心理测量学习题

12/12心理测量学习题)一、单选题

1．计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫（）。

A．区分效度

B．逻辑效度

C．相容效度

D．构想效度

2．在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。

A．稳定性

B．准确性

C．可信度

D．区分性

3．效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）。

A．36%

B．46%

C．56%

D．64%4．如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度的正相关，这表明，对于大学学习而言，高考分数有较高的（）。A．表面效度

B．区分度

C．构想效度

D．预测效度

5．如果一个测验在测验使用者、测验人员是受试者看来是有效的，那么，此测验具有较高的（）。

A．表面效度

B．内容效度

C．构想效度

D．效标关联效度

6．一所全国重点高中某年级有500名最有才华的学生，当他们毕业时，有研究发现他们的高考成绩与在校时各门功课总平均成绩的相关只0.15，解释这个相关的最好理由是（）。

A．预测源的全距限制（这个样本的高考分数都很高）

B．预测源的信度低（高考是不可靠的，削弱了相关）

C．抽样误差变异（实际得到的相关低只是一种偶然性）

D．平时考试的信度低

7．从信度和效度的关系看，信度高是效度高的（）。

A．充分条件

B．必要条件

C．既非充分与非必要条件

D．充要条件

8．在心理测验中，效度是指所测验的与所要测量的心理物质之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。

