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文档简介

幼儿园教学案例分析让幼儿互动让环境说话——主题探究活动《十二生肖》有关案例分析一、教学活动背景：此阶段的主题探究活动是《十二生肖》。整个活动室里呈现出一派繁忙而有序的活动场面，氛围是那么的宽松、愉悦，我走在他们中间，或参与他们的讨论，或解答他们的疑问、或和他们一起寻找答案，徜徉在这探讨研究的氛围中，自己好像也回到了童年，很快融入这个大火炉，成为他们探究活动中的一员。二、案例描述：“小老鼠，吱吱吱，个子不高排第一，牛第二，虎第三，兔十跟着走，狗排十一汪汪叫，最后老猪来报道。”听到这首活泼易懂于是，我快步走到语言区，用鼓励和赞赏的语气对他说：“你可真能干，朗诵的那么清楚、熟练，这首儿歌很好听，说了十二生肖的事，小朋友都很感兴趣，你来做个小老师，把这首儿歌教给你们团队的小朋友，让大家和你一起学习，怎么样？”没想到，一向内向、不善言辞的程宗宵竟然高兴地点了点头，一字一句的教起小朋友来，大家兴致勃勃地学着，神情是那样的专注，声音是那么的整齐、洪亮。大家的学习热情表现出了前所未有的高涨，在“小老师”的带领下，竟然也朗诵的有声有色。很显然，程宗宵这个“小老师”的魅力发挥得淋漓尽致，大大地超过了我平时的教学效果。三、活动分析：积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！四、教学反思：针对本次主题探究活动中出现的这一教育现象，我想从以下三动。一、宽松愉悦的活动氛围是主题探究活动得以顺利开展的前提。《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的师生关系、同伴关”二、心中有目标使主题探究活动更具生命力。三、教育资源的巧妙运用使主题探究

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