人教版小学六年级语文上册全册按课文内容填空

1、《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者"带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比等手法，很好地表达了对山中"朋友”的那份深厚感情。2、《草虫的村落》这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”来到了草虫的村落，看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了"街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了行色匆匆的远方归来的村民们......文章运用拟人、比喻等修辞手法，最后表达了对大自然、对小生物的喜爱之情。3、《詹天佑》本文结构按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。4、《怀念母亲》作者是季羡林，课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲一一位是亲身母亲，一位是祖国母亲，“对她们怀着同样崇高的敬意和同样趋真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应，突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。5、《穷人》这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对环境和人物心理、对话的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。6、《唯一的听众》以“我”的心理、行动变化为线索，先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使"我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，愿意天天做“我"的听众，心里非常快乐。在她的鼓励下，"我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重老教授的敬佩、感激之情。7、读了《只有一个地球》一文，我们知道地球是一个渺小的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨、表达生动。8、《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构、大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地的留恋和眷恋，表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。。9、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给"我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。10、《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的几件事，分别是借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书、在笑谈“碰壁”中抨击旧社会、热情地救护和帮助黄包车车夫、关心女佣阿三，说明了伯父是一个为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。11、《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。12、《最后一头战象》记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情：重披战甲、泣别村民、凭吊战场、庄严归去。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。13、由于《伯牙绝弦》这个传说，人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲咼妙。14、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。被尊称为乐圣。＜＜月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。六年级上册按课文内容填空1、那座古桥，是我要拜访的第一个。啊，老桥，你如一位的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你，着那水中的人影、鱼影、月影。，，，唯有你依然如旧。2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（）吗？你好，（）的溪流！你（）着一首首小诗，是邀我与你（）吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（），你高高的额头上仿佛刻满了（）。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满（），变得更加（）。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（）道的，是飞行中看到的好风景。3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）;拾一片落叶，细数（）,我看到了它（途中，我加入了这（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的）的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（），听见时间的（）。4、大街小巷里，（）的小圆虫，披着（）。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（），逗得多少虫子（）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像（）得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了（），它背着几个小黑甲虫，到处参观（）的住宅。5、我的目光为一群（几个吧，（）所吸引，它们差不多有十）在两棵大树下面这是两簇野灌从，紫红的小果实，已经让阳光（）得熟透了。甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的（），像（）流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（），这是只有虫子们才能演奏出来的！6、詹天佑是我国（（的。这是第一条（）的（）工程师。从）这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功）由我国的工程技术人员（）的铁路干线。7、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（）,进行（）。詹天佑经常（）工作人员说:"我们的工作首先要TOC\o"1-5"\h\z（），不能（）。”他（）带着学生和工人，（）标杆，（）经纬仪，在峭壁上（），（）。塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样（），詹天佑（）坚持在野外工作。白天，他（），（），晚上，他就在油灯下（），（）。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想:这是（）的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人（），还会使中国的工程师失掉信心。8、我一生有两个母亲：一个是（）；一个是（）。我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）。9、在我读大学二年级的时候，母亲（），只活了四十多岁。我痛哭了几年，（），（）。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了（）。一个缺少母爱的孩子，是（）的人。我怀着（），抱（）。一想到母亲，就（），数十年如一日。10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（）,（）的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着（），外面（），这间渔家的小屋里却（）。地扫得（），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（）。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着（）和（），感到心惊肉跳。11、渔夫（），他的脸变得（）,（）。“，是个问题！”他（）说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能（）过去的！快去！别等他们醒来。”12、一天早晨，我（）地走出家门，心里充满了（），仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲（）。我在一棵树下站好，（）地架起小提琴，像举行一个（），拉响了第一支曲子。但我很快又（）起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。13、每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人（）地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声给她带来（）。我也常常忘记了她是聋子。只看见老人（）靠在木椅上，手指（）。她（）的眼神（）地望着我，像（）……14、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（）时遥望地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面蓝色和白色的纹痕（），周围裹着一层（）水蓝色“纱衣”。地球，这位（），这个（），是那样的（）,（）但是，同茫茫宇宙相比，地球是（）的。它是一个半径只有（）的星球。在（）的宇宙中，就像一叶（）。它只有这大，不会再长大。15、每一处（），每一片（），每一座山脉，每一条河流，每一根（）的松针，每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的白云，在我们这个民族的（）中，都是（，的。16、溪流河川中（）的不仅仅是水，也是我们祖先的（）。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的（）那（）的流水声，回荡着我们祖辈的（）河水为我们（）干渴，（，我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水（，我们的木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

