经腹全子宫切除护理查房课件整理

经腹全子宫切除护理查房41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔经腹全子宫切除护理查房经腹全子宫切除护理查房41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔经胲全子官切除术的护理查房子宫肌瘤为例肿瘤手术室一欧丽鲍艳护理查房的目的了解子宫肌瘤疾病的相关知识》熟悉全子宫切除术的手术适应症、手术体位、围手术期意事项孝握手术配合及护理一、农村中职英语教学存在的问题1、学生对英语教学认识不高通过访谈发现，很多同学对英语的认识很不够，对英语学习的目的不明确，觉得学习英语没用。他们持这种观点的主要原因是，“我们又不出国，学好英语干嘛”，“周围的人大都不会英语，自己不会无所谓”等等，学生有了这种思想，就会勉强应付，以通过考试作为学习目标，考试结束，英语学习也随之结束。2、学生学习热情不高大部分中职学校学生的英语水平普遍较差，还停留在初中阶段的水平，甚至有些学生的英语只有低年级的水平。通过访谈，发现学生由于基础比较差，上课时跟不上老师的脚步，学习热情不高，导致对英语学习的自觉性不强。一些英语专业术语，单词比较长，很不利于记忆，但是这些单词又是很重要的，一部分积极的学生拼命的死记硬背，背得很痛苦。另一部分不积极的学生干脆直接放弃。所以，目前的很多中职学校，教学内容与生活素材联系过少，学生在学习的过程中无法激发出学习兴趣，导致教学质量下降。3、生活化教学的师资力量缺乏目前，很多中职学校对于英语教师专业实践能力和技能素质这一块关注的不多，只是单方面地重视教师的学科知识教授能力。然而中职英语教学质量的提高，真正需要的是专业实践能力和技能素质，而很多的英语教师并不注重这一块的提高。很多教师采用普通中学的教学方法进行教学，而很少去关心学生的接受效果。教师上课的时候大部分时间都花在了完成教学任务上面，没有过多的时间来丰富课堂，丰富教学内容，也无法完成与生活的联系，实现不了生活化教学。4、教学生活素材缺失我国职业学校英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。教师在课堂上很少引入生活化教学素材，缺乏生活实践。大多情况下，由于英语教学过程中缺乏实际生活素材导致师生之间严重缺乏互动，教师只是注重知识的传播、传授、语法分析等，对于学生的主动学习缺少引导。这样，课堂上，学生有些玩手机，有些讲话，没有几个认真听课的，导致教学效果差。二、农村中职英语生活化教学方法1、将学生教学活动还原为生命活动要优化中职学校英语课堂教学，就要使教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动，从而提高主体的积极性。中职英语教师在进行备课的时候，尽可能把这些跟英语学习有关的学生生活材料放入各种情景当中，在教学活动中搭建一些能听、能看、能触摸的生活情景，充分调动起学生的积极性。比如，英语教师在上课的时候，可以演一家人在吃晚餐，也可以演周末在公园散步等，还可以去超市买东西。2、创造生活化情景及氛围生活化的英语教学正是一种在生活背景下进行情境化学习的教学方式。生活化的英语教学通过在教学中加入大量的生活素材，实现英语走进生活，成为学生实际生活的一部分。生活化教学不能缺少学生的实际生活，只有融入了学生的真实感受和心得体验，学生才会在教学中感受生活。可以将学生平时经常做的事、说的话、想法等等变成英语教学的素材。3、增加生活化的激励元素生活化的英语教学，在传统的课堂上为教师和学生提供了一起参与生活实践的机会，师生通过共同合作来完成整个的教学过程。生活化的英语教学归根结底就是要把没有生命力的语言与充满活力的生活结合在一起，使英语生活化、课堂生活化，让学生在英语生活化的课堂上感受英语的无时不在、无处不在。生活化教学的目的最终是为了让学生在绮丽多彩的生活中运用英语，让英语走进每一个学生的生活，通过英语给生活带来沟通的美丽。4、重视与学生生活经验的联系生活化教学的目的无非是为了让学生在快乐中学习英语，熟练掌握英语的实际应用能力，并能够提升学生的综合素质。学生在生活中经常遇到各种各样的事情，有一定的生活感悟、认知，有一定的生活经验，这部分经验也是学生最为熟悉，印象最为深刻的。如果可以将英语教学与学生生活经验结合起来，必将加深学生对英语的应用能力。