一年级教学工作计划4篇

一年级教学工作计划4篇一、指导思想：

培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积存是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读规划。

二、状况分析：

一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字力量有限，因此课外阅读的开头阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。

三、阅读目标：

1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。

2、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

3、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。

4、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维。拓宽学生的学问面。

四、详细措施：

1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展。

3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。

4、坚持积存成语，每逢周二和周四进展积存后的沟通。

5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话。

一年级教学工作规划篇2

一、班级状况分析

本班学生29人，其中男生17人，女生12人。

学生年纪小，自律性差，但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、根据一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材详细安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个方面的教学内容包括。详细如下：

数学

（1）数与代数领域。

学问与技能：熟悉20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。熟悉钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

学问与技能：熟悉上、下、前、后、左、右。直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。

解决问题：对简洁事物进展分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进展简洁的说明。

（4）实践与综合应用。

仅让学生学习这方面的根底学问和根本技能，更重要的是让学生初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观看四周的事物，初步接触一些数学思索的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进展，而是先认数，主要让学生学习认数、写数和大小比拟，并重视通过认数初步培育学生的数感；再单独安排分与合，让学生在把握10以内数的组成的过程中，逐步形成分与合的思想，以便学生自己探究加与减的含义、计算方法和解决简洁的实际问题；然后采纳相对集中、分段安排的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减，只分为三段进展教学。第三，对于空间与图形，教材先安排认位置，让学生熟悉前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；再安排认物体，熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对于统计与概率，则通过对有效信息的收集、整理，让学生初步体会简洁统计的过程，熟悉象形统计图和简易统计表。第四，把解决问题贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和数学活动本身成为对问题的探究和解决。一方面，教材不再消失应用题，而是选择现实的、有意义的、与学生生活联系亲密的详细实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在熟悉图形、统计等

内容的教学中，都是通过对实际问题的探究、争论、沟通等活动，逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面，增加实践活动和综合应用，帮忙学生综合应用已有的学问和阅历，探究性地解决一些与生活亲密联系的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各局部内容之间的联系，进展学生解决问题的力量。

2.选取与学生生活联系亲密、学生感兴趣的素材作为教学题材。

教材留意从学生熟识的生活情境或童话世界动身，选择学生身边的、生动好玩的、有利于学生主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机灵。例如，选择学生特别熟识的家庭客厅、厨房这样的场景，让学生观看、比拟这些场景的物体，熟悉长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让学生整理自己的学具和文具，学习分一分，熟悉分类的意义，学习分类的思想和方法；组织学生自己通过搭积木，熟悉长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过好玩的拼搭进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进学生利用自己的生活阅历进展学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里学生亲身经受过的浇花、嬉戏、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜等劳动的现实场景为题材，或创设动态变化的情景，或提出数学问题，激发学生的兴趣，调动学生的思维，让学生绽开学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的亲密联系。再如，教材在选取童话题材方面，以森林运动会的场面为题材，引导学生通过比拟，学习等于、大于和小于的含义及表示方法；在教学简洁的统计时，通过动物到大象家做

客的情境，提出具有现实意义的问题，引导学生学习分类收集和整理数据。

4.提倡算法多样化，重视培育学生的数感。

教材在计算教学中，尽量为学生供应自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的情境消失算式，让学生来探究、沟通计算方法。这样学生就可以联系生活阅历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用分或合的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让学生独立思索、相互沟通，消失多种算法，使学生在感受、体会不同算法的根底上，采纳自己喜爱的方法计算。这里不强调学生采纳同一种算法，也不要求学生几种算法都把握。

教材在提倡算法多样化的同时，还非常重视帮忙学生建立初步的数感。例如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出比8小的数、比7大的数，说一说5离8近一些，还是离1近一些，通过嬉戏让学生猜数，要求学生用熟悉的数来表达和沟通信息等；在计算中，让学生不计算估量算式的结果，体会估量的方法及其合理性；让学生在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培育。

除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、根底学问和根本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜亮特点。

三、教学目标

1、学问与技能方面。

（1）数与代数

经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几；熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；熟悉符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

（2）空间与图形

通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。

在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受平面和曲面。

初步熟悉并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

（3）统计与概率

经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受分一分是整理、统计数据时的重要方法。

会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进展简洁的分析、推断。

2、数学思索方面。

在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的分与合的思想；在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力量。

在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力量。在对实际问题进展数量关系分析的根底上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。

在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。

在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力量。

在解决问题的过程中，学会简洁的.观看、分析；用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮忙下进展有条理的思索，进展合情推理和演绎推理力量。

3、解决问题方面。

在教师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。

在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面。

在教师的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。

在教师的指导和帮忙下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。

在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

一年级教学工作规划篇3

一、指导思想

随着全球经济、信息技术、学问技能一体化，社会对人才要求：年青化、学问化、技能化、专业化。尤中国参加WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我们的英语教学必需响应国家根底教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培育学生的创新精神和实践力量为重点，全面推动素养教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语根底语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量，为学生进一步学习英语打下良好根底。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于学生自主学习的气氛，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。

三、学生根本状况分析

一年级学生共人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的掌握力量差和思想留意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有根底，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大局部学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

四、教材分析

此套教材NewStandEnglish，全书共分13个模块（Module）。每个模块分三个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次和第三单元供应若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。

通过对唱谣和小诗的学习，一是培育学生的语感和节奏感；其次是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

本册书考虑到学生刚刚开头学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并赐予答复；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参加到教师特设的语用和语境中，把握语句和词语的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量。

五、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生把握肯定数量的单词，把握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动稳固所学内容培育学生对英语学习的兴趣。

