北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》教学设计

北师大版小学数学六年级上册《竞赛场次》讲课方案一、讲课内容北师大版小学数学六年级上册第58-61页《竞赛场次》。二、教材分析“竞赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触;当时球队数限制在4支之内;指引学生用绘图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展;主要借助解决“竞赛场次”的实诘问题;指引学生经过列表、绘图发现规律;意会解决问题的策略;包含“从简单的情况开始找寻规律”的策略;也包含列表、作图的策略等;而不可是是为认识决近似竞赛场次的问题。三、讲课目的：1、知识于技术目标认识“从简单的情况开始;找出规律;算出结果”的解决问题的策略;提升解决问题的能力。同时也培育学生分析、推理能力;阅读能力;合作沟通的能力。2、过程与方法目标会用列表、绘图的方式找寻实诘问题中蕴涵的简单的规律;意会图、表的简短性和有效性。3、感神情度与价值观目标在讲话中;对学生进行爱国;爱体育锻炼的教育。四、讲课重、难点讲课要点：会用列表、绘图的方式找寻实诘问题中蕴涵的简单的规律;意会图、表的简短性和有效性。讲课难点：认识“从简单的情况开始;找出规律;算出结果”的解决问题的策略;提升解决问题的能力。五、讲课过程（一）创办情境;引入课题从4人进行握手游戏开始（二）走进生活;研究新知1、课件出示：六(1)班8名同学进行乒乓球竞赛;假如每两名同学之间都进行一场竞赛,一共要竞赛多少场?师：这种问题我们从前就学习过;那时我们是用什么方法解决的？（绘图、列表。）2、自学活动：（1）学生独立自学第58页;指名解说第58页的图。2）归纳方法：直接绘图或列表;数出结果。师：我们还能够用“直接绘图或列表;数出结果”的这种方法来解决。师：用本来的策略——“直接绘图或列表;数出结果”会产生什么问题？（太麻烦、简单数错;数漏。）1/3师：演示绘图法;证明太麻烦、简单数错3、自学活动：既然用本来的方法麻烦;并且还简单数错;那能想出更好的方法吗？就让我们集中智慧;在组长的组织下;找到简单可行的方法。从简单的情况开始;找出规律;算出结果。4、总结规律：生：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7=28（场）师：你是如何发现的？生：我是从列表过程中发现规律的;并讲发现规律的过程;师课件配合。要点分析：为何＋2、＋3、＋4呢？让学生充分地看图理解;并充分让学生说出从列表中所发现的规律。指引学生发现：每增添一名队员;该队员都要分别随从前的队员进行一场竞赛;因此增添的场数应当是（人数－1）还要说明－1是由于自己不睦自己比。归纳全部的情况;n个人竞赛;规律是：1＋2＋3＋＋（n－1）=竞赛场次师：他的说明大家听懂了;以5人参加竞赛为例：每人都进行4场竞赛;5人进行的20场竞赛中每人都重复了一次;因此还能够得出如何的规律？生：n×（n－1）÷2师：我们在列表中从简单的情况开始;找出规律;算出结果;那从绘图中也能发现这个规律吗？师：可见从简单的情况开始;我们找出的规律可行。在我们的生活中还有什么问题和这个问题的道理是同样的？生：握手、拥抱、查线段师生沟通达成师小结：我们刚才解决的问题;主要采纳了什么策略？生齐答：从简单的情况开始;找出规律;算出结果。（三）体验练习;坚固知识。1、练一练1乒乓球竞赛的问题解决了;此刻又要进行赛后握手;读题后;生自己解决。全班沟通;展现结果。2、练一练2解决了乒乓球竞赛的问题;这场体育竞赛关于我们来说已经是万无一失了。那么我们连续来看看“星星体操表演队”又为我们带来了什么节目呢？四、全课总结、再次激发经过今日的学习;你以为自己学到了些什么？（能够解决近似乒乓球的竞赛场次的问题）（知道了能够经过列表或绘图来找寻做题的规律）（在找寻规律时尽量采纳写算式的方法）2/3总结：这节课我们主要研究了在有些问题比较复杂的情况下;我们就采纳“从简单的情况开始;找出规律;算出结果”的策略。课前你们认识我;这节课我有认识了聪慧的你;努力研究吧;成功在向你们挥手！板书设计：