学前儿童社会交往与教育活动课件

学前儿童社会交往与教育活动学前儿童社会教育

第三章学前儿童社会交往与教育活动学前儿童社会教育第三章1目录学前儿童社会交往概述学前儿童社会交往教育活动指导ONETWO目录学前儿童社会交往概述学前儿童社会交往教育活动指导ONET2

可可在进幼儿园一个多月从不主动与其他小朋友玩耍，总是静静地坐在一旁玩，谁要是无意中碰他一下，他马上回打小朋友，弄得小朋友都躲他远远的。每天上午过渡环节幼儿喝水时，给他的水杯他抱在手里，从来没有喝完，老师喂他，感觉像在硬灌他。问题：1.可可为什么在社会交往中表现出“退缩”的行为呢？2.究竟怎样才能让他变得爱交往和会交往呢？

案例导入案例导入3一、学前儿童社会交往的内涵二、学前儿童社会交往的发展特点

第一节学前儿童社会交往概述一、学前儿童社会交往的内涵二、学前儿童社会交往的发展特点第情感目标

学前儿童社会交往也称学前儿童人际交往，指的是个体通过一定的语言、文字或肢体语言、表情等表达手段与他人交换某种信息的过程。一、学前儿童社会交往的内涵情感目标学前儿童社会交往也称学前儿童人际交往，指5学前儿童社会交往的类型依据交往对象的不同，学前儿童的人际交往主要可分为亲子交往、同伴交往、师幼交往和与其他人交往四种类型。学前儿童人际交往能力的表现1.表达理解能力2.人际融合能力3.解决问题的能力一、学前儿童社会交往的内涵学前儿童社会交往的类型依据交往对象的不同，学前儿童的人际交往1．亲子交往的发生与发展2．同伴交往的发生与发展（一）0～3岁婴幼儿社会交往的发生与发展

二、学前儿童社会交往的发展特点1．3～4岁儿童人际交往能力的特点2．4～5岁儿童人际交往能力的特点3．5～6岁儿童人际交往能力的特点（二）3～6岁婴幼儿社会交往的发生与发展1．亲子交往的发生与发展（一）0～3岁婴幼儿社会交往的发生与一、学前儿童社会交往教育活动的目标设计二、学前儿童社会交往教育活动的内容设计

第二节学前儿童社会交往教育活动指导三、学前儿童社会交往教育活动的过程设计四、学前儿童社会交往教育活动的注意事项一、学前儿童社会交往教育活动的目标设计二、学前儿童社会交往教

同伴交往伙伴关系成为儿童人际关系中的主要关系。一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标

同伴交往伙伴关系成为儿童人际关系中的主要关系。一、学前儿童9

目标2能与同伴友好相处一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标目标2能与同伴友好相处一、学前儿童社会交往教育10目标3具有自尊、自信、自主的表现一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标目标3具有自尊、自信、自主的表现一、学前儿童社会交往教育11目标4关心尊重他人关心他人的表现：同情心是道德情感的基础，只有具备同情心，才能帮助关心他人，学前儿童的同情心主要产生于对老弱病残的关心和爱护。一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标目标4关心尊重他人关心他人的表现：一、学前儿童社会交往教12《指南》指出

学前儿童社会交往教育活动的内容应包括：积极的交往体验、与同伴交往的技能技巧和规范、自尊自信自主意识、学会尊重。学前儿童社会交往教育活动内容选择的原则主要有：（一）目标导向（二）注重基础性（三）贴近生活（四）适宜发展（五）凸显兴趣二、学前儿童社会交往教育活动的内容设计《指南》指出学前儿童社会交往教育活动的内容应包括：积13

三、学前儿童社会交往教育活动的过程设计（一）创设社会交往情境（二）学习社会交往技巧（三）运用社会交往技巧例如：大班社会交往活动“微笑”，通过观看小蜗牛微笑的卡片以及欣赏微笑的故事，将幼儿引入人际交往活动，并学会微笑。例如，教师请幼儿观看一个短片：幼儿A想参与其他几个幼儿的游戏，但是他们不同意。于是，A开始捣乱。结果A不但没能和大家玩，还引起了争执和冲突，大家都不开心。观看结束后，教师组织幼儿讨论：片中哪些孩子做得好？哪些孩子做得不好？最后，引出正确的社会交往技巧——与人协商的方法。例如：在这一环节中，教师可以采用角色扮演法，如创设一些需要运用技巧的交往情境，让幼儿分组或集体表演；可以采用讨论法，让幼儿讨论所学交往技巧在什么时候什么场合使用，应该如何使用等。三、学前儿童社会交往教育活动的过程设计（一）创设社会交6.开展家、园、社会三方合作5.坚持长期、随机教育4.注重渗透式的社会交往教育1.创设良好的学习环境2.提供适宜的交往机会3.实施整体的社会交往教育四、学前儿童社会交往教育活动指导的注意事项6.开展家、园、社会三方合作5.坚持长期、随机教育4.注重渗感谢您的聆听！

