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文档简介

《夏天里的成长》第一课时一、教学目标：会写9个生字，积累词语。有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思“写作的特点。二、教学重难点：能找出第2自然段里描写地具体事物，体会作者怎样表现这一段中心意思的。三、教学过程：1、导入：（播放音乐）同学们，我记得有一位文人曾说过“四季如歌，歌如四季”，回首往昔，十几年春秋，从我们脚下悄然离去，但是夏花之绚烂，春风之柔和，秋叶之静美，冬雪之纯净，却成了抹不去的回忆底色，这节课，我们将走进四季中的夏季，感受它的激情，它的奔放，它的成长。（板书课题）2、初读课文，学习字词：（1）自由读课文，读通句子，读准字音，遇到难读的字或句子多读几遍。（2）学习字词。（课件出示：瓜蔓花蕾草坪甘蔗瀑布缝隙谚语）。预设1：字音方面：“尽”读准第三声“甘蔗”的读音。预设2：字形方面：注意“瀑”的右下部分。3、再读课文，整体感知：（1）再读课文：思考：课文主要围绕那一句话来写的？找出中心句。（学生自由讨论，指名说）教师板书“迅速”。(2)讨论，交流：围绕这一中心句：作者从哪几方面阐述了夏天是万物生长的季节？（动物、植物、山水、铁轨、马路、人）学生讨论，点名回答，教师并一一板书。小结：（师）你们瞧，作者在写文章时很有层次呢，先写动植物，再写事物，最后写人，细心的同学发现，这个单元是习作单元，我们这节课就来看动植物是怎样迅速生长的，所以我们把目光聚集在第二自然段。4、研读第二自然段，感悟写作方法（1）学生齐读第二自然段并回答第二自然段是围绕哪句话写的？（生物从小到大……跳跃的长，活生生的看得见的长）指名回答，并读出轻快语气，读出节奏。教师播放植物迅速生长的视频，更好的理解跳跃的长，活生生的看得见的长。（2）在第二自然段中，作者怎样描写动植物跳跃的长，活生生看得见的长？（你在棚架上瓜藤，一天可以……）指导学生通过这些时间段变化大的词语，来突出动植物的迅速生长，学生理解之后，仿写。（3）用同样的方法教授第二自然段的其他动植物的迅速生长。小结：同学们，从第二自然段的学习中，我们知道了内容不一样，句式不一样，但表达的意思却是一样的，这叫做围绕中心意思写（板书），现在，我们模仿第二自然段来写。（5）拓展延生小练笔:模仿第二自然段来写

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