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文档简介

部编版教材语文一年级下册《文具的家》讲课方案一、讲课目的正确认读10个生字，认真学会6个生字，并正直、整齐地书写，培育学生优秀的书写习惯。正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识课文内容，逐渐培育孩子养成爱惜学习器具的好习惯。二、讲课要点学会写6个生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文，并感悟课文内容。三、讲课难点在理解课文的基础上，有感情地朗诵课文，读出自己的语感。指导学生把对课文的感悟转变为自己平常的学习习惯。四、讲课准备识字、词语卡片学生学习习惯检查。课文插图。五、讲课时数课时。六、讲课过程第一课时（一）联系学生生活，激发阅读梦想。展现学生扔掉的文具，引起思虑：这么好的文具，怎么被我们扔掉了？文具们可悲伤了！它们都要走开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？快去找小贝贝商议商议吧。（二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么方法记着“具”？提示：1.“具”里面是三横。八笔写成。（三）给足朗诵时间，读准生字字音。借助拼音读课文，画下生字新词频频朗诵。要把字音读正确。同桌互读，相互帮助对方读准字音。反应指导：（1）文具、丢、时候、认真、平常、已经。（2）学生评读，激励与纠正并用。（四）频频阅读实践，读通课文内容。自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。同桌互帮，帮助对方把课文读畅达。假如两人都读不好，表示老师指导。读文，师生讨论：可否做到了正确、流畅。师范读课文，学生并听边认读生字。（五）整体阅读课文，读懂课文内容。用自己喜爱的方式读课文，谈谈自己读懂了什么。你有什么想和大家谈的问题吗？（六）联系实质思疑，引起深层研究。铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为何吗？读文，从哪些词语中你能意会到贝贝像妈妈爱她同样，爱着她的小伙伴们？再次研究读文：如何才能做到不丢文具呢？（小组讨论）激励学生互动，联合课文或实质谈自己的想法。（七）选择性阅读、激发学生念书兴趣。选自己最喜爱的段落读背累积。赛读、赛背。（八）总结学习收获，部署作业。第二课时（一）看图画，训练想象，培育习惯。出示课文的插图，假如你就是此中一个文具，你会想什么？说什么？先自己想、练，再作沟通，激励学生别出心裁的想法，引起学生自主表达。学生在以文具的身份，向主人诉说自己的受到时，遇到自我教育。在学生沟通中，浸透爱惜文具的习惯培育。（二）联系自己，学习表达，学语育人。看看自己的小书包谈谈，你有哪些小伙伴？试着用书上的语言谈谈，你是如何爱它们的？再用自己的语言练一练。在小组里人人讲话，选举说的最好的同学作总结。（三）学习生字，辨析字形，正确书写。复习“文具”，并用“文具”说一句话。自己取出识字卡片，独立分析：你能用什么方法记着它们？同桌检查，报告，再谈谈感觉哪个字有困难。针对学生学习的难点，教师指导。生字找朋友——组词练习，坚固记忆。描红、抄录字头。（写字好的同学能够为有困难的同学抄录字头。）教师巡视，随时提示学生注意写字姿势。（四）坚固识记，累积词语，学致使用。

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