因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力构建生活化的情景，在课堂上重现学生的实际生活经验，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。5、在生活中学习英语在生活中学习英语强调让学生有更多的机会接触到英语，让学生习惯用英语去表达他们的思想、行为。比如可以在学生经常进出的场所标志英语，如把厕所改写成toilet。在教室张贴各种名人名言，例如：“Geniusonlymeanshard-workingallone'slife"；当然也可以将一些大家比较熟悉的中文名人名言翻译成英文，让学生更具亲切感，例如：“活到老，学到老”，翻译成“Oneisnevertoooldtolearn"。《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为《品德与社会》学科的教师，我们要认清这门学科所承担的责任，认真履行自己的职责。那么，品德课堂如何向四十分钟要效益，如何丰富发展学生的经验、情感、能力和知识，如何秉承传统美德、弘扬时代风尚呢？这都需要我们在教学细节上下足工夫。一、巧引品德课主要是解决学生生活中实际存在的问题，并不需要一味地讲大道理，教师必须走入学生的实际生活当中，去了解他们的需要。所以我特别重视课前调查，根据调查巧妙地引导学生发现问题，解决问题，引出学生学习和探索的兴趣。如在学习六年级下册《水的危机》一课时，我课前要求学生做充分地调查，了解我国水资源的危机现状，了解我们的母亲河——淮河的污染情况，带着这些触目惊心的事实，学生们在课堂上展开了热烈的交流，最后得出共同的结论：失去了清洁充足的水源，人类文明终将毁灭；为了地球家园，为了我们自己的明天，必须珍惜生命之源。这样的安排既丰富了学生的生活经验，又使他们在获得内心体验的过程中，形成了符合社会规范的价值观，也展现了教学的成果。二、品读小学的各门学科在本质上是相通的。古语有云：“读书百遍，其义自见。”读书在语文学习中很重要，在品德课堂上也同样重要。语文课重在朗读，品德课则重在品读，即品味、赏读，在品味中理解，在欣赏中提高。品德教学中的品读如同一坛坛美酒，读之越深，越觉其味之甘醇。那一个个栩栩如生的人物，一抹抹或清新淡雅或绚丽浓重的风景，一篇篇饱含深情的故事，让我们深刻感受到品读是多么充满魅力。六年级上册的课文《为平凡感动》讲述了平凡中所包含的美好心灵与高尚品格。《大漠里的无名英雄》歌颂了科学家的爱国情操和无私奉献的精神，以及他们为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。《走进格林和安徒生的故乡》《双头鹰瞭望的国土》《辽阔的北美大陆》让我们了解了美丽的异域风情。《义务教育品德课程标准》在分目标中提出：珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。通过正确的品读，我们取得了良好的教学效果。因为，品读能走进人的心田，品读能触动人的心灵。三、深思《老子》有云：授人以鱼不如授人以渔。我在品德教学中，特别注意教给学生思考问题的方法和解决问题的方法。在一年级上册《注意安全》一课中，我设计了这样的环节：当你一个人独自在家时，有陌生人敲门了，你该怎样处理？我请学生先单独发言，然后分组讨论，最后再全班集体交流。很快，学生们就得出了三种方法：一是不理不睬，等家长回来再说；二是开门迎客，坐下再说；三是先给家长打电话，然后再决定怎样做。我引导大家一条一条来分析，看看每种做法的利和弊。最后，学生们自己得出结论，第三种做法最好，既有礼貌，又不会耽误正事，还能防患于未然。这时不用我再赘言，教学目的已然达到。“教导孩子们思考和解决问题的方法，是我能献给孩子们最好的礼物之一。无论选择什么样的人生，他们都将成功应对暴虐命运的雪箭霜刀。”四、好问兴趣是最好的老师，问题也是最好的向导。一个有意思的问题能让学生乐于探索，能起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽，而意无穷的作用，能为下一节课做好铺垫。如何让学生乐问、善问呢？我们小学课本中有这样一篇课文《不懂就要问》，说的是孙中山先生小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆向先生提出问题的事情，赞扬了他强烈的求知欲望和勇于探索真知的精神。