六年级自由作文的教案

Word-9-六年级自由作文的教案学校六班级自由作文教案

同学平常遇到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动奇妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。这里给大家共享一些关于六班级自由作文教案，供大家参考。

六班级自由作文教案1

教学目标:

通过创编童话故事,

激发同学绽开想象,能有

创意地表达想象中的事.

教学过程:

一,创设情境

同学们,今日这节课

我们编一编童话故事,当一回童话作家.

请大家把自己想象成这两位小天使,张开想像的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——动物童话王国.

二,创编故事

(点击课件,出示动物画面)

1,大家看,这么多的动物聚在一起,有的闲适,有的紧急,有的拘束,有的担心,动物们可能在干什么(能说一项就说一项,能说二,三项也行)

(日光浴,觅食,庆祝六一,看蚂蚁阅兵式,比本事,早熬炼)

2,动物王国正在搞什么活动呢听森林广播站正在播一则新闻.(友爱的动物伴侣们,早上好!这里是森林广播站,现在为你播送新闻,我们动物王国一年一度的动物比本事大赛今日已经拉开帷幕,今年参赛选手之多,场面之火爆,大大超过了往年.首先上场的是大像伯伯和猴哥.)

3,哦,原来动物们正在进行比本事大赛呢!

首先上场的是大象与猴子,我们先来介绍一下竞赛选手.

我们来当一回解说员,大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧,现在我们进行赛世雄活动.

六班级自由作文教案2

一、教学目标：

1、训练同学说、写的力量，拓展同学思维空间，作文课教案。

2、引导同学正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

二、导语的设计：

我设计的导语是这样的：人生有一个美妙的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中同学正生活在这样一个特别的阶段，童年的稚嫩已渐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的苦恼也就随之而来。今日，我们就上一节作文课──《成长的苦恼》

(说明：这样的设计，一方面激起同学对童年的美妙回忆，另一方面更是为了激发同学发言的热忱，是情感的酝酿过程。)

三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让同学畅谈自己的苦恼，我提出如下两个问题：

1、在成长的过程中，你有过哪些苦恼?2、你为什么会有这样的苦恼?

(说明：1、这样设计，目的是体现新课标中所提倡的同学自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现同学就是课堂的仆人。)

2、这样的设计，也是对同学口语的初步训练，做到精确     的表达。

由于应试教育强化学问的把握，而忽视了对中同学人格内涵各种因素的培育，课业负担太重，造成中同学没有知心伴侣、没有消遣时间、没有功夫看课外书、没有家庭暖和等几多苦恼。

同学发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。

面临最大的苦恼便是升学压力。我平常成果不错，所以心里很担忧，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和全部关怀我的人的盼望。

2、欢快确定有，但苦恼。

压力来自于父母。他们把全部盼望寄予在我身上，花许多钱和精力，让我多方面进展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑始终绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。

3、老师应当公平对待全部同学

老师不公平对待成果好的同学和差的同学，这是我的苦恼。有的同学成果虽然不好，但在其它方面还是有许多优点和特长的，老师应当去发觉它，鼓舞多于批判，给我们很大的动力。

四、在此基础上，我对同学提出更高一个层次的要求，就是要用肯定的形式，把你心中的苦恼形象化，比如说：我的苦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的苦恼就象夏天的骄阳，酷热下，我只好走在他人的阴影里，等等，教案《作文课教案》。

(说明：这样的设计，是对同学思维力量的训练，同时也是对写的力量的训练。虽然我强调用肯定的形式，但是由于同学个体的差异，他们所表述的方式也应当是颜色纷呈的。比方、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增加语言的美感。)

五、当同学把苦恼用这种方式写出来之后，我在欣赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：苦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗?世界上很多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经受过这样的日子。这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事;然后让同学把自己知道的名人成长中的苦恼讲给同学听。

(说明：这样设计的目的，是为了引导同学正确看待成长中的苦恼，让同学懂得，苦恼伴随着我们的成长而来，它不行回避，也挥之不得，正是由于有了苦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。)

六、你如何看待这些苦恼?我首先采纳小组争论的方式;然后，再让每个同学用名言警句的形式写出你对苦恼的熟悉和感悟。比如：苦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光荣。

(说明：这样设计的目的，在于注意语文学科的人文特点，以及注意对同学思想情感的熏陶。使同学由最初的为苦恼而苦恼，到最终的把苦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最终问题的完善解决，能不说是本节课的最大收获吗?)

七、最终一个教学环节是让同学高声朗读自己的名言警句，让全部的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

(说明：这样设计的目的，一方面是让同学学会相互观赏，体会到沟通的欢乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让同学在自我的高声朗读中查找自我，查找自信，让苦恼真正成为我们下一次胜利的基石。)

这节课的设计，我强调了同学学习的仆人翁地位，把说和写作为教学的支点，对同学进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让同学树立起自信念，乐观乐观地面对人生。

六班级自由作文教案3

教学目标

1.激发同学对生活的喜爱之情，学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。

教学重点

怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。

教学难点

选择合适的材料。

教具预备

课件

教学过程

一、谈谈我们的生活。

1.小组同学相互说一说自己生活中美妙的事情。

2.比一比，谁的生活最美妙。

3.谈论一下：美妙的生活体现在哪些方面呢?

今日，我们就来写写我们的美妙生活。

(板书：让生活更美妙)

二、说说心动的活动。

出示：

微笑、诚信、幻想、创意

运动、集邮、旅行、种花

1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜爱的一项活动谈一谈。

2.指名班内汇报。

幻想：让人奋进，为实现幻想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。

创意：美妙的创意让生活变得充实、美妙，布满诗意。

旅行：观赏祖国的大好河山，领会迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

……

3.老师小结，评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2.温馨提示：

出示：

是什么让你的生活更美妙?

它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的欢乐与美妙写具体一些。

3.读读优秀的例文

(1)习作前，同学读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美妙》(课前已经发到同学手中)

出示：

诚信，让生活更美妙

诚信就像一颗蜜糖，给你甜美;诚信就像一汪清泉，给你凉爽;诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么宝贵。

还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意非常火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆忙忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们学校生老说，是一笔不小的财宝，10元还可以买很多文具，但是我就变成一个不诚恳的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我立刻塞进口袋里，便飞速地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。莫非是老板发觉多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小伴侣，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快遗忘拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得特别重，时间又像在和我作对，感觉过得特别慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我最终接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一