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。

3、改良教学方法，提高教学效率，转变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作力量。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。

七、教改设想

1、应用英语教学活动讨论英语教学模式，讨论探讨英语教学最正确教学方案，培育学生学习积极性。

2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

八、教学进度

由于一年级学生刚学习英语，对英语有一段熟悉的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完肯定的内容后，必需进展稳固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书13个模块（Module），每个模块分三个单元），所以每个模块（Module）需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块（Module8Animals），其余的下个学期连续。

一年级教学工作规划篇4

一、指导思想：

新学期，我校教育处工作将连续围绕区教师进修学校教研和培训工作部署，以全面提高教学质量为中心，以进一步推动我校根底教育课程改革为重点，着力抓好常规治理、师资培训、质量监控、课题讨论等工作，推动我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作思路：

深思并总结我校近几年教学进展的过程，吸取有用阅历，联系实际，重新定位本学期的进展目标和措施。坚持精细化治理，务实求真，把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学科研力度，突破进取，开拓一个崭新的教学面貌。

二、工作目标

1、常规治理更精细;

2、校本教研更有效;

3、教学质量更稳定;

4、师生素养更全面。

四、工作重点及措施：

(一)落实治理制度，提高教学质量

1.仔细组织教师再次学习《厦门市小学教学常规治理工作意见》和《湖里区小学教学教研常规治理意见》，并在学校教学教研常规治理的方方面面积极贯彻执行。对我校教学常规治理工作进展自查自评，并针对常规检查反应结果，准时改良缺乏，努力提高学校的常规治理质量。

2.严格执行《厦门市中小学课程设置》和“减负令”要求，协作体育教研组仔细组织内容丰富、形式多样的大课间活动，保证学生每天课外熬炼1小时。校长室、教育处加强巡课，对不严格执行课程规划、上课不准时进课堂、课上随便离开教室、随便调课、挪课等现象准时订正，形成标准的课程治理制度，建立正常稳定的教学秩序。

3.各教研组在开学初要以学校工作规划为指导，依据教育处工作安排，结合上学期区校本工作调研提出的建议，制定出学期教研工作规划，教研内容做到详细明确，教研活动形式丰富多样，以高质量的活动为教师效劳，通过教研活动，提高教师的业务水平。各学科教师要熟识新教材，仔细领悟《新课程标准》的精神和实质，准时制定出学期教学规划，并安排好教学进度。

4.教育处与教研组连续加强对课堂教学的调研和监控，连续推行随堂听课和常规检查制度，以跟踪随堂听课和不定期随堂听课相结合，帮忙教师提高课堂教学的效益，以教研组定期检查和教育处随机抽查相结合，提高编写教案、批改作业、导优辅差等工作的实效性。

5.加强对学科教学质量的跟踪调研，虽然平常不进行单元测试，但仍旧要求各学科要有阶段复习和练习，准时了解学生学习状况，仔细进展质量分析与总结，提出相应的详细措施。重点加强毕业班的质量监控，准时召开毕业班任课教师会议、毕业班学生家长会等，把握学生思想、学习等方面的动态，制定具体的复习指导方案，家校亲密协作，做好毕业迎考工作。进一步加强和改良学生的评价方式，落实《湖里区进展性评价综合记录册》全学科评价及定性定量、细评粗评相结合的评价策略。

6.重视导优辅差工作。建立导优辅差档案，要求每位教师一要重视课内补差，二要重视利用课余时间进展导优辅差，三要准时与家长取得联系，防止个别厌学、逃学状况的发生，并做好观看记录，对所教班中的差生状况教师要做到心中有数，一个不能少，一个不能放。重视学生的作业质量，准时订正，人人过关，做到“堂堂清、课课清、日日清”。

7.加强对学科竞赛的组织、筹划、指导工作，组织学生参与各级各类竞赛，以竞赛为契机，切实加强对特长生的辅导，做到因材施教。丰富其次课堂，挖掘家长和周边资源，开展舞蹈、科技、美术、书法、篮球、田径队等小社团活动，标准治理，每个负责教师在开学初要拟定出活动规划、活动内容，教育处对各组进展巡查，期末各组综合展现。

(二)强化课程改革，促进有效研修

1.组织教师积极参与各级课程培训，外出听讲座、学习取经等，自觉阅读有关教育教学、课改理论等书籍，将新思想新理念运用到自己的课堂教学实践中去，有效转变教学行为。

2.加强教育科研和教研工作，连续以科研带动教研，以教研促进教改。充分发挥教研组长的职责，以常规教研活动与创新教研方式相结合，积极探究更科学有效的教研方式。加强校内同学科、同年段的教研工作，引领教师以教学实践中的各种详细问题为对象开展讨论，提高讨论、解决问题的力量。每位教师本学期要在本组内至少上一节公开课，撰写一篇较高质量的学科论文和教学反思等，通过听课、评课，促进沟通;尝试到外校参与教研，不断提高教研组的教研实效性。

3.围绕我校市、区共三个立项课题连续开展课题讨论活动，争取专家的引领，鼓舞教师大胆尝试，合作研讨，重点突破，做好阶段小结和过程性材料的积存，力求通过课题的引领来提升校本教研的质量。

4.开展教师技能岗位练兵活动、竞赛，发挥新一批骨干教师的辐射作用，带动更多的年轻教师练好根本功，提升教师教学力量，并借练兵活动为平台选择校级骨干。

5.连续加强对青年教师的培育，教育处将组织对局部青年教师进展随堂听课，甚至跟踪听课，目的在于催促青年教师重