借用这篇课文，我也鼓励学生多提问、敢提问，哪怕是极其浅显的问题，只要学生提出来了，我就请大家一起动脑筋来解决。在这个过程中，提问的学生理清了自己的思路，回答的学生实际上也得到了一个检查自己知识掌握情况的机会，并为自己能解决同学的问题而倍感兴奋。学生说得不好的时候，我再发表意见，发挥好引领、点拨的作用即可。五、多做宋朝大诗人陆游有一句名诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于小学生来说，生活实践一遍有可能比课堂学习千遍更为有效。我在教学四年级下册《地震灾害中的英雄少年》这课时，当讨论地震来临时如何避险的话题时，学生们你一言我一语，万分热烈。但真有地震发生，学生们会不会安全撤离呢？为配合学校的地震演习，我首先在班级进行了模拟：感觉震动该怎么办？什么时候撤离最好？如何迅速撤离？如何自救或救人？我相信，在这样一番演练之后，如果我的学生真的遇到了灾难，他们一定不会再惊慌失措、盲目逃生了。就像德国的费尔巴哈说的那样：“理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。”六、乐说《义务教育品德课程标准》在分目标中写道：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。因此，我认为说话应该是品德课中最重要的环节之一。我们不能让课堂成为教师的“一言堂”，而应让学生有机会说话，让学生敢于说、乐于说，有疑惑可以交流，有想法可以探讨，有成就可以分享。就像前面所举的两个例子：陌生人敲门和地震避险。学生们的讨论热烈而真实，每个人都在说自己的想法或做法，都在对事情做着自己的分析和判断。这样不但可以极大地调动学生学习的积极性，而且有助于教师捕捉课堂教学信息，洞察学生的学习动向，揣摩学生的学习心理，从而能够及时调整教学方案，使教师真正在教学中既备教材，又备学生和学法，最终提高教师驾驭知识和处理应急问题的能力。七、常写在品德课中，“写”分为两个类型：“笔记型”和“感想型”。“笔记型”的多是记一些常识性的知识。如学习四年级下册《农业是人类文明的摇篮》一课时，我向学生介绍了四大文明古国，除了中国，还有古埃及、古希腊和古巴比伦。这些名词对学生来说都是很陌生的，这就需要他们记录下来，以增进了解。“感想型”的“写”，就是让学生把自己在学习过程中获得的感受写下来。学习《地震灾害中的英雄少年》这课时，我请学生每人写一句感言，送给他们敬佩的小英雄。学生们直抒胸臆、各抒己见，写出了许多发自肺腑的感人语句，这都是我在备课时难以估计到的。如学生写道：“童世强，你好棒呀！我也许永远不会成为英雄，但我愿意以你为榜样，在生活中帮助别人，从点点滴滴的小事做起。”“何亚军，我要向你学习，从你身上我看到了什么叫意志坚强，和你的事迹相比，我在学习上碰到的那点困难都不算事了。”学生语言虽然很朴实，但感情却是最真挚的。正如巴金所言：“说真话，掏出自己的心。”八、勤记熟读成诵对学生来说不失为一个学习的捷径。品德课文中有一些文质兼美的文字也是值得我们一读再读的。四年级下册《从种植到收获》中的《节气歌》我就特别欣赏：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”此歌是为便于记忆，以名称规律编成的，是从每个节气的名称中各取一个字，按次序组成的歌诀，颇具古典诗词之韵，使人读来余味悠长。当我和学生一起吟诵这首歌谣时，诵读之乐不禁溢满胸怀。另外，我还补充了《北方数九节气歌》：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河插柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”像这些既有科学性，又有艺术性的歌谣难道不值得我们记忆一辈子吗？“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”生活的大课堂是广阔的，教学探索的道路是漫长的，品德教学来源于生活，但一定要高于生活，其中每一个环节都离不开教师的引导和点拨，更需要学生积极主动地学习。只有分步实施，有效教学，才能取得教与学的最佳效果。