七年级第二学期教学计划汇总四篇

七年级第二学期教学计划汇总四篇为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人仔细分析教材，积极了解学情，结合实际状况特制定本学期语文教学工作规划。

一、指导思想

以科学实践进展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文力量。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的根本功能。

二、根本状况

1、学生分析。

成绩状况。依据上学期考试分析，学生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文力量水平较低。考试中，语文根底学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要缘由。

力量状况。据了解，大局部学生不具备自主学习力量，语文力量也较差。大局部学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监视。学生的课外阅读力量尤其贫乏，学问面窄。但大局部学生具备了课堂学习力量，能够仔细听讲，自觉完成作业。

2、教材分析。

本册书共设置六个单元。第一单元，学习出色人物的出色精神；其次单元，表达家国情怀；第三单元，叙述小人物的故事；第四单元，从不同角度呈现中华美德以准时代对这些美德的召唤；第五单元，从自然万物中感受情感；第六单元，学习探险与科幻作品。

除了单元课文内容外，本书还推举了两本名著阅读——《骆驼祥子》和《海底两万里》。自主阅读推举的是罗广斌、杨益言写的《红岩》。通过阅读，拓展学生的学问面。

教材课文设置容纳语文学问，综合表达语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态，让学生循序渐进地学习语文学问，符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和力量的培育。

三、教学目标

1、把握七年级下学期阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

3、学习教材上的课文，完本钱学期的教学任务。

4、培育学生自主合作探究的学习力量。

5、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

6、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。

7、阅读课程标准推举的名著，培育文学兴趣。

8、培育学生书写布满真情实感的记叙文的力量。

9、培育学生良好的语文素养，陶冶学生情操。

四、教学措施

第一、表达大语文理念。丰富语文课堂教学内容，开设综合实践课程，培育学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

其次、表达学生的主体地位。通过翻转课堂，注意学生的课前自学和课堂展现。以学生为主体，让学生积极参加课堂教学，积极争论探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣，把握学习的收获。

第三、连续推广小组合作学习模式。充分发挥小组学习的优势，不断改良，不断提升其效率。

第四、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增加学生学习的积极性。

第五、连续推广每日一篇小楷的做法。让学生书写更加美观。

第六、尝试写周记。这样对提高语文写作力量有极大的帮忙。也便于提高学生写作的兴趣。

七年级其次学期教学规划篇2

本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；

3、突出学生主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

【一】。所教班级学生根本状况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

【二】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

【三】详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7.实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量

8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。

【四】课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学预备工作

Unit1-Unit2阶段性检测

第四周—第五周：Unit3-Unit4阶段性检测

第六周—第七周：Unit5-Unit6阶段性检测

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段

第十周：五一节假期

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit9-unit10阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测

第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试

七年级其次学期教学规划篇3

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神。

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。

3、突出学生主体，敬重个体差异。

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力。

三、所教班级学生根本状况分析

本届七年级学生根底较差，字母还不能标准的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要订正的地方，由于各小学授课，英语根底也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存；

四、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

五、详细措施

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天听写生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

4、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

6、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量

7、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

七年级其次学期教学规划篇4

一、班级状况分析

七（5）班现有学生38人，男生24人，女生14人。学生英语水平参差不齐，从上学期的期末考试状况来看，学生整体水平不太好，尖子生不多，差生有点多，低分较低且人数多。从卷面来看，阅读理解和听力局部失分较多，作文几乎没总分值。常规选择题错误也较多。说明学生根底不扎实，分析问题解决问题的力量还欠缺，审题和答题技巧还有待提高。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的”，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教学目标

本学期复习7AUnit6和完成7Bunit1-Unit6的教学任务。

三、教学重点和难点

重点：

1.完成1-6单元常用单词、习惯用语和学问点

2.把握语法一般过去时。

3.介词的用法

4.情态动词的用法

5.祈使句的用法

6.感慨句的用法

7.代词的稳固

难点：

1.动词的过去式变化。

2.表示力量的用法。

3.基数词和序数词的用法以及序数词的变化形式。

4.名词全部格的用法。

5.冠词的用法

四。详细措施：

为了提高所教班级的英语学科成绩，缩小学生之间的差距，针对班级的实际状况，实行以下措施：

1.培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习力量。

3.培育各阶层学生力量，并让后进生在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口