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同课异教：《诗两首》教学设计（台湾）同课异教：《诗两首》教学设计（台湾）台湾台东马兰国小镶敏华老师教学目标.运用想象力进行诗的主题联想。.有感觉的读诗。.从想象力联想与观看的视觉角度争论诗。.说出二首诗的异同。教学流程、主题联想（一）枯树的联想（集中式联想）（二）锯子的联想（聚敛式联想）（三）制造力联想的争论二、读诗、争论诗（一）读“枯树之歌”（二）“枯树之歌”诗中的联想（三）争论“枯树之歌”的画面.说一说你怎么读这首诗？.说一说“枯树之歌”可以切割成几个画面?.为什么这样切害M

（四）读“锯”（五）“锯”诗中的联想（六）争论“锯”的画面.说一说你怎么读这首诗？.说一说“锯”可以切割成几个画面？.为什么这样切割？（七）争论“枯树之歌”、“锯”二首诗.二首诗的联想方式：集中式联想、聚敛式联想.二首诗的观看方式：二首诗的视角转换视角树形树形（枯树之歌）叶落采摘星起视角山形月形（锯）如齿咬如刀切.图的趣味：视觉效果图（老妇/少女图）（鸭兔图）（A）二首诗比较同：.你觉得这二首诗相同的地方在哪里？.为什么你会觉得他们相同？异：.你觉得这二首诗不同的地方在哪里?.说说看这二首诗各给你怎样的感觉?附课文：枯树之歌罗青夜黑风高狂云乱舞黑风乱云之中不知从何处静静伸过一只手来静静的摇落了我身上全部的果子又偷偷的摘下了我身上全部的叶子而我，却一点也不在乎由于，当一切都静止之后我知道我浑身上下挂满的必定是那谁也摘不走采不走的星星看哪！星星一颗颗的在我身上闪烁着闪烁着一树发亮的种子选自〈萤火虫〉锯罗青山峦的牙齿虽然高凹凸低前前后后

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