《望庐山瀑布》教案

小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》灰山港镇中心学校紫荆花小学符壁圆教学目标：

1.认识“洼、印、凌、增”等生字，会写“紧”字。

2.能正确流利有感情的朗读课文，理解“明朗、熨帖、凌乱”等词语的意思。

3.找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，了解比喻和修饰语的作用。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

教学重点：

1.能正确流利有感情的朗读课文。

2.找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，了解比喻和修饰语的作用。

教学难点：

学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、凌乱”等词语的意思。

教学过程：

谈话导入，理解课题1.谈话导入师：生活中处处有美景，课文的主人公在背着书包去上学的时候，就被门前铺满金色巴掌的水泥道深深吸引住了，我们一起跟着他去瞧一瞧吧。

2.齐读课题，质疑课题

（1）齐读课题，质疑课题师：不懂就问是一个非常好的学习习惯，读完课题，你有什么不明白的地方么？找不同师：课题难不倒你们，那请擦亮你们的火眼金睛，找一找，这两条水泥道有什么不同？抽生回答，教师引导师：一条是光秃秃的，一条铺满了金色巴掌，这是什么原因？生：一夜秋风，一夜秋雨。

（3）视频播放飘落的梧桐树叶，学生谈感受，发现铺满金色巴掌的水泥道的美。师：一夜秋风，一夜秋雨，落叶纷纷，此时的你，漫步在这铺满金色巴掌的水泥道，你感觉到这样的景色？

二、品读课文，感悟美景

1.提出自读要求师：那咱们一起到课文中感受一下到底有多美吧，现在请同学们翻到课文16页，默读课文3-7自然段，找出描写水泥道美的句子，并用波浪线画出来。（师评价：不动笔墨不读书，请在文中用你们的铅笔留下思考的痕迹）

2.小组合作师：相信同学们一定收获满满，你觉得你找到的句子哪里写出了水泥道的美，和你的小组成员分享一下吧？（一）预设句子：我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头......

（1）理解比喻的作用师：这里让你哪里感受到了美，第一句它用到了什么修辞手法？生：比喻，把梧桐树叶比作彩色的地毯。出示PPT师：从这个比喻句中可以看出梧桐树叶？生：数量多，颜色多而美。（2）说话训练：水泥道上的叶子，有

色的，有

色的，还有

色的，水泥道真像铺上了一块

的地毯。

点明梧桐树叶颜色多而美。并配乐，生带着感受读。师：请同学来说一说，诗人忍不住发出了感叹？真像铺上了一层彩色的地毯师：所以咱们写句子的时候可用上修辞手法把句子写美。（3）感受水泥道像一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯的美。

师：不仅是彩色的，而且还闪闪发光？生：上面有雨水，在太阳的照射下才会闪闪发光（4）删词对比，发现修饰词的妙用。

①这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

②这是一块地毯，从脚下一直铺到尽头。

师：看来同学们个个都是善于观察的生活小能手，那你们找找看，这两句话有什么不同？你觉得哪一句更好？哪里好？师：我们把这样的词语叫做修饰词，你还能说出类似这样的修饰词么？【抽生读】小结，老师今天要大家一个朗读小技巧，咱们可以把这些修饰词读的重一点，其他的读的轻一点，语速也要放慢一点【抽生读】师小结【齐读】师：从你们的朗读中，老师仿佛真的看到这幅秋日美景图。过渡语：这段话写出了水泥道的颜色美，还有哪些小组找到了其他不同的句子？（二）预设句子：每一片法国梧桐树叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（1）运用比喻的修辞手法，这里把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，这是从什么方面（形状）来写落叶的美？（2）理解什么是“熨帖”？学生交流汇报，教师相机指导学生联系上文，“熨帖”就是紧紧地贴着，通过做动作，手压在桌子上感知“熨帖”，并通过图文对比，感受“熨帖”就是紧紧贴着，没有一丝弯曲，平展的感觉。相机板书：联系上下文。师：我再来考考你们，这里有一个新的词语朋友叫做熨帖，你知道熨帖是什么意思嘛？生：紧紧地贴着师：文中有哪一句话里有这个答案？所以咱们能通过联系上下文的办法理解词语的意思。你能不能用动作来做做看？）没有一点儿弯曲，用力的紧紧贴住，这就叫做熨帖。）师：老师带来了两幅图片，哪一个才是是熨帖讲解多音字“熨”，出示图片师：熨帖身上还藏着一个小秘密，她还是一个多音字。