A．稳定性

B．准确性

C．可信度

D．区分性

二、多选题

1．为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。

A．定义好测验内容的总体范围

B．编制双向细目表

C．制定评定量表来测量测验的整个效度D．进行统计分析

2．美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为哪几个大类（）。

A．内容效度

B．构想效度

C．效标效度

D．区分效度

3．可以作为构思效度证据的有（）。A．测验的内容效度

B．测验的内部一致性指标

C．分析几个测验间的相互关系

D．分析被试者对题目的反应特点

4．效标效度的主要评估方法有（）。A．相关法

B．区分法

C．失误法

D．命中率法

5．效度具有相对性，因此在评鉴测验的效

度时，必须考虑测验的（）。

A．信度

B．目的

C．功能

D．长度

6．内容效度的评估方法包括（）。A．专家判断法

B．双向细目表法

C．统计分析法

D．经验推测法

7．测验实施中的干扰因素包括（）。A．主试者的影响因素

B．测验情境

C．被试者的影响因素

D．其他干扰因素

8．构想效度的估计方法包括（）。

A．对测验本身的分析

B．测验间的相互比较

C．效标效度的研究证明

D．实验法和观察法证实

C、B、

D、D、A、A、A、B

ABC、ABC、ABCD、ABD、BC、ACD、ABCD、ABCD

1．在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）。

A．0.1

B．0.2

C．0.4

D．0.6

2．测验项目对被试者的心理特性的区分能力，指的是项目（）。

A．难度

B．区分度

C．信度

D．效度

3．根据美国测验专家伊贝尔（LEbel）1965年提出的鉴别指数评价项目性能的标准，必须淘汰的项目的鉴别指数为（）。

A．0.19以下

B．0.20-0.29

C．0.30-0.39

D．0.40以上4．项目的难易程度，用P表示。P值越（），难度越低。

A．大

B．低

C．小

D．接近于0

5．下列哪一项说法是正确的（）。

A．样本越大，区分度越高

B．题目越难，越有鉴别力

C．受试者越同质，区分度越小

D．题目越多，系统误差越小

6．高分组在某一项目上的通过率为0.70，低分组的通过率为0.40，则该项目的鉴别指数为（）。

A．0.15

B．0.30

C．0.55

D．0.60

7．在450名被试中，高分组被试在某题上的通过率为0.80，低分组的通过率为0.40，则该题的难度为（）。

A．0.40

B．0.60

C．0.80

D．0.82

8．某测验的第四题的满分为20分，考生在该题上的平均得分为16分，则该题的难度为（）。

A．0.80

B．0.60

C．0.40

D．0.20

9．项目鉴别指数D的取值范围是（）。A．0~1

B．1~10

C．-1~1

D．不确定

10．一般而言，难度在什么水平时，项目的鉴别指数D最大（）。

A．0.10

B．0.50

C．0.90

D．1.00

二、多选题

1．如果一个测验难度太低，测验分数会出现（）。

A．地板效应

B．天花板效应

C．聚在高分端

D．分数分布太窄

2．分析被试对测验项目的反应的统计方法，主要包括（）。

A．信度

B．效度

C．难度

D．鉴别力指数

一、单选题

1．与正式施测的时限相比，对新编制的测验做试测时的时限应（）。

A．减半

B．较短些

C．完全一致

D．较长些

二、多选题

1．测验题目常见的排列方式有（）。A．并列直进式

B．专列式

C．混合螺旋式

D．公共汽车式

2．编制测验时，题目的来源主要包括哪些（）。

A．已出版的标准测验

B．理论和专家的经验

C．临床观察和记录

D．翻译国外测验的题目

3．测验编排的一般原则包括（）。

A．测验的难度排列宜逐步上升

B．尽可能将同类型的测题组织在一起C．将答案混合排列

D．依各种类型测验本身的特点排列题目4．编制测验前要明确测量的对象，下列因素中哪些是属于应该明确了解的（）。A．年龄

B．受教育程度

C．社会经济水平

D．阅读水平

5．根据测验的用途，一般可将测验分为哪些类型（）。

A．显示性测验

B．预测性测验

C．特殊特质测验

D．综合特质测验

6．心理测验命题在内容方面的主要要求是（）。

A．内容符合测验的目的

B．避免贪多而乱出题

C．内容取样要有代表性

D．题目间内容相互独立

7．下列题型中，属于提供型（supply）的有（）。

A．论文题

B．简答题

C．填充题

D．匹配题

8．在选择题目形式时，需要考虑下列哪些因素（）。

A．测验的目的

B．材料的性质

C．接受测验的团体的特点

D．各种实际因素

9．混合螺旋式编排方式的特点有（）。A．将不同性质的测验题目交叉排列

B．将性质相同的题目归为若干分测验C．难以维持做答的兴趣

D．难度逐渐提高一、单选题

1．下面有关测验报告方式更恰当的是（）。A．受测者不需要知道测验测量的内容B．受测者仅仅需要测验的维度

C．受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果

D．受测者无需参与测验分数的解释过程中2．解释测验结果的过程中，主试者（）。A．可以完全根据测验结果和手册进行解释B．可以对结果进行修改或局部调整

C．需要依据一定的理论进行解释

D．不需要与受测者进行沟通

二、多选题

1．测验分数可以看作是下列哪些变量的函数（）。

A．遗传特征

B．测验前的学习与经验

C．测验情景

D．测验的个性特征

2．为了对测验分数做出确切的解释，需要参照的指标有（）。

A．信度

B．效度

C．常模

D．区分度

3．选择测验必须注意，所选测验必须（）。A．适合主试者的要求

B．符合心理测量学的要求

C．适合测量的目的

D．适合主试者的职业道德要求

4．下列说法中，属于对测验环境条件的要求的有（）。

A．完全遵从测验手册的要求

B．安排测验材料

C．记录下任何意外的测验环境因素

D．在解释测验结果时也必须考虑环境因素5．下列说法中，属于“为使评分尽可能客观的要求”的是（）。

A．及时而清楚地记录反应情况

B．要有记分键

C．对照记分键，对反应进行分类

D．准确无误地计分、合分

第一章绪论

一、单项选择

1、科学心理测验以比纳—西蒙量表编为标志。二、判断：心理测量中的测量是狭义的。(错广义的)

第三章测验的编制实施与评分

一、单选题

1.编制测验时，用来指测量什么样的心理变量或行为特征的术语是：心理测验的目标

2.心理测验的项目来源应排除哪一个？直接翻译国外测验的项目

3.在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制什么的有效方法？肯定定势

4.什么是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题习惯的不同，而使能力相同的被试获得不同的测验分数？反映定势

5.在心理测验中，主试和被试之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的关系，是.协调

6.下列选项中哪一个会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩？适度的焦虑

7.受应试动机影响不太大的测验是.投射

8.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率如何就可以控制喜好特殊位置定势的影响？相等

9.无论哪种测验，为使评分尽可能客观应做到哪一点？准确无误地计分、合分

二、多选题

1.编写测验项目时应注意哪些事项？A.测验目的取样应当对欲测心理特质具有代表性B.测验项目的取材范围要与测验编制计划所列项目范围相一致C.测验项目的难度应有一定的分布区间D.初编项目的数量要比最后所需的数目多一倍甚至几倍，以备筛选或编制副本用