（责编刘宇帆）经腹全子宫切除护理查房41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1经胲全子官切除术的护理查房子宫肌瘤为例肿瘤手术室一欧丽鲍艳经胲全子官切除术2护理查房的目的了解子宫肌瘤疾病的相关知识》熟悉全子宫切除术的手术适应症、手术体位、围手术期意事项孝握手术配合及护理护理查房的目的3主要内容一、病例介绍——欧丽》二、疾病相关知识介绍鲍艳》三、手术配合—一鲍艳四、相关护理—欧丽五、体会—鲍艳主要内容4病例介绍基本资料》姓名:兰西芹,性别女,年龄:52岁,床号16,恒院号:5728074入院日期:2014年2月25日》主诉:腰痛十余年,加重一周病例介绍5病例介绍现病史》患者约十年前起于无明显诱因下出现腰部酸痛,未子以重视,近一周腰痛加重,当地医院盆腔彩示:多发性子官肌瘤。后至我院就诊。病例介绍6高介络专科检查》宫颈肥大,轻度麇烂;宫体不规则增大如孕2月佘,活动可;附件未及明显异常高介络7高介络辅助检查血液检查:血常规、血功能、生化检查、肝肾功能均正常。乙肝全套全阴性;HV阴性;梅毒螺旋体抗体阴性白带常规:正常高介络8高介络=。:诊断依据主诉盆腔彩趁》担科检查治疗方案经腹全子宫切高介络9高介络经过完善的术前准备,于出014年3月3日行经腹子官全切除术高介络10、相关知识介绍子宫解剖(一)生理功能状结务(二)解剖结构府道座(三)组织结构子雕晾篩随B国、相关知识介11经腹全子宫切除护理查房课件整理12经腹全子宫切除护理查房课件整理13经腹全子宫切除护理查房课件整理14经腹全子宫切除护理查房课件整理15经腹全子宫切除护理查房课件整理16经腹全子宫切除护理查房课件整理17经腹全子宫切除护理查房课件整理18经腹全子宫切除护理查房课件整理19经腹全子宫切除护理查房课件整理20经腹全子宫切除护理查房课件整理21经腹全子宫切除护理查房课件整理22经腹全子宫切除护理查房课件整理23经腹全子宫切除护理查房课件整理24经腹全子宫切除护理查房课件整理25经腹全子宫切除护理查房课件整理26经腹全子宫切除护理查房课件整理27经腹全子宫切除护理查房课件整理28经腹全子宫切除护理查房课件整理29经腹全子宫切除护理查房课件整理30经腹全子宫切除护理查房课件整理31经腹全子宫切除护理查房课件整理32经腹全子宫切除护理查房课件整理33经腹全子宫切除护理查房课件整理34经腹全子宫切除护理查房课件整理35经腹全子宫切除护理查房课件整理36经腹全子宫切除护理查房课件整理37经腹全子宫切除护理查房课件整理38经腹全子宫切除护理查房课件整理39经腹全子宫切除护理查房课件整理40经腹全子宫切除护理查房课件整理41经腹全子宫切除护理查房课件整理42经腹全子宫切除护理查房课件整理43经腹全子宫切除护理查房课件整理44经腹全子宫切除护理查房课件整理45经腹全子宫切除护理查房课件整理46经腹全子宫切除护理查房课件整理47经腹全子宫切除护理查房课件整理48经腹全子宫切除护理查房课件整理49经腹全子宫切除护理查房课件整理50经腹全子宫切除护理查房课件整理51经腹全子宫切除护理查房课件整理52经腹全子宫切除护理查房课件整理53经腹全子宫切除护理查房课件整理54经腹全子宫切除护理查房课件整理55经腹全子宫切除护理查房课件整理56经腹全子宫切除护理查房课件整理57经腹全子宫切除护理查房课件整理58经腹全子宫切除护理查房课件整理59经腹全子宫切除护理查房课件整理60经腹全子宫切除护理查房课件整理61经腹全子宫切除护理查房课件整理626、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺63经腹全子宫切除护理查房41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔经腹全子宫切除护理查房经腹全子宫切除护理查房41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔经胲全子官切除术的护理查房子宫肌瘤为例肿瘤手术室一欧丽鲍艳护理查房的目的了解子宫肌瘤疾病的相关知识》熟悉全子宫切除术的手术适应症、手术体位、围手术期意事项孝握手术配合及护理一、农村中职英语教学存在的问题1、学生对英语教学认识不高通过访谈发现，很多同学对英语的认识很不够，对英语学习的目的不明确，觉得学习英语没用。他们持这种观点的主要原因是，“我们又不出国，学好英语干嘛”，“周围的人大都不会英语，自己不会无所谓”等等，学生有了这种思想，就会勉强应付，以通过考试作为学习目标，考试结束，英语学习也随之结束。