现代远程教育技术及其发展讲义

现代远程教育技术及其发展符云清

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扩大高等教育规模

毛入学率：98年：9.8%04年：19%68所网院04年学生总数达319万积累了大量的高等教育资源

各类课件达1.8万门，投入使用7000多门初步建立远程教育运行、管理和服务体系丰富了人才培养模式，逐步构建终生学习体系

非学历培训项目210多个，培训了18万多人促进了高校教育信改革和信息化现代远程教育已成为高等教育和终身学习体系重要组成现代远程教育试点取得了可喜成就：教育部对远程教育的质量管理

对试点高校的审批准入制度

年报年检制度

质量评估制度

公共基础课基础水平考试

认证制度

教育厅对远程教育的质量管理

学习中心的审批准入制度

年报年检制度

对试点高校的评议工作

质量评估制度政府对远程教育试点采取准入、年报年检、质量认证和评估等制度进行规范管理，取得了显著成效。

在规范管理基础上，更应加快从规范管理走向探索研究的步伐，要不失时机转入探索远程教育本质规律的创新时期，进入“改革创新”新阶段。—华南师范大学丁新教授积极发展、规范管理、强化服务、提高质量、改革创新

目前，现代远程教育正步入新的发展阶段从规范管理走向改革创新现代远程教育系统体系结构图一、现代远程教育资源方面技术

流媒体课件技术

第二代：在第一代流媒体课件的基础上进行改进，增加自主性、交互控制和表现效果。

exmaple第一代：将授课音视频与PPT讲稿合成流媒体课件特点：类似课堂教学，以教师为中心适合中国学生的学习习惯个性化和自主学习支持较差1.1课件技术及其发展1)网页讲稿与流媒体同步3)流媒体与内容同步

2)多种表现效果：跟读、闪烁、教鞭等5)双流编码技术6)支持多种版本播放器4)树型目录

Mediaplayer7.0,8.0,9.0Back

WEB课件技术

知识点为单位

网页形式多媒体内容的超媒体（

非线性）组织1)以课程内容为主线3)适合个性化自主学习

2)充分运用多媒体技术

学生根据自己的基础、能力、兴趣等完全自主选择学习内容和确定学习进度。教学直观形象化、激发学习兴趣

电子黑板+录屏技术，全真再现教学全过程我院目前已开发出111门web课件课件技术术进一步步发展研研究案例式、、情境教教学课件件基于学生生认知模模型和教教学策略略的智能能化课件件对不同学学习者提提供不同同的认知知模型和和教学策策略在知识点点之间建建立深层层次的关关联，根根据学习习测评结结果，动动态地调整学学生学习习内容和和认知模模型，实实施相应应的学习习策略，，体现个性学学习特点点，提高高学习效效率。除了人机机交互，，将与教教学支持持平台有有机结合合，更注注重人-人交互和协协作学习习（学习是在在教与学学的相互互作用中中发生的的）设计体验验式学习习环境，引导学生生深层次次地学习习，从而而更好地地建构新新的知识识意义。。1.2资资源库库及其研研究重点点资源库（（媒体素素材库、、题库、、案例库库、网络络课件和和网络课课程）作作为一个个多媒体体信息库库，存存储和管管理海量量的多媒媒体教学学资源。。面临的技技术挑战战：大量并发发和多样样的检索索和存取取多媒体信信息资源源最大程程度共享享和动态态更新信息资源源的版权权保护以以及安全全存储和和传输……1）资资源库的的元数据据模型在LOM，IMS的的LearningResourceMetadata，，DublinCore元数数据模型型基础上上，提出出适合网网络教育育资源的的元数据据模型。。研究元数数据模型型数据体体系结构构及其扩扩展性研究资源源构建学学习内容容与元数数据模型型之间的的关系研究将现现有资源源无缝集集成到资资源库的的技术和和方法元数据（（Metadata）是“关于于数据的的数据””，它是是资源的的描述信信息，以以使其定定位、使使用、共共享和管管理更有有效。使媒体素素材具有有层次性性、多样样性和重重用性等等特点,能能根据知知识点等等要求高高效、直直观地检检索、浏浏览和使使用；能象搭积积木式地地将方便便快捷组组合成高高层次教教学资源源，如教教学积件件、课件件等。2）基于于知识点点的媒体体素材库库的模型型媒体素材材是教学学资源（（题库、、案例、、网络课课件、网网络课程程等）的的最小组组成单位位。二、现代代远程教教育教学学支持平平台技术术公告发布布招生专区区教学专区区校外学习习中心专栏栏新闻资讯讯下载专区区教学平台台与网站集集成计时作业业不计时作作业FTP作作业Email作业课程交流园地地课程聊天天室课程辅导导语音答疑疑各类信息息查询网络课件点播播课程作业/练练习教学平台台网院论坛坛技术交流流教学交流流学习天地地招生咨询询轻松驿站站即时授课课分组讨论论网上调查查交流方式式视频、语语音文本、白白板录制回放放在线答疑疑基于题库库的作业业/练习习系统作业下/上载多媒体作作业系统统多种文件件格式多媒体作作业联机批改改,判分分、统计工作作量等适合理工工专业整合程度度差教学支持持平台与与管理系系统和资资源库间间整合度度低教学支持持平台内内部整合合差实用性差差呈现教学学资源开开展教学学缺少教学学设计支支持、教教学组织织及教学学评价等等个性化教教学支持持差缺乏对不不同认知知水平的的学生不不同学习习策略的的支持操作使用用复杂，，缺乏乏个性化化支持2.1教教学学支持平平台存在在的主要要问题2.2教教学支支持平台台技术发发展1）个性性化、协协作式学学习系统统协作模型型的构建建协作式的的问题讨讨论协商、辩辩论、合合作、竞竞争模型型的构建建协作效果果的评价价动态调整整认知模模型和实实施学习习策略，，个性化化学习运用代理理、多代代理技术术，提供供协作学学习环境境利用人工工智能、、智能代代理等技技术，收收集在学学习、辅辅导、提提问、作作业、自自测、考考试等各各环节的的信息；；2）智能能跟踪测测评系统统依据课程程知识的的关联，，在教育育评估理理论指导导下，找找出本本质问题题，给出出合理化化的学习习建议和和个别化化指导；；跟踪评测测系统将将与个性性化学习习系统、、教师授授课系统统紧密配配合，以以及时调调整学生生知模型型和教学学策略。。3）智能能答疑辅辅导系统统虚拟教师师按学科知知识的内内在关联联规则，，利用问问题-解解答库，，运用用人工智智能和专专家系统统等自动动解答疑疑难问题题。4）基于于知识点点和教学学策略的的课件工工具风格模板板+教学学策略模模板+基基于知识识点的素素材库普通教师师就可以以象搭积积木块似似地完成成课件制制作5)虚虚拟实验验环境利用Java、、组件对对象模型型（CORBA或COM）、、QuickTimeVR、、VRML等等技术，，构建基基于web的三三维虚拟拟现实环环境，能能交互式式、协同同、可视视化地完完成实验验。可视化的的实验对对象（库库）模型型实验的认认知模拟拟、在基基于WEB的环环境传播播在WEB中建造造三维的的立体环环境与可视化化实验对对象进行行交互实现实验验者之间间的交流流和协作作6）移动动学习的的支持移动学习习和移动动技术在在教与学学中的应应用以移动技技术支持持远程开开放学习习移动学习习新兴硬硬件和软软件创造交互互和协作作式的移移动学习习环境有效管理理移动