学校管理讲座-课件

学校管理，路在何方？城北初级中学校陈永洪学校管理，路在何方？城北初级中学校陈永洪学校管理，路在何方—1—

对教育现状的反思

1“管什么”的思考2“怎么管”的探索

3学校管理，路在何方—1—对教育现状的反思1“管什么—2—

1对教育现状的反思

发展极不均衡“功利+浮躁”，远离教育本真缺少人文关怀，脱离生活实际教师职业倦怠，课改多年成效甚微学校“无限责任”，其实大大错位教育理念繁杂，疲于应付学校管理，路在何方—2—1对教育现状的反思发展极不均衡学校管理，路—3—

对教育现状的反思1.发展极不均衡

突出表现硬件条件

招生政策

经费来源

规模

城北中学（过去——现在——夹逢中求生存……）—3—对教育现状的反思1.发展极不均衡突出表现硬件招生—4—

对教育现状的反思2.“功利+浮躁”，远离教育本真

应试教育——怪台；短、平、快（泡沫化）； 学校是工厂，教室是车间，学生是产品；同质化学校，同类化师资，同型号学生；不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风……）；同标考核。突出表现其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果……）。

—4—对教育现状的反思2.“功利+浮躁”，远离教育本真—5—

对教育现状的反思3.缺少人文关怀，脱离生活实际缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动……（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自理……）师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，物质文明发达了，反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视……）。突出表现其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人；狼性本色，有无生存本领；男人像男人（血性、刚毅……）；女人似女人（阴柔、善良——水）；不男不女，中性……

—5—对教育现状的反思3.缺少人文关怀，脱离生活实际缺少—6—

对教育现状的反思4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微

没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症）导学案——作业案；集体备课——集体偷懒；不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴赏性阅读训练）……—6—对教育现状的反思4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微—7—

对教育现状的反思5.学校“无限责任”，其实大大错位

传统校长的角色：上级的化身，教师的代表；现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念的实践者。虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益确得不到制度保障的难堪和尴尬—7—对教育现状的反思5.学校“无限责任”，其实大大错位—8—

对教育现状的反思6.教育理念繁杂，疲于应付

其实理论越美丽，实现的概率就越低。阳光不悲观，积极不懈怠大环境难改变，小天地可作为

；客观面对现实，竭力传承创新

；对存在的问题的正确态度—8—对教育现状的反思6.教育理念繁杂，疲于应付其实理论—9

—

2“管什么”的思考

理念与制度设计着力创建绿色书香校园注重校园文化建设抓学校特色建设抓教师专业成长抓课改抓素质教育活动学校管理，路在何方—9—2“管什么”的思考理念与制度设计学校管理，1、理念与制度设计“管什么”的思考

理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞假大空。校名诠释（四句话）“城北中学”诠释为“城邑阆中，风水宝地；北郊神门，地灵人杰；中华经典，传承不息；学无止境，温故知新”“城北中学”既是学校名称，又是办学思想，也是办学特色和方法。办学理念——以人为本、科学管理、质量至上培养目标（三喜欢）——让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。制度设计力求“简单、实用、愉快”。知识分子管理——宜多情感管理为主，有时还要有弹性……）—10

—

1、理念与制度设计“管什么”的思考理念是人的灵魂，是身2、着力创建绿色书香校园“管什么”的思考

绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一……）读经典，诵美文，品古韵，志高远活动定型，考评到位

加大投入，高标建设

—11

—

2、着力创建绿色书香校园“管什么”的思考绿色是校园里充满3、注重校园文化建设

“管什么”的思考

文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领和激励，是师生的精神家园。B、着力创设“我自文化”C、全力打造“生态书香文化”A、认真建设“一山、一窗、三楼”的校园墙面文化—12

—

3、注重校园文化建设“管什么”的思考文化是4、抓学校特色建设

“管什么”的思考

特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！纪念孔子诞辰暨新生“开笔礼”“五、四”“一二、九”“诵经典、唱红歌”文艺汇演“书韵墨香润校园”读书、绘画、写字—13—

4、抓学校特色建设“管什么”的思考特色需要积淀，必须传承5、抓教师专业成长“管什么”的思考

鼓励教师读书和学习强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。开展走读式的交流、观摩活动积极外派参加各级培训多进行磨课和推门听课—14

—

5、抓教师专业成长“管什么”的思考鼓励教师读书和学习6、抓课改“管什么”的思考

如何正确面对课堂教学改革？改课的难点在机制改课的成功在坚持—15—

6、抓课改“管什么”的思考如何正确面对课堂教学改革？改7、抓素质教育活动“管什么”的思考

艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察……—16—

7、抓素质教育活动“管什么”的思考艺体类，大课间活动，各兴—17—

3何为教育管理管理策略选择建设和谐、进取的教师团队。学校管理，路在何方“怎么管”的探索—17—3何为教育管理学校管理，路在何方“怎么管”

文化管人，制度理事管理—18—

LOGO“怎么管”的探索

1、何为教育管理

教天地人事，育生命自觉教育管理的三个层次（1）以人管人（2）制度管人（3）文化管人文化管人，制度理事管理—18—LOGO“怎—19—

“怎么管”的探索

2、管理策略选择合理定位校长分管中层分工说想法，提要求拿措施，抓落实做实事，供反馈实施变目标为指标化理念为流程变计划为表格营建机制A、引入教学竞争；B、细化过程常规考核；C、强化评价机制（激励进取）；合理用人管小事，从小事中看管理程序抓细节，从细节中找管理盲区—19—“怎么管”的探索2、管理策略选择合理定位—20—

