小学三年级英语优质课的教案

Word-9-小学三年级英语优质课的教案学校三班级英语优质课教案模板

早期时候日耳曼人四支部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。下面由我为大家整理了关于学校三班级英语优质课教案，供大家参考。

学校三班级英语优质课教案1

教学目标：

能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学重点：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

教具预备：

1老师自备与本课教学有关的文具(实物)和老师卡片。

2老师预备手偶

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”：同学一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?D:Myname’sMike.

E:Goodbye!F:Bye-bye.G:Seeyou.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)嬉戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为成功者，为组赢得一分。

B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给同学，每人一张。老师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

二呈现新课(Presentation)

(1)Let’slearn

a.老师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区分，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。

c.新单词教学后，询问同学都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让同学把图片或实物放在书桌上，老师说：“Touchyourbook.”，同学须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

(2)Let’sdo

A：边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请同学说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式消失，让同学和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。老师带上卡通人物的手偶，让一名同学下指令，手偶和同学们进行竞赛，示范后可让同学亲自戴上手偶，练一练、比一比。

三趣味操练(Practice)

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。老师让同学将全部学过的文具全部摆在桌上。老师说：“Showmeyourbook.”，同学须快速举起书并大声说：“Book”。老师还可以让同学自己说单词，进行练习。

(2)嬉戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开头画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过嬉戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。老师发指令同学做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出嬉戏。

学校三班级英语优质课教案2

教学目标：

能听唱歌曲“HELLO”

教学重点：

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：

歌谣的学习

教具预备：

预备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1师生共唱英语歌曲“Hello”。

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

(3)嬉戏

用Showmeyour….请同学将他们的文具摆出来，按老师指令做动作。

(4)嬉戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。老师在指令前加Simonsays的句子，同学做动作，若没说Simonsays就不做动作。

二、呈现新课(Presentation)

老师从自己预备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对同学说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待同学熟识了Ihavea….是“我有一个….”后，请同学用自己的文具来说：Ihavea….

请一名同学说自己全部的物品，假如他/她说Ihaveabook.时，老师则举起自己的书说Metoo!告知同学假如你有与别人东西相同时，可说Metoo!

三、趣味操练(Practice)

(1)操练Let’schant

a.全体同学听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.其次组一齐读Metoo!并拍手。读其次句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待同学读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体同学共同练习。

(2)听力练习：Let’scheck

学校三班级英语优质课教案3：Howoldareyou?

教学目标：

基本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

娴熟把握词汇look。

学唱歌曲I’mten.

教学重点：

“Howoldareyou?I’m…。”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习Howoldareyou?“I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1小小调查员

运用任务2小记者

运用任务3好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!

(2)老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3)老师拿出已预备好的卡片运用What’sthis?的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’sa…。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Isita…?对图片内容进行猜想。老师可以在同学猜想之前运用Isita…?来进行猜想，给同学做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1)老师出示句型“Howoldareyou?”询问同学对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

(2)老师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold——拍手两下，areyou——拍膝盖两下。

(3)老师请同学边作动作边练习该语言结构。

(4)老师请男、女生完成互问互答。

老师教学用语：Now，boys，pleasestandup!Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.

Boys:“Howoldareyou?”

Girls:“I’m…。”

(5)Chain-games

老师向同学扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同_用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1)老师请同学们猜想一下书中4位小主角的年龄。

(2)在同学完成猜想之后，老师揭秘——播放第2单元课文录音，并请同学打开课本，听音看图。

(3)老师请同学们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4)跟读课文。

(5)老师请同学们以4人小组为单位，自由读课文。

(6)全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1)做活动用书第2单元活动1。老师对同学活动状况予以评价。

(2)做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座