2.预测时应注意哪些事项?A.测试对象应取自将来正式测验准备要测察的群体B.样本应充分具有代表性C.预测实施的情境与过程应力求跟将来正式测验时的情况类似D.预测的时限应固定，不能随意延长

3.合成测验的工作内容包括那些？A.测验项目的选择B.测验项目的编排C.测验复本的编制

4.测验的标准化包括以下哪些内容？A.测验内容标准化B.施测过程标准化C.测验评分标准化D.分数解释的标准化

5.智力测验中当测题的内容和形式多样时，常见的排列方式有哪些形式？A.并列直进式C.混合螺旋式

6.编制操作测验的原则有哪些？A.明确所要测量的目标，并将其操作化B.尽量选择真实性程度较高的项目C.指示语要简明扼要

D.制定评分标准，确定计分的方法

7.从心理测量的角度看，主试应具备的素质有A.心理测验的理论知识B.心理测验的专业技能C.测验工的职业道德

8.测验中主试的职责是指什么？A.按照指导语的要求实施测验B.测验前不要讲无关的话C.任何情况下主试都不能对被试的回

答有所暗示D.对特殊问题有所准备

9.测验前的准备工作主要包括哪些？A.预告测验B.准备测验材料C.熟悉测

验指导语D.熟悉测验的具体程序

10.测验前为使被试有良好的心理准备应做好哪些工作？A.解释测验的目的B.准备好测验材料C.将自己介绍给被试（名字和职业），介绍时态度应十分友好。D.让被试说出一些一般信息，如姓名、年龄和最喜欢的学习科目等。

11.测验的选择是实施测验的前提之一，选择何种心理测验进行施测时应依据什么而定？A.测验目的C.测验质量

12.测验指导手册的内容有哪些?A.测验的目的和功用B.编制测验的理论背景，选材的原则C.实施测验的说明，测验的标准答案和计分标准D.测验的心理计量学特征、常模资料

13.测验指导语一般由哪些内容组成？A.如何选择反映形式B.如何记录这些反应C.时间限制D.给例题，有时告知被试测试目的14.测验时，常见的反应定势有哪些？A.求“快”与求“精确”B.喜好正面描述C.重复实施相同的测验D着重速度的测验15.为不把分数绝对化而轻易下结论，要做到以下哪些方面？A.考虑个人在测验前的经历B.考虑测验情境C.有常模和信度、效度资料D.不直接比较来自不同测验的分数16.对测验分数做解释使用的常模资料，应该是以下哪些方式中所获得的资料？C.最匹配的情境D.最相近的团体

17.为了使被试本人以及与被试有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时要注意哪些事项？A.应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语B.保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数C.考虑给当事人带来的心理影响D.让当事人积极参与测验分数的解释

第四章

一、填空题

1.项目分析就是对测验中每个项目都进行(质)和（量）两方面的分析评价，其中对项目测量的分析主要包括（难度）和（区分度）等。

2.以通过率作为项目难度时，通过人数越多，P值越大，其难度（越小）。

3.采用高—低分组法估计项目的难度，是以高分组和低分组在该项目上的（平均通过率）作为该项目的难度。

4.计算项目的区分度，一般用（项目得分）和（测验总分）的积差相关系数来求取。

5.具有某种特征的被试团体在某一测验上实际具有的平均水平就称为（常模）。

6.根据参照的是已达到的发展水平还是某团体中的相对位置，常模可划分为（发展常模）和（团体常模）。

7.标准分数常模就是用被试所得到测验分数转换成（标准分数）来解释其在常模团体中的相对地位的（组内常模）。

8.美国大学入学考试报告分数CEEB=（500+100Z）。9.一般来说，测验量表有多个分测验要合成分数求总分，科学的合成方法应该是先把各分测验的原始分数换成（量表分），然后再

