经济生活23年修订第二单元生产、劳动与经营从“新时代的劳动者”到

新时代的劳动者——高中生心理健康教育暨职业生涯初步规划第二课时教学设计及课例分析王艳一、教学背景：（一）设计意图高中思想政治课的许多内容都可以结合心理健康教育。《经济生活》第五课第二框“新时代的劳动者”要求学生们懂得，劳动者应该树立正确的就业观。如果要就业，高中生应该首先对自己的职业生涯有个规划。因此，我将本课内容中“劳动者树立正确的就业观”与心理健康教育内容中“让梦想导航——人生要有方向”进行了整合，分为两课时进行，第一课时主要讲解知识主干，引导学生树立正确的就业观；第二课时从新时代的劳动者、树立正确的就业观引入高中生职业生涯初步规划。职业生涯规划是对未来的人生的计划和安排。现在的中学生对职业规划了解甚少，甚至认为职业生涯规划就是目标教育；还有很大一部分同学认为职业生涯规划是高考以后的事；他们的职业生涯规划的意识是很淡漠的。因此，要从思想上树立起生涯规划的理念。本主题由“新时代的劳动者”引发学生对“职业生涯规划”思考，其目的在于指导学生了解职业生涯规划的含义及意义，唤醒学生及早规划的意识。（二）教学目标1、指导学生作为新时代的劳动者，一定要树立正确的就业观2、引导学生体会到职业生涯规划的重要性，树立及早规划的意识3、指导学生理性思考自己的现状和未来，了解职业规划的含义和特点。4、鼓励学生初步探索自己的职业生涯规划，强调越早规划越容易成就未来。（三）教学重难点1、劳动者树立正确的就业观的内容。2、指导学生理性思考自己的现状和未来，了解职业规划的含义和特点。3、引导学生体会到职业生涯规划的重要性，树立及早规划的意识。（四）教学准备先期调查学生，初步了解学生的职业生涯规划现状；准备卡纸，做成名片的大小，直尺，笔；水彩笔若干，便于学生设计装饰个性名片。二、教学过程（一）热身活动，导入课题1、复习上节课知识点学生小组活动讨论归纳“正确的就业观”的内容。2、歌曲赏析：《我的志愿》一首台湾民谣引发学生思考。（二）主题引入职业生涯规划“微调查”（学生讨论，小组代表快速作答）（三）主题活动1、活动一：引入：人的一生，不同年龄阶段会有不同的人生设想。随着知识不断增长，视野不断开阔，我们的人生设想也在不断调整。音乐冥想：设想自己20年后的样子，冥想结束后，请同学们谈谈冥想中的情景，并交流自己的体会。2、活动二：学生动手制作个性名片，制作好了之后，和同学交换名片，相互交流学习。指导学生交换名片。(交换名片的礼仪)注意引导：教师指导学生互相学习对未来的规划。（你印象最深刻的人是？为什么？好在哪里？教师总结时突出发展的眼光）教师引导过渡：一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若掌握不了现在，就看不到未来。生涯规划的根本目的是唤醒自我意识，尽早确立自己的生涯发展方向，从而在未来的学习中有更清晰的指向。3.活动三：对话二十年后的我让学生推荐印象深刻的“社会贤达”“社会名流”“各界精英”进行名人访问。注意提问的层次性。空椅子：每个人坐在自己的位子上，在教师的指导语下进行空椅子对话，对二十年后的自己说话，以二十年后的身份对现在的自己说话，比如经验、期望等。情感渗透：当你沉浸于对未来美好生活的憧憬时，请不要忘记想想这20年要走的路。从未来回到现在不过是这十几步的距离，可是从现在到未来，需要同学们20年甚至更久的努力。“今天你怎样做，决定了明天你将怎样生活”(四)情感升华——心有所获人生就是一部作品，谁有生活理想和实现它的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。——莎士比亚(五)近期建议越早清晰地认识自己、规划自己，就越能自觉地、快乐地学习，也越能成就你的未来。教师引导学生了解近期的选择：大学本科？（重本，985、211，一班本科）专科？单招专科院校？还是直接就业？人生没有几个十年，更没有那么多的二十年。及时地问自己：“10年后我会怎样？”及早规划，及早行动，矢志不移，百折不挠，你就会又有多彩的人生！近期建议：1、用心笑对高中学习，尽快适应高中生活2、脚踏实地从点点滴滴做起，从此刻做起，贵在践行。（六）小结：我想成为怎样的人？我要过怎样的生活？我究竟该去往何处？同学们将来会成为新时代的劳动者，时代要求同学们树立正确的就业观，尽早对职业生涯进行规划。今天的你是由十多年前成长而来的，而未来的你要靠今天及早规划来成就；步入高中，越早着手规划人生，离想要的生活就越近。青春易逝，人生苦短，与其白首方悔，空留遗憾，不如及早准备，规划成就未来。（七）作业设计：1、5.2练习册相关内容2、尝试完成自己的生涯彩虹图本课采用的专业心理辅导技术1、冥想（meditation）。