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文档简介

《一封信》教学设计教材分析:本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。教学目标1、会认16个生字。2、会写“信”“今”“写”等9个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什?教学准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了《玲玲的画》，知道了玲玲是一个善于开动脑筋的孩子，那今天的小主人公又是一个怎样的孩子呢？2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？（读题预测，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？给“信”字组词试着造句。（及时点评、表扬）3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。5、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。6、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。(明白露西写了几封信）三、细读课文，理解内容（一）学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么?(理解露西给爸爸写信时的心情)3、“

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