英语期中考试反思(合集15篇)范文

英语期中考试反思(合集15篇)范文在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。则问题来了，反思应该怎么写？下面是小编整理的英语期中考试反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语期中考试反思1紧张的期中考试已经结束，三年级英语是全镇第七。对于这次的成绩我并不称心，简单说优秀率太低了。通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多缺乏有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验，也是对教师教学工作的考核，作为英语老师，我对这一阶段的教学反思如下：

一、从自身角度考虑

本人带英语的时间并不长，心里对英语的教学工作充斥了好奇与渴望，有满腔的工作热情，希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较不足，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的缺乏认识不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的缺乏。作为年轻的英语教师，在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不断的提高自己的业务水平。

二、从学生角度考虑

生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，作为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生开展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级、深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。

三、从试题角度考虑

这次考试难度适中，但也有很多平时做过的题，而有些同学由于平时不注意对这些知识的稳固记忆，结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生听力和阅读理解能力的欠缺。很多同学听力放完后一头雾水，不知所云，这主要是平时对这种集中听力的训练不够，单词量缺乏，即使听清了也不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对听力的训练，扩大学生单词量，给学生发明一个学习英语的语言环境，同时也要给学生进一步明确听力技巧，只有技巧加实践才能从基本上提高学生的听力水平。对于阅读理解也存在这样的问题，很多同学不讲究办法，单词积累不够，一看到长篇阅读就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种情况，必须首先从心理上纠正学生的错误，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题能力。

最后，要虚心接受领导和老师的教导，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成绩。

英语期中考试反思2一、试题分析

这次四年级的语文试题共100分，十一大题，根本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够关照大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它合乎新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。

二、卷面分析

全班加入考试的45人。总分为3827.5分，平均85.1分。优秀人数为36人，优秀率为80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。

三、失分情况及存在的问题

1、看拼音，写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、选词填空中“时机和机遇〞选错的有22人，平均失1分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。

3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好，没失分。失分多的是：缩句，一般句改拟人句、比喻句，修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因：

题比拟灵活，此类题训练少。缩句学生抓不住主干，缩不到最简。拟人句学生知道把物当人来写，可遇到具体的就不知怎么写，大局部学生写成比喻句。

4、按课文内容填空，出错较多，平均失分1.6分。一是课文没背熟，二是写错别字，有些将课文中的人名写错，这很不应该。

5、阅读题型单一，平时训练过，学生答的好。但也有学生审题不细心，漏做了“划出文中两处比喻句〞，这一题，平均失2分。

6、作文题是以“×××的自述〞形式，写一个物。虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在下列问题：

〔1〕审题不清，习作要求不明确。有些学生被“习作乐园我喜欢〞所迷惑，没仔细读下面的要求，写背了题：写成?我喜欢读书》?我喜欢老师》。还有的题目写对了，却没理解“自述〞的含义写成了第三人称。这样背题的有6人。

〔2〕个别学生还达不到本年级段习作的根本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言叙述不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

〔3〕个别学生语文根底知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分3.9分。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和标准。

2、继续加强根底知识、根本技能训练，为了学生的今后开展，

必须夯实根底。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的办法，还要多练习，多稳固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句〞“成语〞“名言警句〞“优秀诗文〞等汉语言精华的积累，并鼓励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们察看事物，创设写作气氛，提供写作素材。针对个别学生叙述方式单一，相似的问题，激励学生进行个性化的叙述，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要标准、整齐。

英语期中考试反思3期中考试我校英语较之以前有了一定的进步，但纵观试卷难度和题量都较小的情况后，我对此次考试成果并不称心。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中，有些同学很认真，写了很多，但还有一部分同学是应付我的作业。下列是我对同学反思的归类：

1.推脱责任型“老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的，但他把我的书抢走了……〞见到这样的文字，我想反问这个同学，难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗？小朋友，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。