2、学生学习热情不高大部分中职学校学生的英语水平普遍较差，还停留在初中阶段的水平，甚至有些学生的英语只有低年级的水平。通过访谈，发现学生由于基础比较差，上课时跟不上老师的脚步，学习热情不高，导致对英语学习的自觉性不强。一些英语专业术语，单词比较长，很不利于记忆，但是这些单词又是很重要的，一部分积极的学生拼命的死记硬背，背得很痛苦。另一部分不积极的学生干脆直接放弃。所以，目前的很多中职学校，教学内容与生活素材联系过少，学生在学习的过程中无法激发出学习兴趣，导致教学质量下降。3、生活化教学的师资力量缺乏目前，很多中职学校对于英语教师专业实践能力和技能素质这一块关注的不多，只是单方面地重视教师的学科知识教授能力。然而中职英语教学质量的提高，真正需要的是专业实践能力和技能素质，而很多的英语教师并不注重这一块的提高。很多教师采用普通中学的教学方法进行教学，而很少去关心学生的接受效果。教师上课的时候大部分时间都花在了完成教学任务上面，没有过多的时间来丰富课堂，丰富教学内容，也无法完成与生活的联系，实现不了生活化教学。4、教学生活素材缺失我国职业学校英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。教师在课堂上很少引入生活化教学素材，缺乏生活实践。大多情况下，由于英语教学过程中缺乏实际生活素材导致师生之间严重缺乏互动，教师只是注重知识的传播、传授、语法分析等，对于学生的主动学习缺少引导。这样，课堂上，学生有些玩手机，有些讲话，没有几个认真听课的，导致教学效果差。二、农村中职英语生活化教学方法1、将学生教学活动还原为生命活动要优化中职学校英语课堂教学，就要使教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动，从而提高主体的积极性。中职英语教师在进行备课的时候，尽可能把这些跟英语学习有关的学生生活材料放入各种情景当中，在教学活动中搭建一些能听、能看、能触摸的生活情景，充分调动起学生的积极性。比如，英语教师在上课的时候，可以演一家人在吃晚餐，也可以演周末在公园散步等，还可以去超市买东西。2、创造生活化情景及氛围生活化的英语教学正是一种在生活背景下进行情境化学习的教学方式。生活化的英语教学通过在教学中加入大量的生活素材，实现英语走进生活，成为学生实际生活的一部分。生活化教学不能缺少学生的实际生活，只有融入了学生的真实感受和心得体验，学生才会在教学中感受生活。可以将学生平时经常做的事、说的话、想法等等变成英语教学的素材。3、增加生活化的激励元素生活化的英语教学，在传统的课堂上为教师和学生提供了一起参与生活实践的机会，师生通过共同合作来完成整个的教学过程。生活化的英语教学归根结底就是要把没有生命力的语言与充满活力的生活结合在一起，使英语生活化、课堂生活化，让学生在英语生活化的课堂上感受英语的无时不在、无处不在。生活化教学的目的最终是为了让学生在绮丽多彩的生活中运用英语，让英语走进每一个学生的生活，通过英语给生活带来沟通的美丽。4、重视与学生生活经验的联系生活化教学的目的无非是为了让学生在快乐中学习英语，熟练掌握英语的实际应用能力，并能够提升学生的综合素质。学生在生活中经常遇到各种各样的事情，有一定的生活感悟、认知，有一定的生活经验，这部分经验也是学生最为熟悉，印象最为深刻的。如果可以将英语教学与学生生活经验结合起来，必将加深学生对英语的应用能力。因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力构建生活化的情景，在课堂上重现学生的实际生活经验，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。5、在生活中学习英语在生活中学习英语强调让学生有更多的机会接触到英语，让学生习惯用英语去表达他们的思想、行为。比如可以在学生经常进出的场所标志英语，如把厕所改写成toilet。在教室张贴各种名人名言，例如：“Geniusonlymeanshard-workingallone'slife"；当然也可以将一些大家比较熟悉的中文名人名言翻译成英文，让学生更具亲切感，例如：“活到老，学到老”，翻译成“Oneisnevertoooldtolearn"。