最新人教版四年级语文下册第一单元课件

独坐敬亭山[唐]李白古诗词三首第一课时1助读资料初读感知再读感悟字词精讲品读释疑结构主旨最新人教版四年级语文下册第一单元课件本册分单元课件已上传，请按“最新人教版四年级语文下册第X单元课件”搜索下载独坐敬亭山古诗词三首第一课时1助读资料初读感知再读感悟字词精独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山学习目标1.我会认2个生字，会写5个生字，能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。2.我能有感情地朗读诗词并背诵，会默写《独坐敬亭山》，能用自己的话说说诗句的意思。（重点）3.我会感受自然美，受到美的熏陶。（难点）学习目标1.我会认2个生字，会写5个生字，能正确读写“洞庭、走进作者李白：(701～762)字太白，号青莲居士。唐朝著名诗人，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人之一，有“诗仙”之称，和杜甫合称“李杜”。其诗豪迈奔放，别具一格。主要作品：《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《将进酒》等。走进作者李白：(701～762)字太白，号青莲居士。唐朝著自读提示：1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字音、读通句子。2.想一想：这首诗描绘哪里的风光？自读提示：1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字音、读通句子易读错字高飞尽(jìnjǐn)√易读错字高飞尽(jìnjǐn)√尽jìn（尽力）jǐn（尽管）多音字尽jìn（尽力）多音字检查自读情况指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是说一说这首诗描绘哪里的风光？这首诗描绘的是敬亭山的自然风光。说一说这首诗描绘哪里的风光？这首诗描绘的是敬亭山的自亭我会写tíng书写指导：中间秃宝盖宽，上下稍窄。结构：上下组词：凉亭湖心亭造句：公园的凉亭造型很独特。音序：T

部首：亠亭我会写tíng书写指导：中间秃宝盖宽，上下稍窄。结构：上下理解词语闲：厌：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。这里指满足。理解词语闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。再读课文：1.边读边想，这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？再读课文：1.边读边想，这首古诗描写的是哪个季节的景象？《独坐敬亭山》写的是秋游之景。这首古诗描写的是哪个季节的景象？《独坐敬亭山》写的是秋游之景。这首古诗描写的是哪个季节的景象《独坐敬亭山》表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。这首诗抒发了作者怎样的思想感情？《独坐敬亭山》表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。这首诗梳理文意独坐敬亭山①[唐]李白众鸟高飞尽②，孤云③独去闲④。相看两不厌⑤，只有敬亭山。①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。②尽：完。诗中指无影无踪。③孤云：一片云。④闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。⑤厌：满足。梳理文意独坐敬亭山①译文：天上几只鸟儿高飞远去，没有了踪迹；寂寥的长空有一片白云，却不肯停留，越飘越远。我静静地凝视着敬亭山，觉得敬亭山也在看着我，彼此总是看不够，此时此刻，我的心里只有这空空的敬亭山了。译文：众鸟高飞尽，孤云独去闲。这两句诗写了诗人怎样的心境？这两句诗写眼前之景：有鸟，却“高飞尽”；有云，却“独去闲”。“尽”“闲”二字，营造出静寂的境界。诗中“动”中有“静”，以“动”衬“静”，烘托诗人心灵的孤独和寂寞。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗采用拟人的修辞方法，写诗人与敬亭山的相知之情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。“只有”，突出了诗人对敬亭山的喜爱之情。相看两不厌，只有敬亭山。课文结构

众鸟——高飞尽孤云——独去闲以动衬静山人相依孤独寂寞以山为伴独坐敬亭山相看——两不厌只有——敬亭山课文结构众鸟——高飞尽以动衬静孤独寂寞以山为伴独坐敬亭课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大自然的美。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大自然最新人教版四年级语文下册第一单元课件望洞庭[唐]刘禹锡古诗词三首第二课时1助读资料初读感知再读感悟字词精讲品读释疑结构主旨望洞庭古诗词三首第二课时1助读资料初读感知再读感悟字词精讲品望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。望洞庭学习目标1.有感情地朗读诗词。会默写《望洞庭》，能用自己的话说说诗句的意思。2.我会感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。（难点）学习目标1.有感情地朗读诗词。会默写《望洞庭》，能用自己的话走进作者刘禹锡：(772～842)字梦得，洛阳(今属河南)人。唐代文学家、哲学家。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”“刘白”。白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。主要作品：《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词》《石头城》等。走进作者刘禹锡：(772～842)字梦得，洛阳(今属河南)洞庭湖

古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸。洞庭湖之名，始于春秋、战国时期，因湖中洞庭山(即今君山)而得名。洞庭湖古代曾号称“八百里洞庭”，是历史上重要的战略要地、中国传统文化发源地，湖区名胜繁多，以岳阳楼为代表的历史胜迹是重要的旅游文化资源。相关资料洞庭湖相关资料自读提示：1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字音、读通句子。2.想一想：这首诗描绘哪里的风光？自读提示：1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字音、读通句子易读错字相和(héhè)√易读错字相和(héhè)√检查自读情况指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是说一说这首诗描绘哪里的风光？这首诗描绘的是洞庭湖的自然风光。说一说这首诗描绘哪里的风光？这首诗描绘的是洞庭湖的自庭我会写tíng书写指导：广字框要包住廷字。结构：半包围组词：庭院门庭造句：我家庭院有一棵大树。音序：T

部首：广庭我会写tíng书写指导：广字框要包住廷字。结构：半包围组词潭tán书写指导：左窄右宽，最后一笔不要太长。结构：左右组词：潭水日月潭造句：这里的潭水很清澈。音序：T

部首：氵潭tán书写指导：左窄右宽，最后一笔不要太长。结构：左右组词螺luó书写指导：左窄右宽，右侧笔画要紧凑。结构：左右组词：田螺海螺造句：田螺可以用来炒菜。音序：L

