2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初专项练习：古诗词阅读理解(七)1

2020-2021学年部编版语文六年级下册小升初专项练习：古诗

词阅读理解（七）学校:姓名：班级：考号：一、诗词曲鉴赏阅读古诗，完成练习浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1．词中描绘的是时节的景色，由“”“”可以看出来。2．“唱黄鸡”的意思是（）A.比喻时光流逝B.听黄鸡鸣叫，新的一天开始了C.黄鸡报晓3．“谁道人生无再少？”这一句运用了___的手法，意思是？4．下列诗句与本词表达的感情一致的是（）A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.天生我材必有用，千金散尽还复来。TOC\o"1-5"\h\z5．古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西！”一句富含哲理。下面说法正确的一项是（）A.词人由西流的溪水，想到人生再无少因此为时光流逝、人生短暂而叹息。.人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。.判断对错，对的打“J”，错的打“X”。（1）“浣溪沙”是这首词的词题。（）（2）“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这一句是词前的小序，简要介绍了作词的缘由。（）（3）苏轼又名苏东坡，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。（）阅读古诗，完成练习卜算子-送鲍浩然之浙东水是，山是。？。才，又。，。把诗句补充完整。《卜算子•送鲍浩然之浙东》的作者是代的。体裁是，“卜算子”是，“送鲍浩然之浙东”是。9．“才始送春归，又送君归去”抒写了词人。这句既写送，又送，表达了词人对的留恋，对的深情。10．“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人溢于言表，对友人鲍浩然的也隐藏在词句中。11．“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作，把山比喻为，巧妙形象地描绘出眼前这幅课内阅读。清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。12．这首词的作者是代词人，号。13．这首词写的是时节，表现了作者强烈的之情。14．“若有人知春去处，唤取归来同住”这两句妙在何处？15．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用了什么手法？表达了怎样的情感？小古文阅读春夜喜雨［唐］杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春雨［宋］周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。［注释］①耒（应i）：古代一种像犁的翻土农具。16．这两首诗都是写，都表达了之情，《春夜喜雨》中表达出诗人情感的一个字是。.《春夜喜雨》中描绘了春雨—和（A.来前B.来时C来后）的情形;《春雨》中描绘的是春雨一（A.来前B.来时C.来后）的情形，其中后两句中的一个“”字让人能够想象雨量的充沛。.这两首诗中，杜甫认为春雨好在（），周邦彦认为春雨好在（）A.春雨默默地滋润万物B.春雨水量可观C春雨有利于农人耕作D.春雨来得及时.判断下列说法的对错，对的打“J”，错的打“X”。（1）《春夜喜雨》采用了直抒胸臆的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而《春雨》中TOC\o"1-5"\h\z采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。（）（2）《春夜喜雨》采用了拟人和想象的写法，写出了春雨的润物无声和春雨滋润万物的特点。（）（3）《春雨》在写作手法．上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满了。（）对比阅读古诗，完成练习：乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。20．题目交代和，描写的是（季节）乡村的景色。诗中描写的景物TOC\o"1-5"\h\z有、、___。21．解释词语：白满川：。子规：。才了：。蚕桑：。22．后两句诗的意思是。“”“”两个字充分表现出农民劳动的繁忙与紧张。23．对诗人表达的感情理解错误的一项是（）A.表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏B.表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的赞美C.表达了诗人对都市繁华生活的向往阅读古诗，完成练习：墨梅我家洗砚池头树，。不要人夸好颜色，。24.把诗句补充完整。这首诗的作者是一代的。25．先解释字词的意思，再解释诗句。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。TOC\o"1-5"\h\z满：。清气：。诗意：。26．诗中梅花的特点是和。27．此诗的前两句（写实抒情言志），强调“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”，素净、雅洁；后两句（写实抒情言志），说明梅花不是为了要让，只是。28．从作者描写梅花的诗句中，你感悟到了梅花的哪些品格、精神？联想到了哪些人？阅读古诗，完成练习：塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。29．这首诗的前两句写的场面，表现了将士们的精神。30．“”一句写景，既交代了时间是在，又烘托出了战前的TOC\o"1-5"\h\z31．“”一句写出敌人夜间的行动：并非率兵来袭，而是。32．卢纶的《塞下曲》中还有一首：“林暗草惊风，。，没在石棱中。”这首诗写的是的事。诗中表现了将军的品质。33．理解《塞下曲》一诗，并判断对错。（1）全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。（）（2）作者并没有直接描写战斗的场面，但可以通过领悟诗意想象出一幅战争的画面来。（）阅读古诗，完成练习：塞下曲六首（其一）［唐］李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。［注释］①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。34．诗的前半部分表现了边塞生活、的特点。35．“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”，有什么好处？。36．全诗要表达的主题有（）（填序号）A.戍边将士渴望建功立业B.边塞生活的艰苦C.对家乡、亲人的思念37．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？38．诗中的戍边战士具有怎样的精神面貌？补充诗句，并完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。TOC\o"1-5"\h\z，。39．补全诗句。40．这首诗是代诗人写的一首诗。41.判断对错，对的打“J”，错的打“X”。（1）“寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。（）（2）“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。（）42．理解古诗，下面说法正确的是（）（多选）①前两句在写景中融入了离别之情。②后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。③最后一句表现了诗人清廉正直的品格。④本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。43．联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。课外阅读。石灰吟①［明］于谦

