心理活动课-控制好你的情绪课件

心理活动课——控制好你的情绪课件1心理活动课——控制好你的情绪课件2心理活动课——控制好你的情绪课件3心理活动课——控制好你的情绪课件4心理活动课——控制好你的情绪课件5事件一家长如何科学对待孩子的分数河南教育网

2007-04

有一个让人心酸的电影《失去的梦》，说的是一个男孩被母亲打死的悲剧，原因是男孩的考试成绩与妈妈的要求仅差几分，妈妈盛怒之下，失手将男孩打死。这是一件真实的事情，这位妈妈是收入很低的工人，她含辛茹苦，拼命挣钱，就是为了实现自己的梦想，让儿子上大学，出人头地，所以对儿子的学习成绩特别在意，当苛求不能如愿时，就气急败坏，甚至失去理智。

事件一家长如何科学对待孩子的分数6归属感人基本的心理需求：一是人的归属感。归属感好理解：“我是谁的孩子?我的家在哪儿?我的团队是什么?”或者“我是谁?我被谁需要?我的信仰，主义，社会身份是什么?”等等。回答这些问题正是在满足人的归属感。值得我们家长参考：⑴不训斥孩子。⑵不当别人的面批评孩子。归属感人基本的心理需求：一是人的归属感。7情绪ABC理论的基本观点：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。在ABC理论模式中，A是指诱发事件;B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常人们会认为，人的情绪的行为反应是直接由诱发事件A引起的，即A引起C。ABC理论则指出，B才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。

情绪ABC理论的基本观点：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身8牛刀小试：事件二中央十二台庭审现场播放的题为《糊涂父母冤死儿》的纪实片。

这是一对由河南来浙江打工夫妇，毒打儿子的理由是：教三岁的儿子认字，儿子却不配合。在庭审现场，这对夫妇还一再强调，这样教育孩子就是为了孩子将来有个好的前程，比别人活得更好。经检查，三岁的孩子身上受伤的地方竟有6%。牛刀小试：事件二中央十二台庭审现场播放的题为《糊涂父母冤死儿9故事一储户与押钞员发生口角饮弹身亡.4月7日下午5点多，据计程的同伴李振华讲：“当时我和计程取完钱要往出走，押钞员说他们正在运钞，等一下。”押钞员说：“你再向前走一步就拿枪毙你。”计程说：“你还敢开枪！”就又向前走了一步。该押钞员朝外面喊“来人！”紧接着进来另一个押钞员，拿枪对着计程的头就是一枪。

故事一储户与押钞员发生口角饮弹身亡.4月7日下午5点10心理活动课——控制好你的情绪课件11心理活动课——控制好你的情绪课件12试分析：故事二在课上一位同学与老师发生了冲突，该生情绪激动，大声吵嚷。试分析：故事二13试分析：故事三市场上，两份卖同样商品的货主发生了口角，大打出手。试分析：故事三14老师的建议树立形象法角色扮演法老师的建议树立形象法15学生试分析一一位学生在校外时与外校的朋友发生矛盾，外校的朋友口不择言，伤害了该同学的自尊心。学生试分析一一位学生在校外时与外校的朋友发生矛盾，外校的朋友16学生试分析二有这样的一位同学小甲：不努力学习、却喜欢当“领导”。一次他无意将一位学习好的同学的文具盒碰掉地上，而后又骂了人。学生试分析二有这样的一位同学小甲：不努力学习、却喜欢当“领导17学生试分析三有这样的同学小乙：喜欢桀骜不逊、不爱学习。一次，老师上了三节课，很辛苦，而他上课说话了，老师批评他，他不接受与老师发生矛盾。学生试分析三有这样的同学小乙：喜欢桀骜不逊、不爱学习。一次，18爱是给予《爱的艺术》是当代心理分析学家弗洛姆的著作.其中有这么一句名言：不成熟的爱是因为我需要你，所以我爱你，而成熟的爱是因为我爱你，所以我需要你。（例如：因为我孤单、寂寞、所以我需要你陪我并给予安慰）那么，他所说的爱，其实不是真爱，而是一种有条件的需索，却假冒爱的名义。爱是给予19心理活动课——控制好你的情绪课件20心理活动课——控制好你的情绪课件21心理活动课——控制好你的情绪课件22心理活动课——控制好你的情绪课件23心理活动课——控制好你的情绪课件24心理活动课——控制好你的情绪课件25事件一家长如何科学对待孩子的分数河南教育网

