高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源课件2新人教版必修3

第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。2.理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及其与雅典城邦民主政治的关系。3.认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。学习目标1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏

人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？

在前7世纪以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。新课导入人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？在何谓“人文精神”？狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。新课讲授何谓“人文精神”？狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。泰勒斯——西方哲学之父主要观点：万物皆由水生成用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教一、智者学派（公元前5世纪中叶后）

智者是城邦的专职教师。知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。

智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。他们的出现标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。智者是些什么人？一、智者学派（公元前5世纪中叶后）智者是城邦的专职教1.智者学派产生的原因？(1)古希腊奴隶制经济的繁荣(2)民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）(3)人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）1.智者学派产生的原因？(1)古希腊奴隶制经济的繁荣2.智者学派研究的中心问题是什么？以人和人类社会为探索主题。他们关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。2.智者学派研究的中心问题是什么？以人和人类社会为探索主题。普罗泰格拉关于人的作用的论述

“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”

——普罗泰格拉3.智者学派代表人物和主张普罗泰格拉普罗泰格拉关于人的作用的论述“至于神，我既不知人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？①②③④想一想：人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？①②③④想一想：⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，要求树立人的尊严和权威。⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。思考:智者学派思想对人类文明发展的影响?⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡4.“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义：肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性:（1）过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。（2）否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。当时有人发现他们思想的缺陷吗？谁？4.“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义：肯定人的价值“有思想力的人是万物的尺度”哲学观点：“认识你自己”(1)认识自己，方能认识人生。(2)每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。(3)最优秀的人就是你自己。二、苏格拉底(前469~前399)“美德即知识”“有思想力的人是万物的尺度”哲学观点：“认识你自己”二、苏格如何理解“美德即知识”？（俄国）克雷洛夫熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。《隐士和熊》熊究竟有没有美德呢？?知识即美德。没有知识，甚至无法有道德。

如何理解“美德即知识”？（俄国）克雷洛夫熊和隐(1)“有思想力的人是万物的尺度”1.苏格拉底的思想：理性思考心地善良、富于教养(2)美德即知识(3)善是人的内在灵魂。教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。知识渊博(1)“有思想力的人是万物的尺度”1.苏格拉底的思想：理性思同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题。（2）不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛。议一议同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:（1）相同点：把人类及2.苏格拉底的历史贡献（1）对人性的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2.苏格拉底的历史贡献（1）对人性的研究，是人类精神觉醒的一孔子与苏格拉底比较VS孔子与苏格拉底比较VS

都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。1.主张的不同点都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色2.相似之处第一,他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！第二,他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。2.相似之处第三,他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。第四,他们生的时代也很相似。孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。第三,他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我三、柏拉图2.主张：⑴提出“理念是万物的本原”。鼓励人们独立理性思考。⑵根据智慧品德将每个人明确分工。1.代表作：《理想国》三、柏拉图2.主张：1.代表作：《理想国》

他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。四、亚里士多德古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。“吾爱吾师，吾尤爱真理”他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论人文精神的起源神创说：神创造了世界自然哲学家：万物是由水形成的“人文主义者”苏格拉底美德即知识柏拉图好人之所以好是因为他是有智慧的亚里士多德人生最终的价值在于觉醒和思考的能力否定人忽视人重视人智者学派人是万物的尺度课堂总结人文精神的起源神创说：神创造了世界自然哲学家：万物1.公元前5世纪，希腊智者学派诞生，这一学派诞生的根本原因是(

)A.古代希腊城邦时期工商业发展和民主制的发展B.古希腊文化教育事业的发展C.受亚非先进文明的影响D.城邦战争促进了各城邦间思想文化的交流A课堂检测1.公元前5世纪，希腊智者学派诞生，这一学派诞生的根本原因是2.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为(

)A.希腊最早进入奴隶社会B.希腊涌现了众多的哲学大师C.希腊贤哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值D.希腊人最早研究自然哲学C2.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为()C3.下列观点属于智者学派的是(

)①万物由水生成，又复归于水；②“人是万物的尺度”；③强调人的价值、人的决定作用；④“知识就是道德”。A.①②B.③④C.①④D.②③D3.下列观点属于智者学派的是()D4.苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这—观点分析正确的是（）A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益出发，追求功利C．强调理性，否认绝对权威D．认同人的理智本性和道德本性是同一的D4.苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的谢谢观看！谢谢观看！第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。2.理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及其与雅典城邦民主政治的关系。3.认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。学习目标1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏

人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？

在前7世纪以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。新课导入人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？在何谓“人文精神”？狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。新课讲授何谓“人文精神”？狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。泰勒斯——西方哲学之父主要观点：万物皆由水生成用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教一、智者学派（公元前5世纪中叶后）

智者是城邦的专职教师。知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。

智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。他们的出现标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。智者是些什么人？一、智者学派（公元前5世纪中叶后）智者是城邦的专职教1.智者学派产生的原因？(1)古希腊奴隶制经济的繁荣(2)民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）(3)人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）1.智者学派产生的原因？(1)古希腊奴隶制经济的繁荣2.智者学派研究的中心问题是什么？以人和人类社会为探索主题。他们关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。2.智者学派研究的中心问题是什么？以人和人类社会为探索主题。普罗泰格拉关于人的作用的论述

“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”

——普罗泰格拉3.智者学派代表人物和主张普罗泰格拉普罗泰格拉关于人的作用的论述“至于神，我既不知人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？①②③④想一想：人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？①②③④想一想：⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，要求树立人的尊严和权威。⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。思考:智者学派思想对人类文明发展的影响?⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡4.“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义：肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性:（1）过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。（2）否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。当时有人发现他们思想的缺陷吗？谁？4.“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义：肯定人的价值“有思想力的人是万物的尺度”哲学观点：“认识你自己”(1)认识自己，方能认识人生。(2)每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。(3)最优秀的人就是你自己。二、苏格拉底(前469~前399)“美德即知识”“有思想力的人是万物的尺度”哲学观点：“认识你自己”二、苏格如何理解“美德即知识”？（俄国）克雷洛夫熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。《隐士和熊》熊究竟有没有美德呢？?知识即美德。没有知识，甚至无法有道德。

如何理解“美德即知识”？（俄国）克雷洛夫熊和隐(1)“有思想力的人是万物的尺度”1.苏格拉底的思想：理性思考心地善良、富于教养(2)美德即知识(3)善是人的内在灵魂。教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。知识渊博(1)“有思想力的人是万物的尺度”1.苏格拉底的思想：理性思同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题。（2）不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛。议一议同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:（1）相同点：把人类及2.苏格拉底的历史贡献（1）对人性的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2.苏格拉底的历史贡献（1）对人性的研究，是人类精神觉醒的一孔子与苏格拉底比较VS孔子与苏格拉底比较VS

都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。1.主张的不同点都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色2.相似之处第一,他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！第二,他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。2.相似之处第三,他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。第四,他们生的时代也很相似。孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。第三,他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我三、柏拉图2.主张：⑴提出“理念是万物的本原”。鼓励人们独立理性思考。⑵根据智慧品德将每个人明确分工。1.代表作：《理想国》三、柏拉图2.主张：1.代表作：《理想国》

他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。四、亚里士多德古希腊最博学的人，关注自