求取（量表分的累加和）。

10.艾森克人格问卷（EPQ）T分的计算公式是：其量表分的平均数为（50），标准差为（10）。

11.根据样本的大小和来源，常模通常可分为（全国常模），区域常模和（特殊常模）。

二、选择题

1.50名被试参加某测试，其中有18位被试在某个项目上没有通过，则该项目的难度为（D.0.64）。

2.有500名大学生一起参加几项测试，某被试在代码学习测试中取得了46分的成绩，在数学推理测试中的分数是58分。我们可以通过比较得出该学生的（D.无法比较）。

3.某市组织招工考试，考试成绩呈正态分布，其平均分为70分，标准差为12，若这次招工录取率约为16%，则该考试的录取分数为（C.82）。

4.某项测验，被试共18人，高分组和低分组若各取总人数的27%，在某一项目上高分组全部通过，而低分组只有1人答对，则该项目的区分度为：A.0.80

5.项目难度对测验的影响表现为（A.影响测验分数的分布形态B.影响测验的信度D.影响测验的区分能力）。

6.下面属于发展常模的是（A.年龄常模B.年级常模C.顺序常模）。

第五章测验的信度与效度

二、单项选择题

1.满足XXr=1的条件时，实得分数等于真分数？

2.如果某测验的效度系数为0.70，则在测验中无法做出正确预测的比例是：0.51

A.0.30

B.0.51

C.0.49

D.0.70

3.心理测验的信度和效度的关系是：效度受信度的制约三.多项选择题

1.重测信度、分半信度、评分者信度属于信度的计算方法？

2.内容效度、效标关联效度属于效度的验证方法？

3.同一心理测验先后向同一被试对象施测，所测值会毫无系统的起伏变化，原因可能是：语言表达引起误解、施测环境影响、被试的动机和情绪等因素

第六章智力测验

一.单选题

1.最早对智力进行系统研究的是：A.高尔顿

2.世界上第一个正式的智力测验工具是：B.比纳—西蒙测验

3.最早采用智力年龄表示智力相对水平高低的量表是：B.1908年比纳—西蒙量表

4.最早采用比率智商来表示智力相对水平高低的量表是：C.1916年斯坦福—比纳量表

5.1960年斯坦福—比纳量表中智商分数的标准差是：C.16

6.韦克斯勒认为智力等级为超常的智商分数范围是：C.120～129

7.第4版斯坦福—比纳量表依据的理论是：C.三层次结构论

8.第4版斯坦福—比纳量表施行的例行测验是：A.词汇测验

9.第3版韦克斯勒承认智力量表分测验的个数是：C.1410.WAIS—Ⅲ言语量表中哪个是备用测验D.字母—数字排序11.适合于5岁至75岁以内的儿童和成人也可用于有言语障碍的个体的瑞文测验是：D.CRT12.智力的性别研究发现，女性在下列哪项上不优于男性？D.视空间能力13.关于智力职业公平性说法错误的是：D.职业差异说明了工农天生愚笨14.关于智力文化与教育差异说明错误的是：B.农村儿童和黑人儿童智商分数低，说明他们天生愚笨

二、多选题

1.斯坦福—比纳量表第4版主要测量哪几个认知领域的能力：A.言语推理B.数量推理C.抽象空间推理D.短时记忆

2.WAIS—Ⅲ操作量表包括哪几个备用测验？B.符号寻找D.图形拼凑

3.WAIS—Ⅲ包括哪几个指标分数？A.加工速度B.知觉组织C.工作记忆D.言语理解

4.K—ABC继时性加工量表包括哪些分测验？A.手部动作B.数字记忆D.语词顺序

5.下列智力测验哪些是团体测验？A.瑞文图形矩阵推理测验B.陆军甲种测验和乙种测验

三、填空题

1.斯坦福—比纳量表第4版包括_15个分量表，用来测量4个主要认知领域的能力，其适用的年龄范围为__2岁到成人（2岁到18岁）

2.韦氏智力量表的前身是W-BI_。WAIS—Ⅲ适用年龄范围为16岁到89岁_。WISC—Ⅲ适用年龄范围为6岁到16岁_11个月_。WISC—Ⅲ包括_14个分测验，其中言语量表7_个，操作量表_7_。

3.K—ABC由心理加工量表和_成就_量表组成，心理加工量表是同时性加工_量表和继时性加工量表组合而成的。K—ABC的适用对象年龄范围是2岁半到12岁半。

4.陆军乙种测验为非文字测验，目前美国军队士兵的选拔采用军队资格测验_(AFQT)_替代了陆军甲种和乙种测验。

5.RPM编制的理论依据是斯皮尔曼二因素__理论中的__引发_能力。

CRT中国修订版，制定了_中国成人_城市儿童和_农村儿童三个常模。CRT由_6个单元组成，每单元12_个项目，共_72_个项目，每个项目均由图案构成，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。