部首：虫螺luó书写指导：左窄右宽，右侧笔画要紧凑。结构：左右组词：理解词语和：遥望：和谐，这里指水色和月色融为一体。远远望去。理解词语和：和谐，这里指水色和月色融为一体。再读课文：1.边读边想，这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？再读课文：1.边读边想，这首古诗描写的是哪个季节的景象？《望洞庭》勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。这首古诗描写的是哪个季节的景象？《望洞庭》勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。这首古诗描写的是哪个《望洞庭》表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。这首诗抒发了作者怎样的思想感情？《望洞庭》表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。这首诗抒发了作梳理文意望洞庭①[唐]刘禹锡湖光②秋月③两相和④，潭面⑤无风镜未磨。遥望⑥洞庭山水翠，白银盘里一青螺⑦。①洞庭：湖名，在湖南省北部。②湖光：指明月照射下清澈明净的湖水。③秋月：秋天皎洁的明月。④和：和谐，这里指水色和月色融为一体。梳理文意望洞庭①望洞庭①[唐]刘禹锡湖光②秋月③两相和④，潭面⑤无风镜未磨。遥望⑥洞庭山水翠，白银盘里一青螺⑦。⑤潭面：指湖面。⑥遥望：远远望去。⑦青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。望洞庭①译文：洞庭湖的水光与月色互相辉映，显得非常和谐，湖面平静无风，如一面没有被打磨的镜子。远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，白银盘里一青螺（luó）。译文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗人为什么要写无风的潭面？因为只有“潭面无风”，湖光和秋月才能互相协调。“镜未磨”是一种比喻的说法，形象地表现了洞庭湖在月光下宁静、柔和的朦胧美。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺（luó）。诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。作者把洞庭湖的湖面比做“白银盘”，将湖中的君山比做一枚小小的“青螺”，突出了洞庭湖山水的和谐之美。如此比喻，使湖中君山显得小巧精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺（luó）。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然的美丽风光，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然的美丽风光，让课文结构

湖月——相和潭面——如镜宁静和谐山水相称洞庭秋月洞庭山水望洞庭山水——青翠君山——青螺课文结构湖月——相和宁静和谐洞庭秋月洞庭山水望洞庭山水《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭美景的喜爱与赞美之情。课文主旨《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大自然的美。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大自然最新人教版四年级语文下册第一单元课件忆江南[唐]白居易古诗词三首第三课时1助读资料初读感知再读感悟字词精讲课堂拓展品读释疑结构主旨当堂检测忆江南古诗词三首第三课时1助读资料初读感知再读感悟字词精讲课忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？忆江南学习目标1.有感情地朗读诗词。能用自己的话说说诗句的意思。2.我会感受江南山水的自然美，受到没的熏陶。（难点）学习目标1.有感情地朗读诗词。能用自己的话说说诗句的意思。通过上一节课的学习，我们已经初步了解了诗词的内容，为了更深入地学习诗词，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步了解了诗词的内容，为了更深入核心问题：这三首古诗词分別描绘哪里的自然风光？它们美在何处？串珠问题：1.三首古诗词分别描写的是哪个季节的景象？抒发了作者怎样的思想感情？2.在表现方法上，三首古诗词有哪些不同之处？核心问题：走进作者白居易：(772～846)字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《忆江南》等。走进作者白居易：(772～846)字乐天，晚年又号香山居士自读提示：1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字音、读通句子。2.想一想：这首诗描绘哪里的风光？自读提示：1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字音、读通句子易读错字旧曾谙(ān

yīn)√易读错字旧曾谙(ānyīn)√检查自读情况指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是说一说这首诗描绘哪里的风光？这首诗描绘的是江南的自然风光。说一说这首诗描绘哪里的风光？这首诗描绘的是江南的自然谙ān书写指导：左窄右宽，第二笔要稍微长。结构：左右组词：谙熟谙练造句：导游姐姐对张家界的名胜古迹谙熟于心。音序：A

部首：讠谙ān书写指导：左窄右宽，第二笔要稍微长。结构：左右组词：谙理解词语曾：谙：曾经。熟悉。理解词语曾：曾经。再读课文：1.边读边想，这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？再读课文：1.边读边想，这首古诗描写的是哪个季节的景象？《忆江南》回忆江南春天的景象。这首古诗描写的是哪个季节的景象？《忆江南》回忆江南春天的景象。这首古诗描写的是哪个季节的景象《忆江南》表达了作者对江南风光的赞美与怀念之情。这首诗抒发了作者怎样的思想感情？《忆江南》表达了作者对江南风光的赞美与怀念之情。这首诗抒发了核心问题：这首古诗描绘哪里的自然风光？它美在何处？串珠问题：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？抒发了作者怎样的思想感情？2.这首古诗运用了什么表现方法？核心问题：梳理文意忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。②旧：从前，指作者年轻时曾漫游江南。③曾：曾经。梳理文意忆江南忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？④谙：熟悉。⑤红胜火：比火还要红。胜，超过，胜过。⑥蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。忆江南译文：江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳从江面升起，江边的鲜花比火还红，春回大地，春天的江水像蓝草一样碧绿。江南的风景这样美好，怎能不让人回忆呢？译文：江南好，风景旧曾谙（ān）。作者为什么觉得江南“旧曾谙”？因为白居易曾在江南的杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，所以这样写。一个“江南好”，直抒胸臆，表达了作者对江南春天的赞美。江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。为什么说“江花红胜火”“江水绿如蓝”？这两句采用比喻的方法，说江花“红胜火”，赞美了鲜花的红艳；把江水比做蓝草，突出了水色的碧绿。由于红日映照，所以红花更红；由于“红胜火”的江花反衬，所以江水显得更碧绿。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然的美丽风光，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然的美丽风光，让核心问题：这三首古诗词分别描绘的是敬亭山、洞庭湖、江南的自然风光。《独坐敬亭山》通过描写云散鸟去、人山相伴的情景，营造出一种静默之美；《望洞庭》勾勒出湖光、秋月、山色交融的图景，展示了一种宁静与柔和的朦胧之美；《忆江南》描写了春回大地、红日映照、百花红艳、江水碧绿的景象，彰显了春天的勃勃生机和花红水碧的色彩之美。这三首古诗词分別描绘哪里的自然风光？它们美在何处？核心问题：这三首古诗词分别描绘的是敬亭山、洞庭湖、江南的自然1.三首古诗词分别描写的是哪个季节的景象？抒发了作者怎样的思想感情？串珠问题：《独坐敬亭山》写的是秋游之景，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情；《望洞庭》勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情；《忆江南》回忆江南春天的景象，表达了作者对江南风光的赞美与怀念之情。1.三首古诗词分别描写的是哪个季节的景象？抒发了作者怎样的思《独坐敬亭山》写闲云飞鸟，动中有静，以动衬静，烘托诗人心灵的孤寂；同时运用拟人的方法写诗人与敬亭山相伴相知之情。《望洞庭》把湖水比做“白银盘”，将湖中君山比做“青螺”，诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘了洞庭湖的山水风光。《忆江南》以回忆的方式，运用比喻的方法描写“红胜火”的江花，“绿如蓝”的江水，又以“能不忆江南”的反问，表达对江南风光的赞美与怀念。2.在表现方法上，三首古诗词有哪些不同之处？《独坐敬亭山》写闲云飞鸟，动中有静，以动衬静，烘托诗人心灵的课文结构

江花——红胜火江水——绿如蓝春意浓江南好旧曾谙忆江南能不忆江南课文结构江花——红胜火春意浓江南好旧曾谙忆江南能不忆江课文主旨《忆江南》中所回忆的是作者曾经观光游览江南风景时所留下的印象，表达了作者对如诗如画般的江南风光的赞美之情，也流露出作者对江南深深的怀念之情。课文主旨《忆江南》中所回忆的是作者曾经观光游览江南风景时所留天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》李白)八月湖水平，涵(hán)虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫(jí)，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然)国学诵读天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边走进中华传统文化【山水名胜楹联】万树梅花一潭水四时烟雨半山云【江南六大古镇】周庄、同里、甪(lù)直、西塘、乌镇、南浔走进中华传统文化【山水名胜楹联】背诵略。默写：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.我能把这三首古诗词背下来，还能默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》呢！背诵略。1.我能把这三首古诗词背下来，还能默写《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是：仰望天空，只见许多鸟儿向高处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思是：远远望去，洞庭湖里苍翠的君山，就好像白银盘里盛放着的一个青青的田螺。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思是：每当旭日东升，遍布江边的花特别鲜艳，在阳光的照耀下显得分外妖娆，春天来临，江水仿佛被蓝草浸染，一片碧绿。2.我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出一幅幅图画。“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是：仰望天空，只见许多鸟儿向《鸟鸣涧》

王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《江南春》

杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《绝句》

杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3.我还会背别的描写山水风光的古诗词。《鸟鸣涧》《江南春》《绝句》3.我还会背别的描写山水风√一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1．众鸟高飞尽(jìnjǐn)。2．风景旧曾(cénɡzēnɡ)谙(ānàn)。3．湖光秋月两相和(héhuó)，潭面无风镜未磨(mómò)。﹒√﹒﹒﹒﹒√√√√一、给加点字选择正确的读音，打“√”。﹒√﹒﹒﹒﹒√√√二、读拼音写词语。离开jìnɡtínɡ(

)山，我来到了dònɡtínɡ(

)湖。在月夜下，平静的tánmiàn(

)像一面镜子，湖中的君山像一枚qīnɡluó(

),这一切像画一样美。青螺敬亭洞庭潭面二、读拼音写词语。青螺敬亭洞庭潭面三、选字填空。[谙暗]

(

)熟黑(

)[挺庭]

(

)院(

)立[停亭]

(

)子(

)下[螺累]积(

)海(

)螺谙暗庭挺亭停累三、选字填空。螺谙暗庭挺亭停累四、查字典填空。1.“厌”用音序查字法应先查音序(

)，再查音节(

)，“厌”字在字典中的解释有：①满足；②憎恶。“讨厌”中的“厌”应选第(

)种解释；“贪得无厌”中的“厌”应选第()种解释。2.“谙”用部首查字法应先查(

)，再查(

)画。在“风景旧曾谙”中，“谙”的意思是(

)，“谙”的形近字有(

)，可组词为(

)。Yyàn②①讠熟悉9暗黑暗四、查字典填空。Yyàn②①讠熟悉9暗黑暗最新人教版四年级语文下册第一单元课件桂林山水2助读资料初读感知再读感悟字词精讲当堂检测第一课时桂林山水2助读资料初读感知再读感悟字词精讲当堂检测第一课学习目标1.会认8个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认8个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词走近作者陈淼：(1927～1981)辽宁大连人，我国现代作家，1952年加入中国作家协会。主要作品：散文集《早晨集》《春雨集》，中篇小说《劳动婚姻》，短篇集《炼钢工人》《红榜的故事》等。走近作者陈淼：(1927～1981)辽宁大连人，我国现代作写作背景为什么“桂林山水甲天下”？

桂林一带，由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽。漓江是桂林的主要河流，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。在桂林，群山峭拔，绿水迂回，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。如此奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。写作背景为什么“桂林山水甲天下”？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文是按什么顺序写的？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字峰峦(luánlán)屏障(zhàngzhāng)√√易读错字峰峦(luánlán)√√倒dào（倒掉）dǎo（摔倒）屏bǐng（屏气）píng（屏风）多音字倒dào（倒掉）屏bǐng（屏气）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文是按什么顺序写的？是按照“总分总”的顺序写的，即先写桂林山水“甲天下”，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美如画。说一说课文是按什么顺序写的？是按照“总分总”的顺序写的，即先澜我会写lán书写指导：左窄右宽，右侧门字框要宽。结构：左右组词：波澜狂澜造句：面朝波澜壮阔的大海，我的心潮澎湃。音序：L

部首：氵澜我会写lán书写指导：左窄右宽，右侧门字框要宽。结构：左右瑕xiá书写指导：左窄右宽，第一三四笔要窄。结构：左右音序：X

部首：王造句：她就像那美玉一样洁白无瑕。组词：无暇瑕疵瑕xiá书写指导：左窄右宽，第一三四笔要窄。结构：左右音序攀pān书写指导：上面稍窄，下面要保持紧凑。结构：上下组词：攀登攀岩造句：世上无难事、只要肯攀登。音序：P