《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为《品德与社会》学科的教师，我们要认清这门学科所承担的责任，认真履行自己的职责。那么，品德课堂如何向四十分钟要效益，如何丰富发展学生的经验、情感、能力和知识，如何秉承传统美德、弘扬时代风尚呢？这都需要我们在教学细节上下足工夫。一、巧引品德课主要是解决学生生活中实际存在的问题，并不需要一味地讲大道理，教师必须走入学生的实际生活当中，去了解他们的需要。所以我特别重视课前调查，根据调查巧妙地引导学生发现问题，解决问题，引出学生学习和探索的兴趣。如在学习六年级下册《水的危机》一课时，我课前要求学生做充分地调查，了解我国水资源的危机现状，了解我们的母亲河——淮河的污染情况，带着这些触目惊心的事实，学生们在课堂上展开了热烈的交流，最后得出共同的结论：失去了清洁充足的水源，人类文明终将毁灭；为了地球家园，为了我们自己的明天，必须珍惜生命之源。这样的安排既丰富了学生的生活经验，又使他们在获得内心体验的过程中，形成了符合社会规范的价值观，也展现了教学的成果。二、品读小学的各门学科在本质上是相通的。古语有云：“读书百遍，其义自见。”读书在语文学习中很重要，在品德课堂上也同样重要。语文课重在朗读，品德课则重在品读，即品味、赏读，在品味中理解，在欣赏中提高。品德教学中的品读如同一坛坛美酒，读之越深，越觉其味之甘醇。那一个个栩栩如生的人物，一抹抹或清新淡雅或绚丽浓重的风景，一篇篇饱含深情的故事，让我们深刻感受到品读是多么充满魅力。六年级上册的课文《为平凡感动》讲述了平凡中所包含的美好心灵与高尚品格。《大漠里的无名英雄》歌颂了科学家的爱国情操和无私奉献的精神，以及他们为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。《走进格林和安徒生的故乡》《双头鹰瞭望的国土》《辽阔的北美大陆》让我们了解了美丽的异域风情。《义务教育品德课程标准》在分目标中提出：珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。通过正确的品读，我们取得了良好的教学效果。因为，品读能走进人的心田，品读能触动人的心灵。三、深思《老子》有云：授人以鱼不如授人以渔。我在品德教学中，特别注意教给学生思考问题的方法和解决问题的方法。在一年级上册《注意安全》一课中，我设计了这样的环节：当你一个人独自在家时，有陌生人敲门了，你该怎样处理？我请学生先单独发言，然后分组讨论，最后再全班集体交流。很快，学生们就得出了三种方法：一是不理不睬，等家长回来再说；二是开门迎客，坐下再说；三是先给家长打电话，然后再决定怎样做。我引导大家一条一条来分析，看看每种做法的利和弊。最后，学生们自己得出结论，第三种做法最好，既有礼貌，又不会耽误正事，还能防患于未然。这时不用我再赘言，教学目的已然达到。“教导孩子们思考和解决问题的方法，是我能献给孩子们最好的礼物之一。无论选择什么样的人生，他们都将成功应对暴虐命运的雪箭霜刀。”四、好问兴趣是最好的老师，问题也是最好的向导。一个有意思的问题能让学生乐于探索，能起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽，而意无穷的作用，能为下一节课做好铺垫。如何让学生乐问、善问呢？我们小学课本中有这样一篇课文《不懂就要问》，说的是孙中山先生小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆向先生提出问题的事情，赞扬了他强烈的求知欲望和勇于探索真知的精神。借用这篇课文，我也鼓励学生多提问、敢提问，哪怕是极其浅显的问题，只要学生提出来了，我就请大家一起动脑筋来解决。在这个过程中，提问的学生理清了自己的思路，回答的学生实际上也得到了一个检查自己知识掌握情况的机会，并为自己能解决同学的问题而倍感兴奋。学生说得不好的时候，我再发表意见，发挥好引领、点拨的作用即可。五、多做宋朝大诗人陆游有一句名诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于小学生来说，生活实践一遍有可能比课堂学习千遍更为有效。我在教学四年级下册《地震灾害中的英雄少年》这课时，当讨论地震来临时如何避险的话题时，学生们你一言我一语，万分热烈。但真有地震发生，学生们会不会安全撤离呢？为配合学校的地震演习，我首先在班级进行了模拟：感觉震动该怎么办？