第七章

一、单选题

1.MMPI包括的临床量表数：B.10个

2.MMPI哪个效度量表高表示一种自卫反应？D.K量表

3.MMPI的修订版R式需测量多少个项目便能获得10个临床量表和3个效度量表的得分？C.390

4.MMPI是采用哪种方法编制的？A.经验法

5.MMPI—2的T分数超过多大值便认为具有临床意义？C.65

6.MMPI—2中哪种类型的量表使得医师可以脱离对诊断标签的单纯依赖而采用一种更加动力学的解释？C.内容量表

7.CPI主要用于哪个方面的测量？C.健康的人格8.16PF中实验性因素的是：

A.Q1

9.16PF中国修订版是将哪两个版本合并？

C.A版和B版10.16PF中哪个因素是1或0记分？C.聪慧性11.EPQ中哪一个量表是效度量表？

D.L

12.我国修订版的EPQ成人或儿童问卷是由多少个项目组成？C.8813.NEOPI—R的评定方法是：C.5级评分14.QZPS所建立的是几因素模型？D.715.16PF编制的方法是：B.因素分析法16.罗夏墨迹测验中彩色图的个数是：C.317.TAT有多少张空白图片？D.2

18.考察投射测验信度的重点是：A.评分者信度

二、多选题

1.MMPI—2新增的三个新的效度量表是：

B.Fb

C.TRIN

D.VRIN2.下列MMPI的临床量表中可加K分的有：A.HsC.Pd3.CPI中用来评定参加测试者态度的效度量表是：A.幸福感B.好印象C.社会性

4.CPI的结构量表包括：A.内在一致性B.规范接受—规范拒绝C.自我实现

5.16PF中的次级因素包括：A.适应与焦虑性B.内向与外向性C.感情用事与安详机警性D.怯懦与果断性

6.EPQ的三个人格维度是：A.PBED.N

7.下列哪些属于NEOPI—R中的量表：A.一致性B.自觉性C.经验的开放性8.下列采用因素分析法编制的人格问卷有：

B.16PF

C.EPQ

9.下列属于投射测验的有：A.罗夏墨迹测验

B.TAT

C.句子完成测验

D.绘画测验

10.罗夏墨迹测验一般根据什么进行记分？

A.位置

B.决定因素

C.内容

D.通俗性

三、填空题1.目前MMPI已经被建构为两个独立的版本，即适用于对成人评估的MMPI-2和适用于青少年的MMPI-A。

2.MMPI中国版的适用条件是年满16岁，具有小学毕业文化水凭以上，且具有能影响测验结果的生理缺陷的成人。3MMPI中国版常见的操作形式有：卡片式和问卷式。此外还有共特殊被试使用录音形式和各种简略形式。

4.MMPI中国版采用模板记分需要14张模板，其中，Mf量表男女各一张。

5.MMPI中国版Q量表30原始分数如果是566个项目的问卷，则超过22分视为答卷无效，如果是399个项目的问卷，则超过分无效。

6.CPI在适用对象上专门用于测量健康的人格层面。

7.卡特尔将人格特质分为表面特质和根源特质。

8.16PF用于四个特殊的领域，从而得到四种人的人格因素，它们是（1）心理健康者的人格因素，（2）从事专业而有成就者的人格因素（3）创造力强的人格因素，（4）在新的环境中有成长能力者的人格因素。

9.16PF中国修订版适用于16岁以上具有初三以上文化程度的青壮年和老年人

10.16PF中国修订版创造力人格因素（Y3）：标准分高于7者属于创造力强者的范围，应由其成就。

11.NEOPI—R是考斯塔和马克雷根据经典词汇和因素分析的传统方法编制而成的。

12.NEOPI—R有两个形式的问卷，一种是S型，另一种是R型。13.QZPS由七个大的人格因素量表构成，这七个大的人格因素分别是外向性善良，行事分格，才干，情绪性，人际关系，处世态度。。

14.QZPS根据18个小人格因素，可以抽取三个组合因素，它们是自我指向，他人指向，