部首：手攀pān书写指导：上面稍窄，下面要保持紧凑。结构：上下组词：峦luán书写指导：上下匀称，第二画要稍微长一点。结构：上下音序：L

部首：山造句：桂林的山层峦叠嶂，奇伟瑰丽。组词：山峦峰峦峦luán书写指导：上下匀称，第二画要稍微长一点。结构：上泰tài书写指导：整体不要写得太长，注意下面不是水。结构：上下组词：泰然安泰造句：国泰民安是中国梦的重要内容。音序：T

部首：水泰tài书写指导：整体不要写得太长，注意下面不是水。结构：上骆luò书写指导：左右宽窄匀称，第二笔要注意横折弯钩是一笔。结构：左右音序：L

部首：马造句：骆驼是沙漠里的重要的交通工具。组词：骆驼骆驼绒骆luò书写指导：左右宽窄匀称，第二笔要注意横折弯钩是一笔驼tuó书写指导：左窄右稍宽。“它”的“宝盖”盖住“匕”。结构：左右组词：骆驼驼背造句：骆驼的驼峰里贮存着脂肪，所以它能够长时间不进食。音序：T

部首：马驼tuó书写指导：左窄右稍宽。“它”的“宝盖”盖住“匕”。结罗luó书写指导：上扁下长，三四画要短。结构：上下音序：L

部首：罒造句：老师让我们罗列出学过的山峰名字。组词：罗列星罗棋布罗luó书写指导：上扁下长，三四画要短。结构：上下音序：L障zhàng书写指导：左窄右宽，注意第二笔要长。结构：左右组词：屏障障碍造句：太行山是华北平原的天然屏障。音序：Z

部首：阝障zhàng书写指导：左窄右宽，注意第二笔要长。结构：左右组兀wù书写指导：第一笔要长，左右两笔要对称。结构：上下音序：W

部首：儿造句：小明的这句话讲得太突兀了。组词：突兀兀立兀wù书写指导：第一笔要长，左右两笔要对称。结构：上下音序绵mián书写指导：左窄右宽，最后一笔稍微长一点。结构：左右音序：M

部首：纟造句：远远望去，燕山山脉连绵起伏。组词：绵延连绵绵mián书写指导：左窄右宽，最后一笔稍微长一点。结构：左理解词语观看欣赏。文中指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。造句：他忙碌的工作后，闲暇之时喜欢观赏鱼缸里的金鱼。完美而没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。本课形容漓江的水很绿，没有瑕疵。造句：小溪的河水绿的就像一块无瑕的翡翠。观赏：无瑕：理解词语观看欣赏。文中指到桂林游玩，欣赏那儿的风景。观赏：像屏风那样起遮挡作用的东西(多指山峰、岛屿等)。本课指山峰。造句：它就像一座天然的屏障,将军港环抱在臂弯之中。比喻声势雄壮浩大。本课指大海波涛滚滚，景色壮观的样子。波澜，波涛。壮阔，雄伟而宽阔。造句：一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。屏障：波澜壮阔：像屏风那样起遮挡作用的东西(多指山峰、岛屿等)。本课指山峰。形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西湖平静明亮，像一面镜子。造句：水平如镜的湖面倒映着蓝天白云。山峰和山峦雄伟壮大，很有气势。本课用来形容泰山。造句：我从没攀登过着峰峦雄伟的泰山。形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。本课指桂林的山陡然矗立在地面上。造句：城市里一座座高楼拔地而起，足见科技的进步。水平如镜：峰峦雄伟：拔地而起：形容无风时，水面平静得像一面镜子。本课指西湖平静明亮，像一面指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔直地耸立着。危，高。兀，指高高地突起。造句：三峡两岸，危峰兀立，白云环绕，真是美不胜收，如临仙境。形容山石形状奇特，重叠高耸。本课指山石的形状奇特怪异。造句：我走进一个大溶洞，只见流水潺潺，怪石嶙峋，景色十分奇怪。危峰兀立：怪石嶙峋：指高高的山峰笔直地耸立着。本课指桂林的山笔直地耸立着。危，高观赏欣赏都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣味的意思。“观赏”只是指通过视觉来观看，对象只能是看得见的东西；“欣赏”除了指视觉享受之外，还可以指听觉的、味觉的、嗅觉的或精神的享受，对象不限于看得见的东西。1.去年秋天，我们一家到香山观赏满山的红叶。2.爷爷一个人在房间里欣赏轻音乐。辨析词语相同点：不同点：造句：观赏欣赏都有用视觉去享受美好的东西，领略其中的趣味的意思。再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？2.作者写出了桂林山水怎样的特点？再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我们”观赏桂林山水的原因。第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林山的特点。第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用名句抒发赞美之情。第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我们”观赏桂林山水作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂这篇课文表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？这篇课文表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。再读课文，想一课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了桂林山水奇丽多姿的景象。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了桂林山1．我能用“√”选出加点字的正确读音。无瑕(xiá

jiǎ)翡翠(fēi

fěi)

迷蒙(mēnɡ

ménɡ)倒映(dǎo

dào)似火(shì

sì)画卷(juǎn

juàn)﹒√﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√1．我能用“√”选出加点字的正确读音。﹒√﹒﹒﹒﹒﹒√pāndēnɡtàishānfēnɡluánxiónɡwěiluòtuopínɡzhànɡwēifēngwùlì