千锤万凿②出深山，

烈火焚烧若等闲③。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白④在人间⑤。（注释）①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。44．这是一首（）。A.送别诗B.山水诗C.咏物诗45．试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。46．读了这首诗的前两句我体会到了石灰的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语、，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“，。”47．理解古诗，下面的说法有误的一项是（）A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。C后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。48．联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？1919.VVX参考答案1．早春兰芽子规2．A3．反问谁说人生不能再回到少年时代4．B5．BXVV【分析】.本题考查对古诗内容的理解与分析。《浣溪沙•游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。从“兰芽”和“子规”可以看出此词描写雨中的南方初春的景色。.本题考查对古诗中字词意思的掌握，在日常学习中不仅要熟读熟背古诗，还要熟练掌握诗句的意思。.本题考查对修辞手法的辨析和对诗句意思的掌握。“谁道人生无再少”的意思是谁说人老不会再回年少时光呢？用问句表达肯定的意思，是运用了反问的修辞手法。.本题考查对古诗的理解与分析。《浣溪沙•游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”出自曹操的《龟虽寿》，作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。.本题考查对诗句的理解与分析。“门前流水尚能西”意为门前的流水还能自东向西倒流，谁说人老了就不能焕发青春。我国的地势西高东低，所以水一般是自西向东流，作者却看到门前流水尚能西，暗含着时光倒流，表现了作者积极向上，乐观面对生活的思想感情。.本题考查对文学常识的掌握。（1）“浣溪沙”是这首词的词牌名。（2）正确。（3）正确。.眼波横眉峰聚欲问行人去那边眉眼盈盈处始送春归送君归去若到江南赶上春千万和春住.宋王观词词牌名题目9.离别的情绪9.离别的情绪春归去友归去春朋友10．10．美人流动的眼波美人蹙起的眉毛诗情画意的山水图【分析】7．本题考查对诗句的识记，在日常学习中要熟练背诵古诗。8.本题考查对古诗背景资料的掌握。《卜算子•送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是题目，这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。9．本题考查对诗句的理解和分析，“才始送春归，又送君归去”这两句用出乎意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁之情，“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之情，“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。10．本题考查对诗句的理解和分析。“若到江南赶上春，千万和春住”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，人务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指他与心上人生活在一起。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。11．本题考查对诗句的理解和分析。“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，借景抒情，化无情为有情，启人遐想，而且运用反语，推陈出新、发想奇绝，将山水塑造成也会为离情别绪而动容的有情之物。词人把水比作闪亮的眼睛，把山喻为青翠的蛾眉，对仗工整，巧妙形象地描绘出眼前这幅诗情画意的山水清景。宋黄庭坚山谷道人初夏惜春14．这两句以浪漫的奇想，把对春的依恋之情表达得极为深切。15．词人把春天拟人化，赋予春天生命。表达了词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。【详解】略春雨诗人对春雨的喜爱喜BCC漫ADBC【分析】16．本题考查对古诗的理解与分析。