北师版小学一年级数学上册教材分析课件

新世纪（版）小学数学教材主编孔企平新世纪（版）数学教材分析

(一年级上册)新世纪（版）小学数学教材主编新世纪（版）数学教材分析

(一年本册教材的整体介绍㈠教材的主要内容本册教材的整体介绍㈠教材的主要内容数与代数第一单元生活中的数第二单元比较第三单元加减法（一）第八单元认识钟表第七单元加减法（二）数与代数第一单元生活中的数空间与图形第五单元位置与顺序第六单元认识物体空间与图形统计与概率

第四单元分类第九单元统计统计与概率

实践活动大家来锻炼迎新年实践活动(二）本册教材的编写特点关注学生的生活经验和知识背景，引导学生体会数学与生活的密切联系以数学活动为主线，二级标题为活动情境或活动方式，促进教师教学方式和学生学习方式的改进通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣(二）本册教材的编写特点关注学生的生活经验和知识背景，引导二、各单元内容介绍与教学建议数与代数二、各单元内容介绍与教学建议数与代数第一单元教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认10以内的数玩具：5以内数的认识小猫钓鱼：0的认识文具：6～10数的认识机动第一单元教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认1本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。把读数、写数与数数活动紧密结合。重视培养学生兴趣与良好的学习习惯。本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数数的认识包括哪些？数数（口手一致）认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9）写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称）数的大小顺序（顺数，倒数）渗透基数和序数（数量，次序）数的认识包括哪些？数数（口手一致）1.在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验让每个学生充分说一说情境图中的信息。在说的过程中要指导观察的方法并引导学生能用数描述信息。1头大象

2间教室到校园里走一走，说一说有什么、有多少。1.在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验让每个学生充分2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义说一说图上的信息引导学生能用数说一说生活中的实物数量1个萝卜，1筐萝卜2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义说一说图上的信息1个数还可以表示顺序或代号衣服上的数既可以说是表示小运动员之间的顺序也可以说是小运动员的一个代号（它代表某个人）

数还可以表示顺序或代号衣服上的数3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5数数、读数、写数相结合，是本节课的特点数的书写应与实物和图像结合起来渗透序数的概念3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5数数、读数、写数相数数、读数、写数相结合要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称数数、读数、写数相结合渗透基数与序数渗透基数与序数4.在情境的变化中，认识“0”的意义指导学生利用情境图说故事帮助学生理解“没有”用“0”来表示帮助学生拓展对“0”的认识4.在情境的变化中，认识“0”的意义指导学生利用情境图说故事丰富“0”的含义0不仅可以表示“没有”，也可以表示“起点”与“基准”的含义。丰富“0”的含义0不仅可以表示“没有”，也可以表示“起点”与教学内容动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短轻重：比轻重机动第二单元比较教学内容动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短轻重：比本单元教材编写意图和教学建议第二单元比较联系生活实际，组织比较活动。经历比较的过程，体验比较的方法。本单元教材编写意图和教学建议第二单元比较第三单元加减法（一）教学内容有几枝铅笔：5以内数的加法有几辆车：渗透加法的交换律摘果子：5以内数的减法小猫吃鱼：得数是0的减法猜数游戏：6、7的加减法跳绳：8、9的加减法可爱的企鹅：应用分苹果：10的加减操场上：比多比少的应用乘车：连加、连减、加减混合运算机动第三单元加减法（一）教学内容有几枝铅笔：5以内数的加法有几第七单元加减法（二）教学内容捆小棒：20以内数的认识搭积木：20以内不进位、不退位的加减法有几瓶牛奶：9加几的进位加法有几棵树：8加几的进位加法买铅笔：十几减9、8的减法飞行表演：十几减7～2的减法美丽的田园：综合应用机动第七单元加减法（二）教学内容捆小棒：20以内数的认识搭积本单元教材编写特点和教学建议第三单元加减法（一）第七单元加减法（二）在具体情境和活动中，体会加、减法含义