2.我会看拼音写词语。攀登骆驼峰峦雄伟泰山危峰兀立屏障pāndēnɡtàishānfēnɡluán3．我能用“绿”组成合适的且不重复的词语填空。(

)的江水(

)的山岗(

)的新叶(

)的岩石墨绿碧绿翠绿嫩绿3．我能用“绿”组成合适的且不重复的词语填空。墨绿碧绿翠绿嫩4．我能将词语补充完整，并能选择恰当的词语填空。奇峰(

)列(

)地而起(

)(

)明丽连(

)不断(

)石嶙峋形态(

)(

)(1)随着经济的飞速发展，一座座高楼大厦在城市______________。(2)远处，______________的群山宛如一条蜿蜒的巨龙。(3)天空的云朵______________，有的像小狗，有的像大象，有的像狮子。形态万千罗拔色彩绵怪万千拔地而起连绵不断4．我能将词语补充完整，并能选择恰当的词语填空。形态万千罗拔5．我能按要求写句子。(1)人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。(用关联词连成一句话)______________________________________________________________________________________(2)小船行驶在碧绿的江面上，人好像在画中游赏。(根据意思写诗句)___________________________________________舟行碧波上，人在画中游。因为人们都说：“桂林山水甲天下”，所以我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。5．我能按要求写句子。舟行碧波上，人在画中游。因为人们都说：最新人教版四年级语文下册第一单元课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测桂林山水2第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测桂林山水2第二课时学习目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。（重点）3.我要好好领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：为什么说桂林山水甲天下？串珠问题：1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？2.作者写出了桂林山水怎样的特点？3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？核心问题：人们都说：“桂林山水甲天下。”这句话在文中起什么作用？开篇引用名句，赞扬桂林山水闻名天下，点明了文章的中心，起到了总领全文的作用。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。人们都说：“桂林山水甲天下。”这句话在文中起什么作用？我看见过波澜(lán)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。作者要写的是漓江的水，为什么一开始却写大海和西湖呢？“波澜壮阔”“水平如镜”写出了大海和西湖的美，“却”“从没看见过”说明漓江的水既不同于大海，也不同于西湖。这样与大海和西湖做对比，突出漓江水的独特之美。我看见过波澜(lán)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。这句话用“真静啊……真清啊……真绿啊……”三个分句构成排比，写出了漓江水静、清、绿的特点。“感觉不到”江水流动，表明水“静”；“可以看见江底的沙石”，表明水“清”；把江水比做“无瑕的翡翠”，突出水“绿”。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。作者为什么写只有看见水纹才感觉到船在前进？作者写人在船上看到水纹才感觉到船在前进。用一个“才”字突出了水的清和静。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆(luò)驼(tuó)，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙(lín)峋(xún)，好像一不小心就会栽倒下来。这句话用“真奇啊……真秀啊……真险啊……”三个分句构成排比，写出了桂林山奇、秀、险的特点。“像老人”“像巨象”“像骆驼”，连续比喻从形态上表现山“奇”；“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”再用比喻从色彩上突出山“秀”；“好像一不小心就会栽倒下来”从感觉上表现山“险”。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像“这样的山”“这样的水”分别指什么？“这样的山”指奇、秀、险的山；“这样的水”指静、清、绿的水。这样的山围绕着这样的水。“这样的山”“这样的水”分别指什么？这样的山围绕着这样的水。这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏（fá）小舟，让你感到像是走进了连绵（lián）不断的画卷（juàn），真是“舟行碧波上，人在画中游”。结尾引用诗句有什么作用？引用“舟行碧波上，人在画中游”诗句收尾，既画龙点睛地总结全文，又与开头“我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水”形成照应。这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了桂林山水奇丽多姿的景象，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了桂林山水奇丽多姿的景核心问题：因为漓江水是那么美丽，静流无痕，清澈见底，绿如翡翠；桂林山是那么奇特，奇峰罗列，色彩明丽，危峰兀立；再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。如此奇丽的桂林山水风光，堪称天下第一。为什么说桂林山水甲天下？核心问题：因为漓江水是那么美丽，静流无痕，清澈见底，绿如翡翠1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是漓江水和桂林山的景色，是按照“总分总”的顺序写的，即先总写桂林山水“甲天下”，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美如画。串珠问题：1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是漓2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动，鲜明地表现了桂林山水的特点。3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者善于运用4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？作者通过描写桂林山水奇丽多姿的景象，表达了对祖国山河的热爱与赞美之情。4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？作者通课文结构桂林山水总：桂林山水甲天下分静：感觉不到流动清：可见江底沙石绿：仿佛无瑕翡翠山河壮丽美不胜收漓江水奇：像老人像巨象

像骆驼秀：像屏障

像竹笋险：好像会栽倒下来桂林山总：舟行碧波上,人在画中游课文结构桂林山水总：桂林山水甲天下分静：感觉不到流动山河壮丽课文主旨本文通过抓住漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，描绘了桂林山水奇丽多姿的景象，表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。课文主旨本文通过抓住漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点推荐阅读九曲溪漂流王守振九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大地理学家朱熹（xī）游览而写出脍（kuài）炙人口的《九曲棹歌》闻名于世。端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙（zhì），其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风推荐阅读九曲溪漂流荡漾，扑朔（shuò）迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，风骨刚健；有的则雄踞一方，威武凛然；有的像玉女插云，亭亭玉立；有的则直耸云霄，俯瞰（kàn）群山。乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩，时而又折入深邃的荡漾，扑朔（shuò）迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳能闻水声，伸手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生。心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥远朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声……”峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。(《象鼻山》孔镛)江作青罗带，山如碧玉簪(zān)。(《送桂州严大夫同用南字》韩愈)国学诵读象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。国学诵读走进中华传统文化【桂林民俗】壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗(dònɡ)族花炮节等。走进中华传统文化【桂林民俗】课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。（略）课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。（略）我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。桂林的水是那样的静、清、绿，山是那样的奇、秀、险，而且山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，充满诗情画意。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这连绵不断的画点缀得更美了。我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我攀登过峰峦雄伟的泰一、下面加点字读音完全正确的一组是(

)A．翡(fěi)翠红叶似(shì)火B．画卷(juàn)屏(pínɡ)障C．倒(dào)映拔(bō)地而起﹒﹒﹒﹒﹒﹒B一、下面加点字读音完全正确的一组是()﹒﹒﹒﹒﹒﹒B二、读拼音写词语。pāndēnɡluòtuopínɡzhànɡliánmiánbōlánzhuànɡkuòwánshǎnɡwēifēnɡwùlì攀登骆驼屏障连绵玩赏波澜壮阔危峰兀立二、读拼音写词语。攀登骆驼屏障连绵玩赏波澜壮三、换部首组新字，再组词。恋_____(

