角楼。爱：隐藏，遮掩。见：出现。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好。彤管：红色的管箫。管，也有人说是茅草。有：形容词词头。炜：鲜明有光的样子。说怿：喜爱。归荑：赠送荑草。洵：的确，确实。匪：通“非”。贻：赠送。广东教育出版社高一年级|必修1文本解析广东教育出版社高一年级

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（2）按照“信、达、雅”的要求对全诗进行翻译。静女多么美丽啊，在城角等我。但你却藏起来不见我，急得我抓耳挠腮。静女多么美好啊，赠给我彤管。彤管颜色鲜亮，喜欢你的美丽。你从野外采来荑草送给我，这荑草真是美丽而且与众不同。并不是荑草本身美丽，而是因为是美人赠送的。广东教育出版社高一年级|必修1（2）按照“信、达广东教育出版社高一年级

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2、对全诗的整体把握，通过对学生的提问实现。以谁的角度写？

青年男子在什么环境下所写？

苦苦等待的时刻写出什么情感？

互相倾心采用什么手法？

“赋”广东教育出版社高一年级|必修12、对全诗的整体把广东教育出版社高一年级

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3、分节解析：（1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。男子赠物

思考：在等不到情人的时候，《氓》和《静女》中主人公的反应有没有相似的地方？从中可见他们对爱情的态度怎样？同是盼望着约会中迟到的恋人，《静女》中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而《氓》中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了关于心里的爱恋。广东教育出版社高一年级|必修13、分节解析：广东教育出版社高一年级

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关于细节关于描写：(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情广东教育出版社高一年级|必修1关于细节关于描写：广东教育出版社高一年级

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（2）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？第一次：彤管说怿女美外在美第二次：荑草洵美且异内涵美荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。广东教育出版社高一年级|必修1（2）静女其娈，贻广东教育出版社高一年级

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（3）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。广东教育出版社高一年级|必修1（3）自牧归荑，洵广东教育出版社高一年级

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（4）静女和男主人公的形象

静女是一个怎样的形象呢？

爱而不见贻我彤管自牧归荑天真活泼、调皮可爱大胆地表达自己的爱情静女其姝静女其娈娴静、美好广东教育出版社高一年级|必修1（4）静女和男主人广东教育出版社高一年级

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男主人公是一个怎样的形象呢？搔首踟蹰憨厚、可爱彤管有炜，说怿女美倾慕、赞美洵美且异真诚匪女之为美，美人之贻爱屋及乌广东教育出版社高一年级|必修1男主人公是一个怎样广东教育出版社高一年级

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《诗经》爱情诗集锦诗经·国风·周南·关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。广东教育出版社高一年级|必修1《诗经》爱情诗集锦广东教育出版社高一年级

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诗经·国风·郑风·野有蔓草野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。广东教育出版社高一年级|必修1诗经·国风·郑风·广东教育出版社高一年级

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诗经·国风·秦风·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。诗经·国风·郑风·狡童彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。诗经·国风·郑风·褰裳子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！

诗经·国风·郑风·出其东门出其东门，有女如云。虽则如云。匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。广东教育出版社高一年级|必修1诗经·国风·秦风·广东教育出版社高一年级

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诗经·国风·陈风·月出月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮！诗经·国风·王风·采葛彼采葛兮。一日不见，如三月兮。彼采萧兮。一日不见，如三秋兮。彼采艾兮。一日不见，如三岁兮。诗经·国风·郑风·子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

广东教育出版社高一年级|必修1诗经·国风·陈风·广东教育出版社高一年级

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《诗经》中的这类爱情诗，展示给我们的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见，有的只是个体生命本能的情感流露。这种淳朴、自然、浪漫的平等爱情，是汉以后爱情诗的矫揉造作所不能比拟的。这种浪漫与明媚的爱情，如山野中不败的鲜花，虽然充满野性，但却像营养着生命的空气一样，培育着生活和情愫，塑造着生命的精神。总结广东教育出版社高一年级|必修1《诗经》中的这类爱广东教育出版社高一年级

