2023学年完整版四年级上册Unit3MyfriendsUnit3MyfriendsPartALe

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MyfriendsA.Let’stalk教学设计南充市五星小学（育英校区）岳志华指导思想与理论依据

以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养探究精神。教材分析

本节课是人教版PEP四年级上Unit3Myfriends的第二课时ALet’stalk，在第一课时ALet’slearn里,学生已经学习了句型Ihaveagoodfriend,He’stallandstrong.Who’she?Hisnameis…及描写人物外形和性格特征的单词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等。本课内容不难又与我们身边的朋友有关，因此我想通过这节课的学习希望学生能够在情景中熟练运用句型和如何介绍自己的朋友。学情分析

本课时的教学对象是四年级学生，已经具备一定的听说读写英语能力，有一定英语知识储备，且具备逻辑思维能力，大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。在学习本课内容前，学生已经大致了解问Who’she/she?三年级已学过tall，strong，short，thin单个的单词。教学目标知识目标：能在情景中运用句型What’shis/hername?询问她、他的姓名或身份并作答。能完成教师根据talk设计的问题听力任务,理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。能力目标：能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达。通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力；2）能灵活运用所学句型和词组来描写人物外形和性格特征。3.情感目标：培养学生自主、合作的学习方式，在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。使其敢于、乐于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养探究创新精神，增强合作与竞争意识。4.文化意识：能够了解外貌描述中的文化禁忌。如:不要对同学长得胖或戴眼镜的有歧视性语言。教学重点与难点教学重点：对话的理解及核心句型：What’shis/hername的问答学习和运用。教学难点：理解friend和friendly的意思，并能够正确发音和运用。教学方法本课我主要通过结合游戏教学、任务教学，小组合作，群学等教与学的方法，提高学生学习听、说、读、演的能力。教具准备男生女生评价小彩图。John/photoPPT课件。教学过程Pre-learningWarmupLet’sdoReviewtheoldwords复习旧词，如tall，strong,short，thin

cool,

quiet.friendly.Game(Sharpeyes)由图到词到句子，复习已学句子Who’she/she?While-learning1.What’shisname?引出Hisnameis…（用学生的名字操练句子）。2.由Hisnameis…到Hernameis…进行板书对比His/hernameis….(各种形式进行操练)。3．自编chant:His,his,his.What’shisname?Hisnameis....Her,her,her.What’shername?Hernameis....His,his,his.What’shis

name?HisnameisJohn.4.最后一句HisnameisJohn.引出课文听力理解步骤1.Watchandanswer:

IsJohn’sfriendfriendly?步骤2.Tickorcross.

（1）ZhangPengisJohn’snewfriend.(

)（2）ZhangPengisfromChina.(

)（3）Johnistallandstrong.

(

)步骤3.ReadandfinishZhangPengistalland______.Andheis______.~~~is_____and_____.Andshe/heis______.步骤4.Readandact(1)Readafterthevideo.(2)Openthebooksandreadtogether.(3)Roleplay(4)Groupwork(5)Let’srecitethetextandactitout.5．Retell(复述)Hello,I’mJohn.Ihavea____.Hisnameis_____.Heisvery____.Heis_______.由男生John再介绍女生Hello,I’mMissLuo.Ihavea____.Hernameis_____.Sheisvery____.She

is_______.Post-learningShow

time:Takeouryourphoto.Introduceyourfriends.选择一位朋友相片，小组内进行介绍人物外形和性格特征。Let’schant.Homework听读背P24talk。A本介绍你的一位朋友（5句以上）。一起作业。九、板书设计

十、教学反思

本课的内容是选取PEP教材四年级上册Unit3Myfriends的第二课时A.Let’stalk，学生已经学习了句型Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Who’she?Hisnameis….及描写人物外形和性格特征的单词tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet等，教学重点是对话的理解及核心句型：What’shis/hername？的问答学习和运用，教学难点是理解friend和friendly的意思，并能够正确发音和运用。本课内容不多，在如何突破重难点，我从四年级重新分班的班情来作准备，下载学生一年级时的相片放到课件内来进行对话，让孩子们在真实的情境中学习语言、运用语言，我用班里同学名字自编的一个chant，学生很积极，兴趣很高，突破重难点效果显著。

本课的亮点如下:Let’sdo暖场，为了缓解学生刚上课时的紧张状态，我通过和他们一起做Let’sdo活跃了课堂气氛，消除了紧张，让学生的注意力很集中，激发了学习兴趣。由旧知引新知，在为了让学生明白问名字的表达，由Who’she/she?He’s/She’s….引出What’shis/hername?His/Hernameis….再由hisname引出新知hername到板书，我觉得很流畅，学生对男女生的表达很正确，用学生的相片进行操练，学生带着期盼，专注度、参于度很高，此设计环节符合学生的认知规律。操练方式也多样化，通过师生问，1、2组互问和男女生互问互答，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词.课堂生成亮点，在复习有关描写人物性格特征时有个babypicture呈现的时侯，学生们直接说了baby，我说：Yes,thebabyis....引导学生去思考，学生思维活跃，随口说了很多，最后也说出cute。在男女生PK描述一个人的样子时，最后举手的都是女生，我说男生谁会说，安静了一会，一个小男孩子举起手，侧着头，眼珠转了转看着我说，HanYuqiistallandthin.Sheisbeautiful.我说Thankyou.Sheisbeautiful.Youarehandsome.全班同学不约而同地为他鼓掌，那时我心情很激动，很开心。

整堂课虽然有成功之处，但