)假_____(

)格_____(

)樟_____(

)斓_____(

)棉_____(

)绵

连绵峦

峰峦瑕

无瑕骆

骆驼障

障碍澜

波澜三、换部首组新字，再组词。绵连绵峦峰峦瑕四、选择合适的词语填空。观赏欣赏1．(

)着美妙的乐曲，我们的心都深深地陶醉了。2．我们乘着木船，荡漾在漓江上，来(

)桂林的山水。接连不断连绵不断3．那(

)的群山像一道道天然的屏障，挡住了海上吹来的风。4．人们(

)地来到公园，尽情享受晨练时光。观赏欣赏接连不断连绵不断四、选择合适的词语填空。观赏欣赏接连不断连绵不断五、把词语补充完整，并选词填空。水平如(

)

(

)(

)嶙峋绿(

)红(

)色彩(

)(

)奇峰(

)(

)形态(

)(

)1．(

)的湖面倒映着蓝天、白云，美丽极了！2．这儿秀美的风景恰似一幅(

)的画卷。色彩明丽镜怪石树花明丽罗列万千水平如镜五、把词语补充完整，并选词填空。色彩明丽镜怪石树花明丽罗列万最新人教版四年级语文下册第一单元课件记金华的双龙洞3助读资料初读感知再读感悟字词精讲当堂检测第一课时记金华的双龙洞3助读资料初读感知再读感悟字词精讲当堂检测第学习目标1.会写13个生字，正确读写“浙江、油桐、一簇、或浓或淡、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、石钟乳、依据、上源”等词语。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会写13个生字，正确读写“浙江、油桐、一簇、或浓走近作者叶圣陶：(1894～1988)：原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是当代语言大师，我国现代童话创作的重要奠基人。主要作品：叶圣陶出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。走近作者叶圣陶：(1894～1988)：原名叶绍钧，江苏苏州自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文是按照什么顺序写的？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。一簇(cùzú)臀部(túndiàn)易读错字√√一簇(cùzú)易读错字√√据jū（拮据）jù（根据）转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）多音字据jū（拮据）转zhuǎn（转身）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文是按什么顺序写的？按“途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞”的游览顺序写的。说一说课文是按什么顺序写的？按“途中——洞口——外洞——孔隙浙我会写zhè书写指导：左中右宽窄匀称，第五画要长。结构：左右组词：浙江浙帮造句：浙江是我国南方的一个省份。音序：Z

部首：氵浙我会写zhè书写指导：左中右宽窄匀称，第五画要长。结构：左桐tóng书写指导：左窄右宽，第一笔短、第二笔长。结构：左右音序：T

部首：木造句：公园里的梧桐树十分茂盛。组词：梧桐油桐桐tóng书写指导：左窄右宽，第一笔短、第二笔长。结构：左簇cù书写指导：上扁下长，下面的部分左右匀称。结构：上下组词：一簇簇拥造句：教师节我们送给老师一簇鲜花。音序：C

部首：竹簇cù书写指导：上扁下长，下面的部分左右匀称。结构：上下组词浓nóng书写指导：左窄右宽，右侧注意笔画规范。结构：左右音序：N

部首：氵造句：这个屋子的甲醛浓度超标。组词：浓度浓香浓nóng书写指导：左窄右宽，右侧注意笔画规范。结构：左右音臀tún书写指导：上宽下窄，上面注意左右匀称。结构：上下组词：臀部臀围造句：我的臀部有一块胎记。音序：T

部首：月臀tún书写指导：上宽下窄，上面注意左右匀称。结构：上下组词稍shāo书写指导：左右宽窄基本匀称，左侧稍微窄一点。结构：左右音序：S

部首：禾造句：“稍”字的左边要稍微窄一点。组词：稍微稍许稍shāo书写指导：左右宽窄基本匀称，左侧稍微窄一点。结构：额é书写指导：左右宽窄匀称，右侧稍微长一点。结构：左右组词：额头额角造句：他的额角不小心碰到了桌子上。音序：E

部首：页额é书写指导：左右宽窄匀称，右侧稍微长一点。结构：左右组词：擦cā书写指导：左窄右宽，第二笔要长。结构：左右音序：C

部首：扌造句：摩擦起电是生活中常见的现象。组词：摩擦擦脸擦cā书写指导：左窄右宽，第二笔要长。结构：左右音序：C蜿wān书写指导：左窄右宽，左侧的虫上下位置居中。结构：左右组词：蜿蜒蜿蜒曲折造句：万里长城蜿蜒曲折就像一条巨龙。音序：W

部首：虫蜿wān书写指导：左窄右宽，左侧的虫上下位置居中。结构：左右蜒yán书写指导：左窄右宽，左侧的虫上下位置居中。结构：左右音序：Y

部首：虫造句：万里长城蜿蜒曲折就像一条巨龙。组词：蜿蜒蜿蜒曲折蜒yán书写指导：左窄右宽，左侧的虫上下位置居中。结构：左右乳rǔ书写指导：左右基本匀称，右侧稍微窄一点。结构：左右音序：R

部首：乚造句：母乳喂养有助于婴儿健康。组词：母乳乳汁乳rǔ书写指导：左右基本匀称，右侧稍微窄一点。结构：左右音序据jù书写指导：左窄右宽，第二笔要长。结构：左右音序：J

部首：扌造句：我们不能相信没有依据的谣言。组词：依据根据据jù书写指导：左窄右宽，第二笔要长。结构：左右音序：J源yuán书写指导：左窄右宽，第五笔要长。结构：左右音序：Y