通过操作活动，掌握计算方法通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。计算和应用结合起来。本单元教材编写特点和教学建议第三单元加减法（一）1.在操作活动过程中，认识加法的含义通过操作活动让学生体会生活中把不同数量的物品“合在一起”实际上是在“做加法”。把操作活动抽象成加法算式。1.在操作活动过程中，认识加法的含义通过操作活动让学生体会生通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义通过情境图或实际操作，使学生体会到生活中从总数里去掉一部分实际上是在“做减法”。把操作过程抽象成减法算式。通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义通过情境图或实际操作2.通过操作活动，掌握计算方法

通过“摆一摆”，让学生掌握了加法计算的方法.“做一做”让学生理解划去四个圈就是取走4个。掌握减法的计算方法，另外两小题都是相对开放题目,每题都有几种填法.2.通过操作活动，掌握计算方法

通过“摆一摆”，让学生掌握了

富有童趣情境教师根据这个题材,可结合本班的实际情况,创造性地组织学生开展游戏活动,使学生在有趣的情境中进行练习.3.通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。

富有童趣情境3.通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学在活动中，练习6与7的分与合。在活动中，练习6与7的分与合。4.计算和应用结合起来。

结合图意让学生说出从图中发现的加法问题。本题具有一定开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应予以肯定。4.计算和应用结合起来。

结合图意让学生说出从图中发现的加法如果学生用加法解决问题，应指导学生说明自己的想法，并在答案下面做出统一的标记。6－2=42＋4=66－4=2如果学生用加法解决问题，应指导学生说明自己的想法，并在答案下5.提倡算法多样化

根据生活情境提出数学问题并列出算式。放手让学生探索如何进行加法计算。组织交流不同的算法，培养学生倾听、反思等良好习惯。从中选择适合自己的方法。5.提倡算法多样化

根据生活情境提出数学问题并列出算式。根据生活情境提出数学问题并列出算式。放手让学生探索如何进行减法计算。组织交流不同的算法，培养学生倾听、反思等良好习惯。从中选择适合自己的方法。根据生活情境提出数学问题并列出算式。

学生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以的。但有的同学从这幅图的一部分来考虑，左边有2个小朋友打乒乓球，右边有2个小朋友打乒乓球，一共有多少个小朋友打乒乓球？列出算式2＋2＝4，只要思路清晰也应予肯定。我们要处理好提倡和尊重之间的关系。但是不应要求所有学生列出类似的算式。学生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以第八单元认识钟表

本单元的内容认识几时，几时半快到几时，几时刚过后续相关的内容时、分、秒（二上）年、月、日（三上）第八单元认识钟表教学内容小明的一天：整点、半点的认识小芳的上午：认识几时刚过、快到几时。教学内容小明的一天：整点、半点的认识小芳的上午：认识几时刚过本单元教材编写特点和教学建议第八单元认识钟表结合学生生活经验学习认识钟表。认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。本单元教材编写特点和教学建议第八单元认识钟表二、各单元内容介绍与教学建议空间与图形二、各单元内容介绍与教学建议空间与图形教学内容前后上下左右机动教学内容前后上下左右机动本单元教材编写特点及教学建议第五单元位置与顺序在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培养学生的空间观念。充分利用学生的生活经验本单元教材编写特点及教学建议第五单元位置与顺序充分利用学生的生活经验利用学生的生活经验引出左右。充分利用学生的生活经验利用学生的生活经通过实际操作，加强左右的体验。通过实际操作，加强左右的体验。以上楼梯的小朋友为准以上楼梯的小朋友为准第六单元认识物体

本单元的内容长方体、正方体圆柱体、球后续相关内容正方形、长方形三角形、圆（一下）第六单元认识物体本单元的内容后教学内容物体分类：认识长方体、正方体、圆柱、球你说我摆：综合练习教学内容物体分类：认识长方体、正方体、圆柱、球你说我摆：综合本单元教材编写特点和教学建议