是一种改变意识的形式，它通过获得深度的宁静状态而增强自我知识和良好状态。就是停止知性和理性的大脑皮质作用，而使自律神经呈现活络状态。简单的说就是停止意识对外的一切活动，而达到忘我之境的一种心灵自律行为。2、空椅子技术。空椅子技术是格式塔流派常用的一种技术，是使来访者的内射外显的方式之一。是完形治疗法种种著名而有影响的技术中，最为简便易行而适于心理辅导的。“空椅子技术”的目的就是帮助当事人全面觉察发生在自己周围的事情，分析体验自己和他人的情感，帮助他们朝着统整、坦诚以及更富生命力的存在迈进。课例分析教学背景及学情分析：《经济生活》第五课第二框“新时代的劳动者”要求学生们懂得，劳动者应该树立正确的就业观。如果要就业，高中生应该首先对自己的职业生涯有个规划。因此，我将本课内容中“劳动者树立正确的就业观”与心理健康教育内容中“让梦想导航——人生要有方向”进行了整合，分为两课时进行，第一课时主要讲解知识主干，引导学生树立正确的就业观；第二课时从新时代的劳动者、树立正确的就业观引入高中生心理健康教育暨职业生涯初步规划。现代社会更需要心理健康的劳动者，而职业生涯规划是对未来的人生的计划和安排。现在的中学生对职业规划了解甚少，甚至认为职业生涯规划就是目标教育；还有很大一部分同学认为职业生涯规划是高考以后的事；他们的职业生涯规划的意识是很淡漠的。因此，要从思想上树立起生涯规划的理念。本主题由“新时代的劳动者”引发学生对“心理健康教育暨职业生涯规划”思考，其目的在于指导学生形成正确的认知，培养良好的心理品质和健全的人格，从现在到未来，树立信心和目标，了解职业生涯规划的含义及意义，唤醒学生及早规划人生和健康全面发展的意识。教学环节或情境设置分析：新时代的劳动者知识框架1、热身活动，导入课题评析：让学生复习《新时代的劳动者》中“树立正确就业观”的内容，能够引发学生对“全面发展的高素质人才”的思考。2、歌曲《我的志愿》和职业生涯规划微调查评析：从课本知识过渡到心理健康教育和职业生涯规划的层面。社会发展需要“全面发展的高素质人才”，需要人格健全、品德优良、专业素质过硬的人，而要实现全面发展，就必须对人生进行规划。3、设想自己20年后的样子评析：用专业心理辅导“冥想”技术，引导学生停止意识对外的一切活动，按照引导语想象自己20年以后的情形，对学生的心理造成深刻影响。4、对话“二十年后的我”评析：用专业心理辅导“空椅子”技术，目的就是帮助学生全面觉察发生在自己周围的事情，分析体验自己和他人的情感，帮助学生朝着统整、坦诚以及更富生命力的存在迈进。在这过程中对学生的心理健康教育能够启发他们正确认识现在和未来，即“今天你怎样做，决定了明天你将怎样生活”，效果非常好。案例启示或反思：学生目前的身份是高中学生，在不久的将来，他们会成为“新时代的劳动者”。作为新时代的劳动者，应该具备以下特质：明确劳动的意义和价值、树立正确的就业观念、了解党和国家的创业就业政策、拥有较强的权利和义务意识、具备较强的法律意识和法律能力、知识型、技能型、创新型。除此以外，还需要健康的心理品质、良好的品德和健全的人格。人生就是一部作品，谁有生活理想和实现它的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若掌握不了现在，就看不到未来。心理健康教育暨生涯规划的根本目的是唤醒学生的自我意识，尽早确立自己的生涯发展方向，从而在未来的学习中有更清晰的指向。引导学生越早清晰地认识自己、规划自己，就越能自觉地、快乐地学习，也越能成就未来。本课按照两课时进行，既学习了教材知识，又完成了对学生关于职业生涯规划方面的心理健康教育，引导学生掌握新知识、学习新技能，培养健康的心理品质，朝着德才兼备的方向全面发展！学生感悟：在过去的学习中，我从来没有过课堂上进行“心理健康教育”的体验，对“高中生职业生涯规划”也一无所知。以往的思想政治课堂，知识比较多，我们大多数时候都是被动地接受知识，我周围有些同学是不喜欢上政治课的。但是我好喜欢现在的政治课堂。老师除了教会我们书本知识以外，还教会我们很多做人的道理，引导我们培养健康的心理品质，帮我我们及时纠正错误的认知和行为、培养我们良好的性格和健全的人格。这堂课上，老师让我们深刻认识到，在不久的将来，我们会从“学生”这个角色转变为“新时代的劳动者”。老师教导我们首先要明确新时代的劳动者应该具备的特质，然后循循善诱，引导我们要对人生及早进行规划，对自己的全面发展及早做准备。我特别喜欢课堂中“设想象20年后的我”和“对话20年以后的我”这两个活动。我想象到了20年后成功的自己，我在台上对正处于高中时的自己说：“李若萍，请你加油，未来的路