七年级第一学期英语教学工作总结

七年级第一学期英语教学工作总结七年级第一学期英语教学工作总结

201*-201*学年第一学期七年级（5）（6）班

英语教学工作总结

本学期我担当七年级（5）（6）班的英语教学工作，在学校和教育处的统一领导下，已圆满完成各项教学任务。现就本期教学工作总结如下：

一、注意对学生英语学习兴趣的培育

经过了小学三年的学习，学生有肯定的英语根底，但对英语的学习兴趣渐渐由高谷转向低谷。因此在教学中我注意培育学生对英语的学习兴趣，努力制造友好和谐的气氛，消退学生特殊是英语比拟弱的对英语的畏惧心理，使学生满怀信念、布满自信地迎接新学期的学习，并大胆放手让乐于开口的对英语有极大兴趣的学生大胆表现自己，使他们起带头作用，带动全班学生学习英语。课堂上我常用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进展教学，使学生感到新奇，好玩味，调整课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，不断鼓舞学生大胆地说英语。

二、注意夯实学生的英语根底

我特别注意夯实学生的英语根底，训练快速听记、快速阅读、快速表演，培育学生对快节奏教学的适应力量，实现学问、力量、人格三者的结合。注意学生听说读写的技能训练。

1、仔细贯彻晨读制度：每周三、五规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。2、注意字母教学、书写教学、音标教学、单词的拼读，注意对话背诵，语篇的朗读，培育语感，每节课前Freetalk，让学生表演对话或演讲。

3、每天坚持听写单词，每周布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门等，使学生训练并打好英语根底。

4、利用一些业余时间对学生补缺补漏，课堂上面对全体，因材施教，分层教学，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，做好培优扶差的工作。

5、对英语学习实行量化制度，并让12位小组长帮助登记，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

三、注意学生良好的学习习惯养成1、首先树立起学生的自信念。

2、依据拼读规章，正确拼读单词，做到“见形知其音，知音见其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能根本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，留意克制畏难、大方、不敢开口的心理。4、课堂内外多听多说英语。身为教师我尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同形式的对话。结合实物、图片等用英语进展简洁的描述。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增加学生听的意识和说的力量。学生养成每天读背英语的习惯，培育语感。

四、注意课堂教学的有效性

课堂是教学的主阵地，因此，上好每一节课特别重要。因此我仔细学习新课标，备教材备学情，仔细制作课件，确立最正确教案。依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望，让自己的每一节课教学目标明确，教学思路清楚，教学过程合理，合理利用班班通教学设备，让学生听觉、视觉等多种感官参加学习，学生学得轻松愉悦，努力制造有效课堂。

五、仔细反思教学。

教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，仔细回想，进展反思。六、做好课后辅导工作。

英语学习是语言的学习，因此在课后，对不同的学生进展相应的辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，作业记录中把握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进展沟通，做到按层次、按状况进展辅导。准时赐予关心和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬；积极发觉后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念。总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作，其中学到的东西当然不少，但缺乏之处也许多。如学生总体成绩两极分化较为严峻，尖子生不够突出等。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，提高教学质量，做一名合格的人民教师。

201*-12-25

扩展阅读：人教版七年级第一学期英语教学工作总结

七年级英语上册教学期末工作总结

甘沟中心学校

在学期初，我接了七年级的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，根底好的学生有的学问不用讲、练，根底差的学生没有兴趣，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作阅历总结。一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。

2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们制造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、注意阅读力量的培育。

阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用力量的表达。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的根底，通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”(即对英语的感性熟悉)，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达力量。因此从初级阶段开头教师就应当积极探究英语阅读教学的模式，有意识培育学生良好的英语阅读习惯和力量。四、对学生进展有效的评价。

评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。五、存在的问题及对策：

1、学生成绩不稳定，简单忽高忽低，与他们根底学问把握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这局部学生的英语学习兴趣。

3、写作力量上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实