第六单元认识物体对图形的认识遵循：立体—平面—立体的顺序。通过游戏活动，发展空间观念。本单元教材编写特点和教学建议第二、各单元内容介绍与教学建议统计与概率二、各单元内容介绍与教学建议教学内容整理房间整理书包第四单元分类教学内容整理房间整理书包第四单元分类本单元教材编写特点和教学建议

第四单元分类联系生活实际，经历分类过程。通过活动，初步感知分类的方法，体会分类思想。本单元教材编写特点和教学建议第四单元教学内容最喜欢的水果：象形统计图的认识第九单元统计教学内容最喜欢的水果：象形统计图的认识第九单元统计本单元教材编写特点和教学建议

第九单元统计借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。引导学生经历统计的过程。本单元教材编写特点和教学建议通过提供的情境使学生体会到统计的必要性。让学生经历统计的过程。引导学生能够根据统计图回答提出的数学问题。通过提供的情境使学生体会到统计的必要性。新世纪（版）小学数学教材主编孔企平新世纪（版）数学教材分析

(一年级上册)新世纪（版）小学数学教材主编新世纪（版）数学教材分析

(一年本册教材的整体介绍㈠教材的主要内容本册教材的整体介绍㈠教材的主要内容数与代数第一单元生活中的数第二单元比较第三单元加减法（一）第八单元认识钟表第七单元加减法（二）数与代数第一单元生活中的数空间与图形第五单元位置与顺序第六单元认识物体空间与图形统计与概率

第四单元分类第九单元统计统计与概率

实践活动大家来锻炼迎新年实践活动(二）本册教材的编写特点关注学生的生活经验和知识背景，引导学生体会数学与生活的密切联系以数学活动为主线，二级标题为活动情境或活动方式，促进教师教学方式和学生学习方式的改进通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣(二）本册教材的编写特点关注学生的生活经验和知识背景，引导二、各单元内容介绍与教学建议数与代数二、各单元内容介绍与教学建议数与代数第一单元教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认10以内的数玩具：5以内数的认识小猫钓鱼：0的认识文具：6～10数的认识机动第一单元教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认1本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。把读数、写数与数数活动紧密结合。重视培养学生兴趣与良好的学习习惯。本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数数的认识包括哪些？数数（口手一致）认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9）写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称）数的大小顺序（顺数，倒数）渗透基数和序数（数量，次序）数的认识包括哪些？数数（口手一致）1.在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验让每个学生充分说一说情境图中的信息。在说的过程中要指导观察的方法并引导学生能用数描述信息。1头大象

2间教室到校园里走一走，说一说有什么、有多少。1.在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验让每个学生充分2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义说一说图上的信息引导学生能用数说一说生活中的实物数量1个萝卜，1筐萝卜2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义说一说图上的信息1个数还可以表示顺序或代号衣服上的数既可以说是表示小运动员之间的顺序也可以说是小运动员的一个代号（它代表某个人）

数还可以表示顺序或代号衣服上的数3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5数数、读数、写数相结合，是本节课的特点数的书写应与实物和图像结合起来渗透序数的概念3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5数数、读数、写数相数数、读数、写数相结合要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称数数、读数、写数相结合渗透基数与序数渗透基数与序数4.在情境的变化中，认识“0”的意义指导学生利用情境图说故事帮助学生理解“没有”用“0”来表示帮助学生拓展对“0”的认识4.在情境的变化中，认识“0”的意义指导学生利用情境图说故事丰富“0”的含义0不仅可以表示“没有”，也可以表示“起点”与“基准”的含义。丰富“0”的含义0不仅可以表示“没有”，也可以表示“起点”与教学内容动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短轻重：比轻重机动第二单元比较教学内容动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短轻重：比本单元教材编写意图和教学建议第二单元比较联系生活实际，组织比较活动。经历比较的过程，体验比较的方法。本单元教材编写意图和教学建议第二单元比较第三单元加减法（一）教学内容有几枝铅笔：5以内数的加法有几辆车：渗透加法的交换律摘果子：5以内数的减法小猫吃鱼：得数是0的减法猜数游戏：6、7的加减法跳绳：8、9的加减法可爱的企鹅：应用分苹果：10的加减操场上：比多比少的应用乘车：连加、连减、加减混合运算机动第三单元加减法（一）教学内容有几枝铅笔：5以内数的加法有几第七单元加减法（二）教学内容捆小棒：20以内数的认识搭积木：20以内不进位、不退位的加减法有几瓶牛奶：9加几的进位加法有几棵树：8加几的进位加法买铅笔：十几减9、8的减法飞行表演：十几减7～2的减法美丽的田园：综合应用机动第七单元加减法（二）教学内容捆小棒：20以内数的认识搭积本单元教材编写特点和教学建议第三单元加减法（一）第七单元加减法（二）在具体情境和活动中，体会加、减法含义

