《故事新编》教学设计

新编故事有妙招，老方法和新情节——《故事新编》教学设计双峰县甘棠镇中心小学肖瑶教学内容：部教版小学语文四年级下册第八单元习作教材简析：四下第八单元是“中外经典童话”单元，围绕主题编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文，单元语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”，写作要求是“按自己的想法新编故事”。单元写作话题是“故事新编”，以新编《龟兔赛跑》为例，要求学生以自己喜欢、熟悉的故事为素材，通过设置故事的不同结局，倒推想象，重新组合故事情节，创编出新的故事。教材习作页除揭示写作任务、提示故事新编思路外，还在最后提示学生选材范围不仅限于书中范例，要调动记忆储备，自由选择自己熟悉、喜欢的故事进行创编。我的思考：“故事新编”是在原童话、传说、寓言之类的故事基础上，根据自己的想法、需要进行改造、创编，属于想象作文，应该鼓励学生大胆发挥想象，对故事进行升级改造。而且，学生在之前有过写“奇妙的想象”“这样的想象真有趣”“我和（）过一天”等想象作文的经验，所以本文写来难度不是太大。可以将训练重点放在教学生将故事情节写得更有新意、更曲折生动、更清楚上。教学目标：能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新的故事。能用老故事中的老方法创编出新的故事情节。乐于与同学分享自己的故事。教学过程：游戏导入，激发兴趣游戏：看图说故事名，引出《龟兔赛跑》的故事。创设情境，引出话题：猜一猜《龟兔赛跑》这个故事有多少岁了？师：这个故事问世距今已经2600多年了，这么老的故事，为何还能一代又一代的流传下来呢？师总结：其实一个故事有趣的原因有很多，从屏幕上看，可能是因为这个故事的人物形象，或者是故事情节，那从写法上看，还有什么原因呢？我们这节课就一起来探究这个问题。3.读习作内容，明确要求。师：今天我们的学习任务就是将《龟兔赛跑》这个故事进行新编。品味情节，让故事新奇有趣出示学习工具——四格图。将老故事的情节分别装入四格图中。边读边预测谁赢的可能性更大?对比前后情节，总结写作特点：前后情节发生大反转。引导学生利用这个老方法来构思故事。理清思路，创编故事片段1.师：画竹，必先成竹在胸。写故事也是同样的道理，行文必须结局在胸。可见，预想好结局的重要。2.那书上给我们什么样的介意呢？一起来看一看。一起读！假如选乌龟又赢了这个结局。曲折的故事情节最能激发读者的阅读兴趣，所以我们还是用上大反转这个老方法来构思故事。师：那什么是“新编”呢？怎样才能体现故事的“新”呢？交流了解：故事新编，就是在我们所熟知的原有的故事基础上，重新编写不同的故事情节，使其成为一个新的故事。可以通过添加新的人物或改变原有人物的物质、改变原有情节、改变原来的结局让故事新起来。师提示：故事新编不等于胡编乱造，想象要有事实依据，既要大胆也要合理。确定主角选定了结局后，可以结局为前提，从兔子和乌龟两个角度来创设新的情节。当然，我们最好选择一个人物做主角，让故事情节更集中于一人。以兔子为主角进行创编（小组交流并汇报）以乌龟为主角进行创编（点名回答）创意大比拼师：文似看山不喜平，故事要有低谷有高潮才好看。你还可以加入什么样的小环节，让自己的故事更有趣。请你用几个字来概括把它写在你的创意板上。美文分享，学习创编秘诀播放学生创编的微课视频。好书推荐《故事新编》是鲁迅的最后的创新之作，里面8篇有5篇写于鲁迅生命的最后时期。面临死亡的威胁，处于内外交困、身心交瘁之中，《故事新编》整体的风格却显示出前所未有的从容、充裕、幽默和洒脱。七、妙笔生花,独立编写故事。课后作业：完成后,和同学、家人分享,同桌之间根据评价卡进行修改。在新编的时候主要突出新情节，我们还用上三年级时候学过的写作的老方法，把这个