2007-04

有一个让人心酸的电影《失去的梦》，说的是一个男孩被母亲打死的悲剧，原因是男孩的考试成绩与妈妈的要求仅差几分，妈妈盛怒之下，失手将男孩打死。这是一件真实的事情，这位妈妈是收入很低的工人，她含辛茹苦，拼命挣钱，就是为了实现自己的梦想，让儿子上大学，出人头地，所以对儿子的学习成绩特别在意，当苛求不能如愿时，就气急败坏，甚至失去理智。

事件一家长如何科学对待孩子的分数26归属感人基本的心理需求：一是人的归属感。归属感好理解：“我是谁的孩子?我的家在哪儿?我的团队是什么?”或者“我是谁?我被谁需要?我的信仰，主义，社会身份是什么?”等等。回答这些问题正是在满足人的归属感。值得我们家长参考：⑴不训斥孩子。⑵不当别人的面批评孩子。归属感人基本的心理需求：一是人的归属感。27情绪ABC理论的基本观点：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。在ABC理论模式中，A是指诱发事件;B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常人们会认为，人的情绪的行为反应是直接由诱发事件A引起的，即A引起C。ABC理论则指出，B才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。

情绪ABC理论的基本观点：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身28牛刀小试：事件二中央十二台庭审现场播放的题为《糊涂父母冤死儿》的纪实片。

这是一对由河南来浙江打工夫妇，毒打儿子的理由是：教三岁的儿子认字，儿子却不配合。在庭审现场，这对夫妇还一再强调，这样教育孩子就是为了孩子将来有个好的前程，比别人活得更好。经检查，三岁的孩子身上受伤的地方竟有6%。牛刀小试：事件二中央十二台庭审现场播放的题为《糊涂父母冤死儿29故事一储户与押钞员发生口角饮弹身亡.4月7日下午5点多，据计程的同伴李振华讲：“当时我和计程取完钱要往出走，押钞员说他们正在运钞，等一下。”押钞员说：“你再向前走一步就拿枪毙你。”计程说：“你还敢开枪！”就又向前走了一步。该押钞员朝外面喊“来人！”紧接着进来另一个押钞员，拿枪对着计程的头就是一枪。

故事一储户与押钞员发生口角饮弹身亡.4月7日下午5点30心理活动课——控制好你的情绪课件31心理活动课——控制好你的情绪课件32试分析：故事二在课上一位同学与老师发生了冲突，该生情绪激动，大声吵嚷。试分析：故事二33试分析：故事三市场上，两份卖同样商品的货主发生了口角，大打出手。试分析：故事三34老师的建议树立形象法角色扮演法老师的建议树立形象法35学生试分析一一位学生在校外时与外校的朋友发生矛盾，外校的朋友口不择言，伤害了该同学的自尊心。学生试分析一一位学生在校外时与外校的朋友发生矛盾，外校的朋友36学生试分析二有这样的一位同学小甲：不努力学习、却喜欢当“领导”。一次他无意将一位学习好的同学的文具盒碰掉地上，而后又骂了人。学生试分析二有这样的一位同学小甲：不努力学习、却喜欢当“领导37学生试分析三有这样的同学小乙：喜欢桀骜不逊、不爱学习。一次，老师上了三节课，很辛苦，而他上课说话了，老师批评他，他不接受与老师发生矛盾。学生试分析三有这样的同学小乙：喜欢桀骜不逊、不爱学习。一次