17、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是（）的。空气与它（）是一体的，清风给了我们的祖先（），也送走了祖先的（）。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以（）。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的（）。18、我们热爱大地，就像初生的婴儿（）母亲（）一样。你们要像我们一样（）它，（）它。为了子孙后代，你们要献出全部的（）来保护大地。19、（）的天空中挂着一轮（），下面）的碧绿的西瓜。其间有）银圈，手（）的碧绿的西瓜。其间有）银圈，手（）一柄钢）去。那猹却（），20、第二日我便要他（20、第二日我便要他（）。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子（），那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”21、啊！闰土的心里有（）的（）的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时•他们都和我一样只看见（）。22、伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（）他，向他（），有的甚至（）。（）的挽联挂满了墙壁，（）的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有（），有（），各色各样的人都有。那时候我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的（）？我（）地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远（）伯父的面了，（）他的声音了，也得不到他的（）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。23、伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（），不容易懂。我抬起头来，要求他给我（）地解说。这时候，我（）地看见，而且现在也（）地记得，他的脸上不再有那种（）的表情了，他变得那么（）。他没有回答我，只把他（，的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。24、的确，伯父就是这样的一个人，他（），（）25、他的面孔（），瘦得（），好像（，的人，但是精神很好，没有一点（）的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却

一根一根（）地直竖着。胡须（），好像浓墨写的隶体“一”字。TOC\o"1-5"\h\z26、人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把（）很小心地放在湖边的围栏上，（），撮（cub）起嘴向鸥群（几下就（（一片（（）。立刻便有一群海鸥（）,）得干干净净。老人顺着栏杆）,海鸥依他的节奏（）,排成）,飞成一篇27、意想不到的事情发生了——群海鸥突然飞来，围着老人的遗像（（（）（）,）与平时大不一样，像是）我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退TOC\o"1-5"\h\z开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速（），（）飞到老人遗像前的空中，像是前来（）遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围（）的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥（（（像（（）,竟在老人遗像前后站成了两行。它们）,像是为老人守灵的）。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们）朝遗像（）过来。它们）着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuan）涡3。）中脱出身来。28、西双版纳曾经有过（）的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象（）,战象用长鼻（），用象蹄（），一大群战象，（）般地扑向敌人，（）。29、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子（）吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面（）着，眼睛里（），像是见到（）的老朋友。），混合着一股皮）；象鞍的中央有一个）一圈银铃，还），混合着一股皮）；象鞍的中央有一个）一圈银铃，还革、硝烟、战尘和血液的（（）的座垫，四周（（）杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（）的气概。31、嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，（）着（）的江面。然后，它踩着（（（肤（（）的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又）起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出）的吼叫。这时，它身体（）起来，四条腿皮）地发亮，一双眼睛（），吼声），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。32、阵风把（好像披上了（）吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的切），显得格外（）。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着（）的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从（）的地方升起来。（）的海面上，（）洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（）微云。忽然，海面上（）了大风，（）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。33、贝多芬是（）最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着（）的作用，被尊称为（）。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐、小学语文重点课文一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。3、重点问题：说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以"山中访友"为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。读读下面的句子，体会这样写的好处。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在"草虫的村落"看到些什么。答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》★《詹天佑》3、重点问题：（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。★《怀念母亲》1、作者：季羡林2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。3、重点问题（1）"我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?）答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?）答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲一—（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》★《穷人》1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。3、重点问题：段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。★《唯一的听众》1、作者：落雪3、重点问题：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我"缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》★《只有一个地球》5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）★《这片土地是神圣的》1、作者：西雅图3、重点问题：理解下面句子的含义（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。答：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》★《少年闰土》1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅"作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。3、重点问题（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？答：雪地捕鸟聪明能干，见多识广；看瓜刺猹机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿一一生活丰富多彩。（或为见多识广）（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指"我"和“往常的朋友"生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。4、中心思想：课文通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年一一闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。6、人物评价：闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。★《我的伯父鲁迅先生》1、作者：周晔。3、重点问题《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义答：“四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》★《老人与海鸥》4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色