通过操作活动，掌握计算方法通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。计算和应用结合起来。本单元教材编写特点和教学建议第三单元加减法（一）1.在操作活动过程中，认识加法的含义通过操作活动让学生体会生活中把不同数量的物品“合在一起”实际上是在“做加法”。把操作活动抽象成加法算式。1.在操作活动过程中，认识加法的含义通过操作活动让学生体会生通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义通过情境图或实际操作，使学生体会到生活中从总数里去掉一部分实际上是在“做减法”。把操作过程抽象成减法算式。通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义通过情境图或实际操作2.通过操作活动，掌握计算方法

通过“摆一摆”，让学生掌握了加法计算的方法.“做一做”让学生理解划去四个圈就是取走4个。掌握减法的计算方法，另外两小题都是相对开放题目,每题都有几种填法.2.通过操作活动，掌握计算方法

通过“摆一摆”，让学生掌握了

富有童趣情境教师根据这个题材,可结合本班的实际情况,创造性地组织学生开展游戏活动,使学生在有趣的情境中进行练习.3.通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。

富有童趣情境3.通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学在活动中，练习6与7的分与合。在活动中，练习6与7的分与合。4.计算和应用结合起来。

结合图意让学生说出从图中发现的加法问题。本题具有一定开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应予以肯定。4.计算和应用结合起来。

结合图意让学生说出从图中发现的加法如果学生用加法解决问题，应指导学生说明自己的想法，并在答案下面做出统一的标记。6－2=42＋4=66－4=2如果学生用加法解决问题，应指导学生说明自己的想法，并在答案下5.提倡算法多样化

根据生活情境提出数学问题并列出算式。放手让学生探索如何进行加法计算。组织交流不同的算法，培养学生倾听、反思等良好习惯。从中选择适合自己的方法。5.提倡算法多样化

根据生活情境提出数学问题并列出算式。根据生活情境提出数学问题并列出算式。放手让学生探索如何进行减法计算。组织交流不同的算法，培养学生倾听、反思等良好习惯。从中选择适合自己的方法。根据生活情境提出数学问题并列出算式。

学生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以的。但有的同学从这幅图的一部分来考虑，左边有2个小朋友打乒乓球，右边有2个小朋友打乒乓球，一共有多少个小朋友打乒乓球？列出算式2＋2＝4，只要思路清晰也应予肯定。我们要处理好提倡和尊重之间的关系。但是不应要求所有学生列出类似的算式。学生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以第八单元认识钟表

本单元的内容认识几时，几时半快到几时，几时刚过后续相关的内容时、分、秒（二上）年、月、日（三上）第八单元认识钟表教学内容小明的一天：整点、半点的认识小芳的上午：认识几时刚过、快到几时。教学内容小明的一天：整点、半点的认识小芳的上午：认识几时刚过本单元教材编写特点和教学建议第八单元认识钟表结合学生生活经验学习认识钟表。认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。本单元教材编写特点和教学建议第八单元认识钟表二、各单元内容介绍与教学建议空间与图形二、各单元内容介绍与教学建议空间与图形教学内容前后上下左右机动教学内容前后上下左右机动本单元教材编写特点及教学建议第五单元位置与顺序在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培养