部首：纟造句：唐古拉山是长江的源头。组词：源头水源源yuán书写指导：左窄右宽，第五笔要长。结构：左右音序：Y理解词语表示数量不多或程度不深。本课指略微抬一下头。造句：我们只要稍微动动脑筋，就会发现其实许多困难都很简单。原指蛇类爬行的样子。本课用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。造句：小岛中间被一条蜿蜒的小溪分割。平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。十来进就是指前后有十来排。稍微：蜿蜒：十来进：理解词语表示数量不多或程度不深。本课指略微抬一下头。稍微：盘旋着，弯弯曲曲地上去。造句：汽车在盘曲而上的盘山公路上行驶。形容山势高耸，树木茂密。本课指山高耸着，山上树木茂密。造句：看那山势时而层峦叠嶂，时而突兀森郁，景观煞是迷人。形容变化极多。本课用来形容石钟乳和石笋的形状变化多。造句：天上的火烧云变化多端，十分美丽。盘曲而上：突兀森郁：变化多端：盘旋着，弯弯曲曲地上去。盘曲而上：大约大概都表示“约略的估计”。“大约”表示估计得不十分精确，多用于对时间、数量的估计，也可用于对情况的推测。“大概”表示有很大的可能性，多用于对情况的估计，推测。1.一个班大约有30个孩子。2.乌云满天，大概要下雨了。辨析词语相同点：不同点：造句：大约大概都表示“约略的估计”。辨析词语相同点：不同点：造再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？2.课文描写了哪些景物？再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第1自然段）开门见山地交代了游览的时间和地点。第二部分（第2-3自然段）写途中的见闻。第三部分（第4自然段）介绍游览外洞的情景。第四部分（第5自然段）介绍由外洞进入内洞的经过与情形。第五部分（第6-7自然段）介绍作者游览内洞的情景。第六部分（第8自然段）主要写乘船出了双龙洞。第一部分（第1自然段）开门见山地交代了游览的时间和地点。课文描写了哪些景物？沿途的映山红、油桐、溪流，洞口的山，外洞及通向内洞的孔隙，内洞的双龙及石钟乳、石笋。课文描写了哪些景物？沿途的映山红、油桐、溪流，洞口的山，外洞这篇课文表达了作者对祖国山川景物、对大自然的热爱之情。再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？这篇课文表达了作者对祖国山川景物、对大自然的热爱之情。再读课课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了双龙洞口的宽，外洞的大，内洞的奇，孔隙的险。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了双龙洞1．我能选择正确的读音填空。(1)【qū

qǔ】弯曲(

)曲(

)调曲(

)线盘曲(

)而上(2)【zhuǎn

zhuàn】旋转(

)转(

)折转(

)圈走了一转(

)zhuànqūqǔqūqūzhuǎnzhuǎnzhuàn1．我能选择正确的读音填空。zhuànqūqǔqūqūzhu2．我能根据拼音写出正确的字词。早晨，大地笼罩着一层rǔ(

)白色的nónɡ

(

)雾，太阳出来了，雾散了，连绵的群山、wānyán(

)的河流、碧绿的田野显露出它们的真容。蜿蜒乳浓2．我能根据拼音写出正确的字词。蜿蜒乳浓3．比一比，组词语。稍（）臀（）擦（）梢（）臂（）察（）观察稍微树梢臀部手臂擦除3．比一比，组词语。观察稍微树梢臀部手臂擦除4．我能根据意思写出相应的词语。(1)表示盘绕着，弯弯曲曲地上去。(

)(2)形容变化的项目、方面极多。(

)(3)形容山势高峻，树木茂盛。(

)突兀森郁盘曲而上变化多端4．我能根据意思写出相应的词语。突兀森郁盘曲而上变化多端5．我能选择合适的关联词语填空。尽管……还是……即使……也……不但……而且……无论……都……(1)这些石钟乳和石笋，(

)不比作什么，(

)很值得观赏。(2)(

)花朵还是叶子，(

)比盆栽的杜鹃显得有精神。(3)(

)今天下起了小雨，校运动会(

)照常举行。(4)小刚(

)参加了100米短跑，(

)在跳高比赛中也报了名。即使也无论都尽管还是不但而且5．我能选择合适的关联词语填空。即使也无论都尽管还是不但而且最新人教版四年级语文下册第一单元课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时记金华的双龙洞3品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时记金华的双龙洞3学习目标1.我能有感情地朗读课文，可以复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。（重点）2.我要领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。（难点）学习目标1.我能有感情地朗读课文，可以复述“双龙洞”的景象，通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：课文描写了双龙洞怎样的奇异景观？串珠问题：1.课文描写了哪些景物？是按什么顺序来写的。2.行文中几次写到水？为什么要提及水？3.课文描写的景物具有怎样的特点？4.作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了怎样的思想感情？核心问题：品读“油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈(chénɡ)粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”说说作者为什么感到“一片明艳”？因为“粉红色”“各色”“新绿”交相辉映，所以作者感到“一片明艳”。“明艳”概括了山区生机勃勃的春色。品读“油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈(品读“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”说说溪声为什么会“时时变换调子”？四个“时而”构成排比句，说明了溪流蜿蜒曲折。因为溪流的宽窄不一，才使流水速度的缓急不同，人们听到的流水声才会“时时变换调子”。作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词来准确地表达溪流的形和声。品读“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”这句话写出了外洞具有怎样的特点？这句话用列数字的说明方法，突出了外洞宽敞的特点。“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在作者经过孔隙时有怎样的感受？想象当时的情景，你体会到什么？“要是……准会……”表示假设关系，准确地表达了作者平躺在小船里经过孔隙时受“挤压”的感觉。想象船过孔隙时，人“稍微”抬“一点儿”头，就会“撞破额角”“擦伤鼻子”的情景，可以真切感受到孔隙非常窄小，经过孔隙惊险刺激。作者经过孔隙时有怎样的感受？想象当时的情景，你体会到什么？“为什么叫双龙洞？因为洞顶岩石的样子一条像黄龙，一条像青龙，双龙洞因此而得名。为什么叫双龙洞？因为洞顶岩石的样子一条像黄龙，一条像青龙，双因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色又各异，所以其景很值得观赏。“即使……也……”表示假设的情况，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。石钟乳和石笋为什么值得观赏？因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色又各异，所以其景很值得观赏内洞有着“黑、奇、大”的特点。说它“黑”，从“内洞一团漆黑”“工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗”可以看出来；说它“奇”，从“蜿蜒在洞顶的双龙”“石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异”可以看出来；说它“大”，从“大概有十来进房子那么大”可以看出来。内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出来？内洞有着“黑、奇、大”的特点。说它“黑”，从“内洞一团漆黑”同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了金华的双龙洞的奇、大、险，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了金华的双龙洞的奇、大核心问题：