从题目来看两首古诗都是描写春雨的，都表达了对春雨的喜爱，尤其是“春夜喜雨”中的“喜”字，更是直白地表达了对春雨的喜爱。17．本题考查对古诗内容的理解与分析。《春夜喜雨》一诗中前六句描写的都是雨中的景象，最后两句是作者想象的雨后锦官城里花朵盛开的景色。《春雨》一诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。18．本题考查对古诗内容的理解与分析。《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生”说明春雨下得及时，“随风潜入夜，润物细无声”说明春雨悄无声息的滋润万物。《春雨》一诗中，“耕人扶耒语林丘”写春雨过后，村人手扶耒，在山丘之际，互为相谈，将耕人喜得春雨之情展露无余。“野塘漫水可回舟”写春雨一过，水势大涨，竟可回舟其间，其雨势之大可以想见。19．本题考查对古诗内容的理解和分析，在理解诗意的基础上进行作答。（1）叙述正确。（2）叙述正确。（3）《春雨》一诗中没有使用想象的写作手法，春雨把池塘涨满是作者亲眼看到的景象，而不是想象出来的。时间地点初夏山原子规雨指稻田里的水色映着天光。川：平地鸟名，杜鹃鸟。刚刚结束。指种桑养蚕。四月到了，农民都开始忙起了农活，村里没有一个人闲着，他们刚刚结束了，种桑养蚕的事又马上要开始插秧了才又23．C【分析】译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。20．这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。从文章的题目可知，交代了时间和地点，时间为四月，地点为乡村。描写了初夏乡村的景色，再结合诗句可知诗中描写的景物有“山原、子规和雨”。21．这道题考查学生解释古诗字词含义的能力，要求学生在日常学习过程中注意积累和识记。在回答问题过程中要注意书写正确、字迹工整，不能写错别字。22．这道题考查学生的翻译能力以及对诗歌的鉴赏能力，要求学生在日常学习过程中注意识记和积累。后面两个空难度会稍微大一些，要求学生在日常学习过程中认真听讲、认真做笔记、仔细复习。23．这道题考查学生对诗歌情感的理解能力，这道题为选择题，需要学生看清题目，题目要求选择错误的一项，所以学生要注意这一点。24．朵朵花开淡墨痕只留清气满乾坤元王冕弥漫梅花的清香之气它不要别人夸它颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间颜色好气味清香写实抒情言志别人夸奖它的颜色好想让清新的香气弥漫在天地间28．示例：我感悟到梅花高风亮节、高洁端庄的品格。联想到屈原、文天祥、范仲淹等人。【分析】译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。24．这道题考查学生对古诗的识记和默写能力，要求学生在日常学习过程中认真背诵，书写过程中注意书写正确、字迹工整，尤其是作者王冕的“冕”字。此外，王冕是元朝的诗人，学生可能会记成唐朝或者是宋朝的，教师应提醒学生注意。25．这道题考查学生解释字词和翻译诗句的能力，要求学生在学习过程中认真识记。书写过程中注意书写正确、字迹工整。26．这道题考查学生的分析和概括能力，结合古诗最后两句可知道，这首诗中梅花的特点为颜色好和气味清香。27．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生结合诗歌的表现手法进行分析，此诗的前两句是写实，强调梅花的素洁；后两句主要是抒情言志，点明了梅花的高尚品质。28．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生在分析诗歌的基础上进行概括，此外还考查学生对伟人的积累。梅花的品格是高风亮节、圣洁的，由此可以联想到屈原、文天祥等伟人。．将军准备追敌奋勇豪迈．月黑雁飞高夜晚紧张气氛．单于夜遁逃趁着夜色的掩护仓皇逃跑．将军夜引弓平明寻白羽昏暗的林中，草突然被风吹动，将军拉开弓射箭，

箭头插入石块中英勇神武、镇定自若箭头插入石块中英勇神武、镇定自若.VV【分析】译文：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。.这道题考查学生的概括和分析能力，要求学生在翻译的基础上分析人物精神品质。从“月黑”和“夜遁逃”，可知将士们是英勇的。.这道题考查学生的分析概括能力，要求学生找出这首诗中的时间和地点，并且在翻译的基础上分析出整首诗歌的意境特点。.这道题考查学生的翻译和分析概括能力，要求学生在日常学习过程中注意积累。由此分析出是“单于夜遁逃”写出了敌人夜间的行动是在逃跑。.这道题考查学生对学过知识的积累和识记能力，要求学生在学习过程中还要注意复习学过的知识。结合学过的知识，这一首《塞下曲》写的是飞将军李广的故事，诗中表现了将军英勇神武。.这道题考查学生对诗歌的分析和概括能力，要求学生结合诗歌判断正误。学生在做题过程中要认真审题，仔细读题。.艰苦清冷.“抱”意为“怀抱”，表现了战士们无心睡眠，随时准备应战的边塞生活，而“枕”显得比较安逸，没有体现出军旅紧