《燃烧和灭火》说课稿

《燃烧和灭火》稿

衡山实验中学唐芬

尊敬的各位领导、各位老师，上午好。我说课的内容是《燃烧和灭火》教材《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。本课题既是对前六单元部分教学内容进行应用性归纳总结。又为学习下一课题作铺垫，引导学生从理论走向社会。教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。过程与方法1.通过实验、探究燃烧的条件。2.能用所学的知识进行分析而得出结论的科学方法。情感态度与价值观1.培养学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行改进，培养学生的创新思维。2.激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。教学重点：燃烧条件和灭火的原理教学难点：燃烧条件的实验探究，引导学生主动参与科学探究课时安排本课题两课时，本节课为第一课时。学生在此之前，学生已经知道了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧及灭火原理的初步知识。中学生有好奇、好动、好强的心理特点，并有一定的探究问题的能力。在课堂实施中注意让学生学会学习、学会创造。教法：探究法、多媒体辅助教学法学法：实验探究法：通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。合作学习法：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。教学程序环节一多媒体展示6幅燃烧图，创设情境，让学生认知燃烧是一把双刃剑，有利也有弊。从而激发学生的求知欲，想知道燃烧需要哪些条件，又怎样灭火，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习的积极性，。环节二通过让学生回顾以前学的知识来建构新知识，得出燃烧的概念，培养学生辩证思考问题的思维和方法。环节三生活中常见的物质作为探究实验材料，在教师指导下共同完成探究活动，得出燃烧条件之一是可燃物；查阅资料获取知识，培养学生收集和处理信息的能力。引导学生主动参与科学探究，通过观察分析白磷与红磷的燃烧的实验，让学生对燃烧的条件有进一步的认识，培养学生的实验操作能力，合作与交流的能力，对实验装置进行改进，培养学生树立“绿色化学”的观念，进一步培养学生的科学素养。环节四讨论总结，让学生对前面所学知识进一步升华与沉淀，认识到燃烧需要三个条件并缺一不可。环节五用直观的图片，让学生容易理解，增强学生对知识的感受，自然想到灭火的方法，从而总结出灭火的原理是破坏燃烧的三个条件之一。环节六创设一个自主探究的活动场景。提供五支燃烧的蜡烛和一些灭火的材料与工具，让学生开动脑筋，参与现场灭火。让学生上讲台展示自己的灭火方法，并同时给大家说出运用什么样灭火原理。通过此实验让学生体验到实验成功的喜悦和学化学的乐趣。培养学生的动手能力、设计能力、合作与交流能力，真正达到了课堂上的生生互动，师生互动。环节七了解三种常见的灭火器及其灭火原理、适用范围，让学生懂得任何情况下正确选择灭火器，设计家庭小实验，自制灭火器，让学生学会变废为宝，培养学节约资源和创新思维。环节八观看《正确逃生方法演示》视频，视频演示中设计了正确的逃生方法以及模拟逃生练习，总结火场逃生方法，让学生懂得在突如其来的危险面前临危不乱，及时选择正确的逃生方法，让学生重视防火安全，珍爱生命，培养学生自护自救的能力。环节九让学生能根据题意结合这节课所学知识学以致用，让学生懂得碰到燃烧问题时能从三个方面思考——可燃物、氧气、温度。而做人做事要脚踏实地，要保持实在的品质；环节十培养学生归纳总结能力，同时提高学生辩证唯物主义观点。板书设计一燃烧的条件1.燃烧的定义可燃物与氧气发生的一种了发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。2.燃烧的条件二灭火的原理与方法(1)可燃物1．清除或使可燃物与其他物品隔离(2)氧气（或空气）2．隔绝氧气（或空气）(3)温度达到着火点3．使温度降到着火点以下三个条件缺一不可