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小学语文优质课《菊和莲》教学设计教育教学目标：学问与力量：.学会6个生字。.学习课文，知道菊花的香味，外形和本性，知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。.朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培育同学文言文的语感。过程与方法：学会借助解释，自读，自议。情感态度与价值观：初步感受文言文的魅力，陶冶同学的情操。第一课时《菊》引入话题，比较古今，导入新课。1、师：同学们，（PPT：花的图片）雍容华贵的牡丹，清秀淡雅的荷花，飘逸高洁的菊花，傲雪凌霜的梅花都点缀了我们的生活。自古以来，中国就是个赏花爱花的传统国度。今日，我们也要学习一篇与花有关的文章。齐读课题。2、快速扫瞄课文，这篇课文有什么特殊之处？师：这篇课文由两篇文言文和两段译文组成。这节课我们先学《菊人3、（PPT：菊花的图片）这是古人画的菊花图。你看，这菊花,画得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的宠爱。当年陶渊明就爱菊而写下“采菊东篱下，悠闲见南山。”的名句。今日我们学习《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介绍菊花的。初读感知，读通读顺。1、俗话说：“书读百遍，其义自见”，熟读是学习文言文的决窍。（板书：读）自由朗读文，留意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、谁来读？（指四名同学读，每人读一句）生评读，是否读准T?师就同学朗读和评价相机赐予评价，反馈。3、集体订正：同学说到哪儿，相机指导。（重点强调“既"，“爪”）（PPT出示爪的读音，强调“爪”字的读音：读zhio：指鸟兽的有尖甲的脚；也指尖利的趾甲。如鹰爪、虎爪、张牙舞爪。读zhud:指鸟兽的脚。如猪爪。）师：（出示图片，原文，“其瓣如丝、如爪J）这里应当读什么呢？指名读。4、比较读法，感知文言文的特点。师：古人读文是一件很风雅的事，一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特殊要留意节奏和韵味。我也想读读（师配乐朗读）老师读得怎么样？配上音乐，男生读文言文，女生读译文。三、再读古文，借助插图、译文，理解古文。1、师：这两段文字虽然读起来味道不同，但意思上是有联系的，你们发觉了吗？（出示译文）我们可以借助这段译文来理解文言文。（板书：借）2、师：同学们再读读课文，把文言文和译文对比起来一句句地读，看看，自己借助译文的关心能读懂文言文吗？（生自由读）3、师生对读，理解句义师：同学们很了不起，我们借助译文，理解了古文。4、师：了解了古文的意思，现在你知道了这篇文章是从哪几个方成介绍菊花的吗？师边板书生边读相应句子。5、还是借助译文，再去深化的读读古文，看看还能读懂什么。在读懂的古文上做做批注。6、借助译文，批注自学。（师巡察指导）全班沟通反馈，读懂了什么？相应指导：“其”这里指它的。“或”指有的。“赭”指褐色。

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