什么时候撤离最好？如何迅速撤离？如何自救或救人？我相信，在这样一番演练之后，如果我的学生真的遇到了灾难，他们一定不会再惊慌失措、盲目逃生了。就像德国的费尔巴哈说的那样：“理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。”六、乐说《义务教育品德课程标准》在分目标中写道：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。因此，我认为说话应该是品德课中最重要的环节之一。我们不能让课堂成为教师的“一言堂”，而应让学生有机会说话，让学生敢于说、乐于说，有疑惑可以交流，有想法可以探讨，有成就可以分享。就像前面所举的两个例子：陌生人敲门和地震避险。学生们的讨论热烈而真实，每个人都在说自己的想法或做法，都在对事情做着自己的分析和判断。这样不但可以极大地调动学生学习的积极性，而且有助于教师捕捉课堂教学信息，洞察学生的学习动向，揣摩学生的学习心理，从而能够及时调整教学方案，使教师真正在教学中既备教材，又备学生和学法，最终提高教师驾驭知识和处理应急问题的能力。七、常写在品德课中，“写”分为两个类型：“笔记型”和“感想型”。“笔记型”的多是记一些常识性的知识。如学习四年级下册《农业是人类文明的摇篮》一课时，我向学生介绍了四大文明古国，除了中国，还有古埃及、古希腊和古巴比伦。这些名词对学生来说都是很陌生的，这就需要他们记录下来，以增进了解。“感想型”的“写”，就是让学生把自己在学习过程中获得的感受写下来。学习《地震灾害中的英雄少年》这课时，我请学生每人写一句感言，送给他们敬佩的小英雄。学生们直抒胸臆、各抒己见，写出了许多发自肺腑的感人语句，这都是我在备课时难以估计到的。如学生写道：“童世强，你好棒呀！我也许永远不会成为英雄，但我愿意以你为榜样，在生活中帮助别人，从点点滴滴的小事做起。”“何亚军，我要向你学习，从你身上我看到了什么叫意志坚强，和你的事迹相比，我在学习上碰到的那点困难都不算事了。”学生语言虽然很朴实，但感情却是最真挚的。正如巴金所言：“说真话，掏出自己的心。”八、勤记熟读成诵对学生来说不失为一个学习的捷径。品德课文中有一些文质兼美的文字也是值得我们一读再读的。四年级下册《从种植到收获》中的《节气歌》我就特别欣赏：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”此歌是为便于记忆，以名称规律编成的，是从每个节气的名称中各取一个字，按次序组成的歌诀，颇具古典诗词之韵，使人读来余味悠长。当我和学生一起吟诵这首歌谣时，诵读之乐不禁溢满胸怀。另外，我还补充了《北方数九节气歌》：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河插柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”像这些既有科学性，又有艺术性的歌谣难道不值得我们记忆一辈子吗？“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”生活的大课堂是广阔的，教学探索的道路是漫长的，品德教学来源于生活，但一定要高于生活，其中每一个环节都离不开教师的引导和点拨，更需要学生积极主动地学习。只有分步实施，有效教学，才能取得教与学的最佳效果。（责编刘宇帆）经腹全子宫切除护理查房41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的64经胲全子官切除术的护理查房子宫肌瘤为例肿瘤手术室一欧丽鲍艳经胲全子官切除术65护理查房的目的了解子宫肌瘤疾病的相关知识》熟悉全子宫切除术的手术适应症、手术体位、围手术期意事项孝握手术配合及护理护理查房的目的66主要内容一、病例介绍——欧丽》二、疾病相关知识介绍鲍艳》三、手术配合—一鲍艳四、相关护理—欧丽五、体会—鲍艳主要内容67病例介绍基本资料》姓名:兰西芹,性别女,年龄:52岁,床号16,恒院号:5728074入院日期:2014年2月25日》主诉:腰痛十余年,加重一周病例介绍68病例介绍现病史》患者约十年前起于无明显诱因下出现腰部酸痛,未子以重视,近一周腰痛加重,当地医院盆腔彩示:多发性子官肌瘤。后至我院就诊。病例介绍69高介络专科检查》宫颈肥大,轻度麇烂;宫体不规则增大如孕2月佘,活动