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《诗经》中描写的爱情，绝无半点礼教和贞洁观念的束缚，没有掺杂任何世俗功利的考虑，是一种真正意义上的纯真的人类美好情感的讴歌。《诗经》是中国唯一一部脱去了脂粉与俗气的情爱文学圣典。作为民族青春时代的自由生活经历的真实记录，《诗经》爱情诗昭示后人，要摆脱“非人”的镣铐，回到人之所以为人的真实境界，就必须赢得主体精神的自由，而这也正是《诗经》这部古老经典具有不朽文化价值的根源所在。广东教育出版社高一年级|必修1《诗经》中描写的爱课后作业熟读并背诵整首诗。课后作业【教学课件】《诗经两首----静女》(粤教版)本课时编写：双辽一中张静静第四单元·古典诗歌静女广东教育出版社高一年级

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《诗经》是我国第一部诗歌总集，它包括了从西周初年到春秋中叶500多年间的诗歌共305篇，所以又被称为《诗三百》或《三百篇》。《诗经》简介广东教育出版社高一年级|必修1《诗经》是我国第一广东教育出版社高一年级

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关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……——追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水、萧瑟的芦苇。一日不见，如三月

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重点字词俟：（sì）等待。

娈（luán）：美好。

怿（yì）：喜爱。

荑（tí）：茅草芽。

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有：形容词词头，无实义。

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“归”通“馈”，赠送。

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文本解析1.文意疏通：邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。其：形容词词头。姝：美丽。俟：等候。城隅：城上的角楼。爱：隐藏，遮掩。见：出现。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好。彤管：红色的管箫。管，也有人说是茅草。有：形容词词头。炜：鲜明有光的样子。说怿：喜爱。归荑：赠送荑草。洵：的确，确实。匪：通“非”。贻：赠送。广东教育出版社高一年级|必修1文本解析广东教育出版社高一年级

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（2）按照“信、达、雅”的要求对全诗进行翻译。静女多么美丽啊，在城角等我。但你却藏起来不见我，急得我抓耳挠腮。静女多么美好啊，赠给我彤管。彤管颜色鲜亮，喜欢你的美丽。你从野外采来荑草送给我，这荑草真是美丽而且与众不同。并不是荑草本身美丽，而是因为是美人赠送的。广东教育出版社高一年级|必修1（2）按照“信、达广东教育出版社高一年级

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2、对全诗的整体把握，通过对学生的提问实现。以谁的角度写？

青年男子在什么环境下所写？

苦苦等待的时刻写出什么情感？

互相倾心采用什么手法？

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3、分节解析：（1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。男子赠物

思考：在等不到情人的时候，《氓》和《静女》中主人公的反应有没有相似的地方？从中可见他们对爱情的态度怎样？同是盼望着约会中迟到的恋人，《静女》中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而《氓》中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了关于心里的爱恋。广东教育出版社高一年级|必修13、分节解析：广东教育出版社高一年级

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（2）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？第一次：彤管说怿女美外在美第二次：荑草洵美且异内涵美荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。广东教育出版社高一年级|必修1（2）静女其娈，贻广东教育出版社高一年级

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（3）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。广东教育出版社高一年级|必修1（3）自牧归荑，洵广东教育出版社高一年级

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（4）静女和男主人公的形象

静女是一个怎样的形象呢？

爱而不见贻我彤管自牧归荑天真活泼、调皮可爱大胆地表达自己的爱情静女其姝静女其娈娴静、美好广东教育出版社高一年级|必修1（4）静女和男主人广东教育出版社高一年级

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男主人公是一个怎样的形象呢？搔首踟蹰憨厚、可爱彤管有炜，说怿女美倾慕、赞美洵美且异真诚匪女之为美，美人之贻爱屋及乌广东教育出版社高一年级|必修1男主人公是一个怎样广东教育出版社高一年级

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参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。广东教育出版社高一年级|必修1《诗经》爱情诗集锦广东教育出版社高一年级

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诗经·国风·郑风·野有蔓草野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。广东教育出版社高一年级|必修1诗经·国风·郑风·广东教育出版社高一年级

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