(1)外洞是那么高大宽敞，能“聚集一千或是八百人开个会”；(2)由外洞通往内洞的孔隙是那么窄小惊险，人仰卧在小船里才能通过，稍微一抬头会“撞破额角”或“擦伤鼻子”；(3)内洞是那么神秘奇异，漆黑的溶洞掌灯才看得分明，洞顶的岩石形如双龙——一条黄龙，一条青龙，洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异。课文描写了双龙洞怎样的奇异景观？核心问题：(1)外洞是那么高大宽敞，能“聚集一千或是八百人1.课文描写了哪些景物？是按什么顺序来写的。课文描写沿途的映山红、油桐、溪流，洞口的山，外洞及通向内洞的孔隙，内洞的双龙及石钟乳、石笋，这是按“途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞”的游览顺序写的。串珠问题：1.课文描写了哪些景物？是按什么顺序来写的。课文描写沿途的映2.行文中几次写到水？为什么要提及水？作者在行文中多次写到水：在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时发现“那溪流就是从洞里出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，看到“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。因为有泉水才能形成溶洞，泉水是溶洞的主要组成部分，泉水一直紧随作者的脚步，也指引路线，因而提及水，为了表示行文的另一线索。2.行文中几次写到水？为什么要提及水？作者在行文中多次写到水3.课文描写的景物具有怎样的特点？课文描写的途中景色“一片明艳”，“洞口像桥洞似的”，外洞很宽敞，孔隙很窄小，“内洞一团漆黑”，洞内石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，“内洞比外洞大得多”。3.课文描写的景物具有怎样的特点？课文描写的途中景色“一片明4.作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了怎样的思想感情？作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了对祖国山川景物、对大自然的热爱之情。4.作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了怎样的思想感情？课文结构记金华的双龙洞山路（美）洞口（宽）外洞（大）孔隙（险）内洞（深黑的石洞）（奇）课文结构记金华的双龙洞山路洞口外洞孔隙内洞（深黑的石洞）课文主旨本文按照游览的先后顺序记叙了作者去金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国山川景物、对大自然的热爱之情。课文主旨本文按照游览的先后顺序记叙了作者去金华双龙洞所看到的推荐阅读双龙溶洞游记陈娇盼望着，盼望着，清明小长假终于如约而至。早和家人商量要趁着假期去双龙溶洞游览一番。这天，一大家子人驱车直上，穿过月河大桥，绕过弯道，跑过乡村公路，一路欢笑，我们来到了目的地。推荐阅读双龙溶洞游记进入景区，我们选择步行到检票口。迎面吹来凉爽清新的风，两边的青山，经过大雨洗礼后格外的耀眼，耳畔哗哗流水声伴着清脆的鸟叫，宛如一曲动听的古筝曲。蘑菇形的茅草凉亭，暗红色的吊桥，一排立在水中央的石墩，真是原汁原味原生态。不知不觉，我们就来到了幽沟狭长的降龙谷门口。谷内，溪水清澈，蜿蜒曲折，藤缠树绕，仙雾缭绕，奇花争艳，泉水叮咚，犹如人间仙境，世外桃源。继续前行，渐入峡谷深处，两边壁立万仞（rèn），高耸入云，方体会出狭与险的境地。进入景区，我们选择步行到检票口。迎面吹来凉爽清新的风，两边的沿着一座古寨，往下走大约十分钟路程，就来到了仰慕已久的玉龙宫，伫（zhù）立入口就能感到洞中凉风扑面而来，进入洞中，被眼前景物震撼，擎（qíng）灯火俯瞰溶洞，洞内怪石嶙峋（xún），千姿百态，奇异无比，一排排数不清的白色钟乳石似冰柱闪闪发光，无数圆锥（zhuī）形的石笋也挺立向上，成为各种形状的石柱。特别是那只形体彪（biāo）悍，足蹬绣球，虎视眈（dān）眈的石狮，惟妙惟肖，让人惊叹大自然的鬼斧神工。沿着一座古寨，往下走大约十分钟路程，就来到了仰慕已久的玉龙宫经过三个小时的跋山涉险，路途劳顿疲累，但不虚此行，流连忘返。久居城市蒙尘的心，在经过大自然的一番洗涤后显得更加轻松与惬（qiè）意。在这里，再美的语言都不及眼前所见的景物真实震撼！朋友，如有时间，一定要来此走走！经过三个小时的跋山涉险，路途劳顿疲累，但不虚此行，流连忘返。一水穿开岩底石，片槎引入洞中天。(宋•叶芳)千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪。(明•屠隆)国学诵读一水穿开岩底石，片槎引入洞中天。国学诵读走进中华传统文化【楹联】双龙洞天美，八卦村落奇。【中国六大最美溶洞】织金洞、芙蓉洞、黄龙洞、腾龙洞、雪玉洞、本溪水洞。走进中华传统文化【楹联】我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。作者游览的顺序：去双龙洞的路上→洞口→外洞→内洞→出洞。内洞的景象：“内洞一团漆黑”；借着汽油灯的光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。作者游览的顺我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。﹒随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。﹒我又感觉要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。﹒这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来第一句突出了溪流的样子和声音“随着山势”的变化而变化，句子运用了“时而……时而……时而……时而……”的句式，具体描写了溪流的特点。第二句说明进内洞时因空隙窄小而形成“挤压”的感觉。第三句以“即使……也……”的句式起强调作用，即退一步讲，如果不把这些石钟乳和石笋具体比做什么，也值得观赏，说明它们本身已经够吸引人了。抄写略。第一句突出了溪流的样子和声音“随着山势”的变化而变化，句子运一、读拼音，写词语。1．yóutónɡ(

)开花了，yícùcù(

)的，端庄秀丽，非常漂亮。2．zhèjiānɡ(

)金华的双龙洞，内洞有两条wānyán(

)的石龙，还有许多shízhōnɡrǔ(

)和石笋，大都yījù(