《生命生命》课件

生命生命杏林子生命生命杏林子1杏林子：台湾著名女作家。1942年出生，本名刘侠，祖籍陕西杏林。12岁就患上了类风湿性关节炎，后来病情恶化,几乎全身关节均告损坏。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记等共计100多万字的文学作品。杏林子：台湾著名女作家。1942年出生，本名刘侠2学习目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、积累词语。

3、概括三个事例的内容，学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。3整体感知课文

作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

整体感知课文作者列举了哪三个事例，试用一句话4读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神5飞蛾挣扎求生香瓜子茁壮生长我静听心跳事例小组讨论：你对哪个事例感触最深？是什么打动了你呢？求生欲望强烈生命力顽强思考人生飞蛾挣扎求生香瓜子茁壮生长我静听心跳事例小组讨论：求生欲望强6你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）7

她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。”她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说8

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现9这是关于生命的一组图片。生命，不屈的动力！冲破一切的力量这是关于生命的一组图片。10《生命生命》课件11《生命生命》课件12《生命生命》课件13《生命生命》课件14小结正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”！

小结正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下15讨论明确问

题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

它是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

★讨题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?16划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。小组讨论划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。17

不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。

“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?但它挣扎着，极力鼓动双翅，

“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”●●★不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情18“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。

★●●“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能19“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？

不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。

★“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向20我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。21虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。22体验、反思

朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

体验、反思朗读课文最后三段，说说你学习了此文的23

虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。——杏林子积累名言警

每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……——张海迪

虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉24

宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?

——冰心

认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不能放弃生活。——海涅

宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中25生命生命杏林子生命生命杏林子26杏林子：台湾著名女作家。1942年出生，本名刘侠，祖籍陕西杏林。12岁就患上了类风湿性关节炎，后来病情恶化,几乎全身关节均告损坏。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记等共计100多万字的文学作品。杏林子：台湾著名女作家。1942年出生，本名刘侠27学习目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、积累词语。

3、概括三个事例的内容，学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。28整体感知课文

作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

整体感知课文作者列举了哪三个事例，试用一句话29读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神30飞蛾挣扎求生香瓜子茁壮生长我静听心跳事例小组讨论：你对哪个事例感触最深？是什么打动了你呢？求生欲望强烈生命力顽强思考人生飞蛾挣扎求生香瓜子茁壮生长我静听心跳事例小组讨论：求生欲望强31你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）32

她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。”她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说33

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现34这是关于生命的一组图片。生命，不屈的动力！冲破一切的力量这是关于生命的一组图片。35《生命生命》课件36《生命生命》课件37《生命生命》课件38《生命生命》课件39小结正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”！

小结正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下40讨论明确问

题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

它是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

★讨题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?41划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。小组讨论划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。42

不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。

“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?但它挣扎着，极力鼓动双翅，

“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”●●★不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情43“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。

★●●“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能44“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？

不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。

★“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向45我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。46虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。47体验、反思

朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

体验、反思朗读课文最后三段，说说你学习了此文的48

虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。——杏林子积累名言警

每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……——张海迪

虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉49