小学音乐基础知识的教案

Word-14-小学音乐基础知识的教案学校音乐基础学问教案七篇

乐手地位较低，只是供贵族消遣的“伶人”。唐朝时闻名歌手李龟年也没有什么政治地位，人们知道他常出唐诗中，受人赞扬。下面是为大家带来的学校音乐基础学问教案七篇，盼望大家能够喜爱！

学校音乐基础学问教案（精选篇1）

活动目的：

1.感受歌曲美丽、流畅的心情，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能依据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

3.能在熟识曲调的基础上较为清晰的唱出歌词。

活动预备：

1.学问预备：之前活动中对春天和燕子的初步熟悉2.物质预备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程：

1、猜谜，导入。老师：小伴侣，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?

2、老师出示小燕子的图片：小伴侣，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小伴侣们唱一首歌，小伴侣们要不要跟小燕子学本事?播放音乐，请幼儿认真听大家听一听这首唱歌的是什么?歌词里都消失了什么?播放完毕老师进行提问，幼儿边说老师变根据幼儿说的把歌词的配图按歌词的挨次粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，关心幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。

(1)老师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的美丽。

4、幼儿完整地进行歌曲表演。

(1)老师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的优美。

5、结束部分：

小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)

学校音乐基础学问教案（精选篇2）

幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择：

《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按肯定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开头跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。

课程验收：

最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。

学校音乐基础学问教案（精选篇3）

活动目标：

1.通过律动嬉戏，感应听辩节奏快慢。

2.熟悉时钟，知道有长针和短针。

活动预备：

音乐CD、图片

活动过程：

一、故事引导

奶奶告知宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,惊奇的事情发生了……..

老师提问：你什么时候会不兴奋呀?你不兴奋是怎么样呢?

二、听辩快慢

老师敲小铃铛，让幼儿辨别第一次敲得快，还是其次次敲得快?

三、听辩节奏

1.老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快?什么声音是其次快?什么声音是最慢的?

老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)

2.老师手臂仿照长针短针做时钟造型，幼儿一起仿照。

3.引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?

集体学一学。提示幼儿句尾拍手或跳三下。

4.配对嬉戏

老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。

5.嬉戏书

老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。

学校音乐基础学问教案（精选篇4）

活动目标

1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构。

2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。

3、愿意与同伴协商共同解决问题，体验合作嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

物质预备：《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。

阅历预备：课前幼儿多次熟识过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。

活动重难点

活动重点：感知乐曲的旋律变化。

活动难点：依据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。

活动过程

(一)观赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。

师：这几天小伴侣听了一首音乐，今日再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里似乎讲了什么事情?

老师播放音乐与幼儿一起倾听。

师：听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?

……

(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己倾听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。

请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。

……

(三)出示图谱，借助故事情景关心幼儿理解乐曲旋律变化。

师：刚才有的小伴侣似乎在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里究竟都发生了哪些事情?

分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。

……

(四)幼儿自由结伴选择不怜悯景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。

1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。

师：现在，我们来分组表演一下好不好?

2、各小组创编，老师巡察指导。

(五)集体共享各小组成果，并赐予评价和建议。

师：现在有请我们各组小伴侣把你们的合作表演展现给大家，哪一组先来?

……

今日小伴侣们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!

活动延长

让幼儿在活动区连续表演。

学校音乐基础学问教案（精选篇5）

活动目标

1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

2、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：练习几种纸杯嬉戏的玩法。

难点：嬉戏规章的把握。

活动预备

1、预备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

3、纸杯人手一个

活动过程

老师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

一、导入部分

1、出示一个纸杯提问：这是什么?能用来干什么呢?

2、你知道它能怎样发出声音吗?

3、老师小结：它的用处很大，它还可以和我们小伴侣玩嬉戏呢。

二、新授

1、放录音《哇哈哈》老师引导幼儿拍手打节奏(熟识音乐旋律)

2、今日我们要用这首歌曲来做嬉戏《传纸杯》

3、把全班幼儿分成五组，每组8人

4、用“闯三关”的方式来玩嬉戏，由易到难

第一关规章：一拍一动，

第一拍双手端起纸杯，

其次拍从右手边传给旁边的小伴侣。

(老师示范，引导幼儿练习)

其次关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍传纸杯(老师带幼儿练习)

第三关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍传纸杯

(重点练习这一关，指导幼儿熟识玩法)

三、结束部分

集体最终用第三关的方式练习传纸杯的嬉戏(巩固练习)

四、活动延长

除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等嬉戏，我们现在就一起去操场玩吧!

学校音乐基础学问教案（精选篇6）

活动目标

1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。

2.探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。

3.尝试依据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

学问与力量的预备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料预备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

活动过程

1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：假如小伴侣在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

通过看图片讲故事，关心幼儿理解诗歌的背景和内容。

老师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗?

2.按节奏吟诵《静夜思》

(1)老师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿观赏。

(2)老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。

(4)老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

(5)幼儿完整地朗诵歌词。

3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

老师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。

A老师：“床前明月光。”

B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4.共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内依据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

老师乐观引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲自制作的简洁服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

学校音乐基础学问教案（精选篇7）

【活动目标】

1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜爱的动物头饰或帽子、手偶及乐器，根据歌曲的格式进行仿编活动。

2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

3、体验森林动物生活的拘束和欢乐，感受笑哈哈剧场的快乐。

【活动预备】

1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

2、角色嬉戏场地“迷你一条街”。

3、演员和文明观众的嘉奖小礼物若干、森林背景图。

【活动过程】

一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的欢乐之情。

1、师：(出示森林欢乐图)看!欢乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧!

2、幼儿使用自己喜爱的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)

二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。

1、师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真快乐!可是森林里还有很多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来关心这些动物。

2、幼儿分组进行自主仿编活动，老师在每一组供应各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

3、个别演示，请力量比较强的孩子在集风光前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓舞其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的欢乐。

三、自主选择角色嬉戏的职务，开展角色嬉戏“迷你一条街”，老师重点指导“笑哈哈剧场”。

1、师：森林里的音乐会结束了，我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今日的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?

2、老师依据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的嬉戏区域。老师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，预备营业。