感谢您的聆听！16学前儿童社会交往与教育活动学前儿童社会教育

第三章学前儿童社会交往与教育活动学前儿童社会教育第三章17目录学前儿童社会交往概述学前儿童社会交往教育活动指导ONETWO目录学前儿童社会交往概述学前儿童社会交往教育活动指导ONET18

可可在进幼儿园一个多月从不主动与其他小朋友玩耍，总是静静地坐在一旁玩，谁要是无意中碰他一下，他马上回打小朋友，弄得小朋友都躲他远远的。每天上午过渡环节幼儿喝水时，给他的水杯他抱在手里，从来没有喝完，老师喂他，感觉像在硬灌他。问题：1.可可为什么在社会交往中表现出“退缩”的行为呢？2.究竟怎样才能让他变得爱交往和会交往呢？

案例导入案例导入19一、学前儿童社会交往的内涵二、学前儿童社会交往的发展特点

第一节学前儿童社会交往概述一、学前儿童社会交往的内涵二、学前儿童社会交往的发展特点第情感目标

学前儿童社会交往也称学前儿童人际交往，指的是个体通过一定的语言、文字或肢体语言、表情等表达手段与他人交换某种信息的过程。一、学前儿童社会交往的内涵情感目标学前儿童社会交往也称学前儿童人际交往，指21学前儿童社会交往的类型依据交往对象的不同，学前儿童的人际交往主要可分为亲子交往、同伴交往、师幼交往和与其他人交往四种类型。学前儿童人际交往能力的表现1.表达理解能力2.人际融合能力3.解决问题的能力一、学前儿童社会交往的内涵学前儿童社会交往的类型依据交往对象的不同，学前儿童的人际交往1．亲子交往的发生与发展2．同伴交往的发生与发展（一）0～3岁婴幼儿社会交往的发生与发展

二、学前儿童社会交往的发展特点1．3～4岁儿童人际交往能力的特点2．4～5岁儿童人际交往能力的特点3．5～6岁儿童人际交往能力的特点（二）3～6岁婴幼儿社会交往的发生与发展1．亲子交往的发生与发展（一）0～3岁婴幼儿社会交往的发生与一、学前儿童社会交往教育活动的目标设计二、学前儿童社会交往教育活动的内容设计

第二节学前儿童社会交往教育活动指导三、学前儿童社会交往教育活动的过程设计四、学前儿童社会交往教育活动的注意事项一、学前儿童社会交往教育活动的目标设计二、学前儿童社会交往教

同伴交往伙伴关系成为儿童人际关系中的主要关系。一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标

同伴交往伙伴关系成为儿童人际关系中的主要关系。一、学前儿童25

目标2能与同伴友好相处一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标目标2能与同伴友好相处一、学前儿童社会交往教育26目标3具有自尊、自信、自主的表现一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标目标3具有自尊、自信、自主的表现一、学前儿童社会交往教育27目标4关心尊重他人关心他人的表现：同情心是道德情感的基础，只有具备同情心，才能帮助关心他人，学前儿童的同情心主要产生于对老弱病残的关心和爱护。一、学前儿童社会交往教育活动的年龄段目标目标4关心尊重他人关心他人的表现：一、学前儿童社会交往教28《指南》指出

学前儿童社会交往教育活动的内容应包括：积极的交往体验、与同伴交往的技能技巧和规范、自尊自信自主意识、学会尊重。学前儿童社会交往教育活动内容选择的原则主要有：（一）目标导向（二）注重基础性（三）贴近生活（四）适宜发展（五）凸显兴趣二、学前儿童社会交往教育活动的内容设计《指南》指出学前儿童社会交往教育活动的内容应包括：积29

三、学前儿童社会交往教育活动的过程设计（一）创设社会交往情境（二）学习社会交往技巧（三）运用社会交往技巧例如：大班社会交往活动“微笑”，通过观看小蜗牛微笑的卡片以及欣赏微笑的故事，将幼儿引入人际交往活动，并学会微笑。例如，教师请幼儿观看一个短片：幼儿A想参与其他几个幼儿的游戏，但是他们不同意。于是，A开始捣乱。结果A不但没能和大家玩，还引起了争执和冲突，大家都不开心。观看结束后，教师组织幼儿讨论：片中哪些孩子做得好？哪些孩子做得不好？最后，引出正确的社会交往技巧——与人协商的方法。例如：在这一环节中，教师可以采用角色扮演法，如创设一些需要运用技巧的交往情境，让幼儿分组或集体表演；可以采用讨论法，让幼儿讨论所学交往技巧