“怎么管”的探索

3、建设和谐、进取的教师团队加强师德教育注重人文关怀A、及时慰问生病及有突出困难的教职工。B、创设温馨舒适的办公、生活、工作环境。C、尽力解决教职工福利待遇。（活用政策，量力而行）D、充分尊重教职工人格及个性，多问候，多交往。E、开展丰富多彩，有益身心的工会活动。F、关键时刻，要给老师撑起！树好标兵—20—“怎么管”的探索3、建设和谐、进取的教师团队个人观点，胡言颇多；不妥之处，诚请指正。耽误时间，敬望包涵！ThankYou!个人观点，胡言颇多；ThankYou!学校管理，路在何方？城北初级中学校陈永洪学校管理，路在何方？城北初级中学校陈永洪学校管理，路在何方—1—

对教育现状的反思

1“管什么”的思考2“怎么管”的探索

3学校管理，路在何方—1—对教育现状的反思1“管什么—2—

1对教育现状的反思

发展极不均衡“功利+浮躁”，远离教育本真缺少人文关怀，脱离生活实际教师职业倦怠，课改多年成效甚微学校“无限责任”，其实大大错位教育理念繁杂，疲于应付学校管理，路在何方—2—1对教育现状的反思发展极不均衡学校管理，路—3—

对教育现状的反思1.发展极不均衡

突出表现硬件条件

招生政策

经费来源

规模

城北中学（过去——现在——夹逢中求生存……）—3—对教育现状的反思1.发展极不均衡突出表现硬件招生—4—

对教育现状的反思2.“功利+浮躁”，远离教育本真

应试教育——怪台；短、平、快（泡沫化）； 学校是工厂，教室是车间，学生是产品；同质化学校，同类化师资，同型号学生；不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风……）；同标考核。突出表现其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果……）。

—4—对教育现状的反思2.“功利+浮躁”，远离教育本真—5—

对教育现状的反思3.缺少人文关怀，脱离生活实际缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动……（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自理……）师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，物质文明发达了，反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视……）。突出表现其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人；狼性本色，有无生存本领；男人像男人（血性、刚毅……）；女人似女人（阴柔、善良——水）；不男不女，中性……

—5—对教育现状的反思3.缺少人文关怀，脱离生活实际缺少—6—

对教育现状的反思4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微

没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症）导学案——作业案；集体备课——集体偷懒；不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴赏性阅读训练）……—6—对教育现状的反思4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微—7—

对教育现状的反思5.学校“无限责任”，其实大大错位

传统校长的角色：上级的化身，教师的代表；现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念的实践者。虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益确得不到制度保障的难堪和尴尬—7—对教育现状的反思5.学校“无限责任”，其实大大错位—8—

对教育现状的反思6.教育理念繁杂，疲于应付

其实理论越美丽，实现的概率就越低。阳光不悲观，积极不懈怠大环境难改变，小天地可作为

；客观面对现实，竭力传承创新

；对存在的问题的正确态度—8—对教育现状的反思6.教育理念繁杂，疲于应付其实理论—9

—

2“管什么”的思考

理念与制度设计着力创建绿色书香校园注重校园文化建设抓学校特色建设抓教师专业成长抓课改抓素质教育活动学校管理，路在何方—9—2“管什么”的思考理念与制度设计学校管理，1、理念与制度设计“管什么”的思考

理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞假大空。校名诠释（四句话）“城北中学”诠释为“城邑阆中，风水宝地；北郊神门，地灵人杰；中华经典，传承不息；学无止境，温故知新”“城北中学”既是学校名称，又是办学思想，也是办学特色和方法。办学理念——以人为本、科学管理、质量至上培养目标（三喜欢）——让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。制度设计力求“简单、实用、愉快”。知识分子管理——宜多情感管理为主，有时还要有弹性……）—10

—

1、理念与制度设计“管什么”的思考理念是人的灵魂，是身2、着力创建绿色书香校园“管什么”的思考

绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一……）读经典，诵美文，品古韵，志高远活动定型，考评到位

加大投入，高标建设

—11

—

2、着力创建绿色书香校园“管什么”的思考绿色是校园里充满3、注重校园文化建设

“管什么”的思考

文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领和激励，是师生的精神家园。B、着力创设“我自文化”C、全力打造“生态书香文化”A、认真建设“一山、一窗、三楼”的校园墙面文化—12

—

3、注重校园文化建设“管什么”的思考文化是4、抓学校特色建设

“管什么”的思考

特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！纪念孔子诞辰暨新生“开笔礼”“五、四”“一二、九”“诵经典、唱红歌”文艺汇演“书韵墨香润校园”读书、绘画、写字—13—

4、抓学校特色建设“管什么”的思考特色需要积淀，必须传承5、抓教师专业成长“管什么”的思考

鼓励教师读书和学习强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。开展走读式的交流、观摩活动积极外派参加各级培训多进行磨课和推门听课—14

—

5、抓教师专业成长“管什么”的思考鼓励教师读书和学习6、抓课改“管什么”的思考

如何正确面对课堂教学改革？改课的难点在机制改课的成功在坚持—15—

6、抓课改“管什么”的思考如何正确面对课堂教学改革？改7、抓素质教育活动“管什么”的思考

艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察……—16—

7、抓素质教育活动“管什么”的思考艺体类，大课间活动，各兴—17—

3何为教育管理管理策略选择建设和谐、进取的教师团队。学校管理，路在何方“怎