（3）学法迁移，从扶到放理解“凌乱”，出示铺满梧桐树叶的水泥道图片，感受“凌乱美”。（不规则的摆放）师：你们再来想一想凌乱是什么意思？生：摆放不规则师总结师：出示图片，这就叫做，没有规则的摆放。

（4）引读回扣：一夜秋风，一夜秋雨。师：这些不规则的落叶铺在水泥道上，形成了一种自然、凌乱美，这就是因为？为什么形成这样的美景？生：一夜秋风，一夜秋雨【抽生读】【女生读】【男生读】师：你们的朗读也给水泥道增添了十分的美！（三）预设句子：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

（1）找一找师：你发现哪里写的美生：叶子金黄金黄的，还闪着雨珠师：她刚刚说到了什么样的叶子师：这些金黄的落叶给水泥道增添了颜色美出示金黄的叶子图片和雨珠图片师：闪着雨珠是因为？

生：一夜秋风，一夜秋雨(2）“金黄金黄”、“闪着露珠”等修饰词用于描写景物的美，相机出示“金黄金黄的落叶”和“闪着露珠的叶子”的图片，感悟露珠的美。有感情朗读第5自然段师：紧紧地粘在水泥道上，有多紧哪？你能不能用你的朗读读出来。【抽生读】师评价【抽生读】师评价【齐读】师评价（四）预设句子：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。师：哪里让你感觉到了美。作者是怎么把水洼写美的？师：生活中什么是亮晶晶的师：所以什么是“亮晶晶”？明亮、闪闪发光师：水洼亮晶晶？生：太阳照射师：这就是亮晶晶的水洼，美丽的句子中通常藏着一些美丽的词语，请同学来读读看

【指名读】【抽生读】引读回扣：一夜秋风，一夜秋雨。师：为什么会形成这样的美景，是因为？正是因为一夜秋风，一夜秋雨才形成了——

过渡语：往地下看可以看见亮晶晶的水洼，我们抬头往上看可以看见什么？

（五）预设句子1：啊！多么明朗的天空。

（1）这篇课文里面有很多有趣又难懂的句子，什么是明朗？师：明朗是什么意思？找个词语替换它。生：明亮。师：明朗是明亮的近义词，所以遇到难懂的词语，我们可以通过换近义词的方法知道词语的意思？师：这就是明朗的天空，明朗的天空是什么样的？生：蓝蓝的，透亮的、明亮的师：所以我们也可以通过联系生活实际的方法理解词语意思板书：联系生活实际（2）这样透亮，美丽的天空是怎么形成的？生汇报交流。

（3）引读回扣：一夜秋风，一夜秋雨。

过渡语：作者忍不住发出了赞叹。配乐读全文三、生字书写

师：同学们课文读的这么美，学习生字应该也不在话下。瞧，这个字就是紧1.认识“紧”字，出示字源字形解释下面是有点糸(mì),细丝，本义:缠丝急。代表把线捆在一起。师：这个是古代篆书中的字体，下面绳子，上面是一个人抓捕奴隶。

2.学生观察，交流发现书写的注意点。

师：那么咱们应该怎么样把这个写好3.师范写，学生书空，师巡视。

4.师生评价，共同评价学生书写作业。

四、作业超市

1.写作小能手：“铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的发现啊！你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？用上修饰语以及修辞手法，用几句话写下来吧。

五：板书铺满金色巴掌的水泥道形状、色彩运用多种方法理解难懂的词语