2.茫然型“今天，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢？为什么我听力错得这么多呢？为什么……〞整篇文章几乎每句话都有“为什么？〞我很想说，同学你真得这么不了解自身吗？学习是自身个人的事情，首先你自身先要摆正态度，老师才干协助你！

3.粗心型“老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太粗心了……〞对于粗心这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差异的语言。在中文里是没有名词单复数的区别，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的同学，我给他的倡议是平时要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟悉英语这种语言。

4.无视型我发现，在五年级的同学当中，有一小部分同学很无视英语这门学科。我在一个班监考时发现，多个同学在做完英语试题后，没有再一次的检查，就开始做数学作业了。同学的这种态度，其实很大一部分是受到家长的影响。现在还有部分家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况，我在平时的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引同学的注意，使他们乐于学习英语。

5.无助型有一小部分同学是想学好英语的，但由于他们以前根底比拟差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些同学，我还是很羞愧的。我很想协助他们，但面对五个班级，将近两百个同学，我真是心有余而力不足呀。但是这也给我提醒，今后我应该要把更多的时间放在这些同学上，协助他们学好英语。

6..认真型当然大部分的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来，并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图：给他们一个时机回想一下这半个多学期英语的学习情况，发现自身的不足，为下半学期能学好英语做准备。通过这次期中考试和反思，使我更了解了自身的同学，也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自身这门学科。

英语期中考试反思4(一)试卷分析

本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语根底知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容，考点全面，题量适宜

本试卷由六局部构成.单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文，分值为120分。

1.单项填空总分值15分.该局部是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想.2.完形填空总分值20分.该局部难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，根本上没有生词,设空比拟简单,得分较好。3.阅读理解总分值40分.该局部共4篇文章,体材丰盛，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长,生词量很少,大局部试题都是细节题,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。4.写作总分值25分.要求写一篇介绍三峡大坝项目的表明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该局部已降低到了最低的难度.有一局部学生得分在16分以上,但开展不平衡,10分下列的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

(二)质量分析

据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比拟大.从各班各分数段人数统计来看:各班开展相对不平衡.反馈的问题:

(1)学生的个人能力差距很大;(2)学生的根底知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习办法有问题;

(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;

(三)教学反思与倡议:

1，正视学生的根底,从单词,短语,句型入手注重根底知识的学习和积累;2，培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;3，培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.

4，加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打根底.

总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，加强根底知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。

高二英语月考反思【3】期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己缺乏的时机，还让我知道自己的真实水平，给我指明了努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学情况和学生的现状反思如下：

反思一：过高地估计学生。我总是认为学生的根本知识都已经掌握得很好了，课堂上看到少局部同学的'积极反馈，就认为大局部同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对学生们那让人心痛的成绩，我感到十分不解。为了弄明原因，我对他们进行了调查，发现他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语作文了。

反思二：我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚大学毕业，在教学实践上还存在着许多缺乏之处，主要体现在教学内容的设计上，并且抓不住重难点，导致上课期间，很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自卑。反思三：对根底知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学，在学案上我们设计了大量的根底知识，首先，学生们可根据课本自己预习，初步完成根底知识的自学。然后由老师收交学生的学案并认真地批改，发下去让他们订正。第三，由老师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深学生对根底知识的稳固。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第二步让学生订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结

果导致期中考试中根底知识测试这一局部我们学生的得分很不理想，这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的催促和检查。

反思四：只顾跟踪创新教法，无视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大，到英语里连最根本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就无视了这一点。

高二英语月考反思【4】英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，就是帮忙班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，引导局部同学上互联网的英语网站，在网上交上了“penfriendinAmerica〞，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风尚。因此，绝对不能无视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这局部同学进行有方案的辅导。示例在B班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律涣散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进行课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班组织学生早读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲分明，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试可以看出两个班的平均水平相差很大，A班的差生面相对较大。所以在考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是A班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而学习结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有很大帮忙。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多做，多想，多向同行学习，争取更大的进步。

英语期中考试反思5期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我不是很称心，特作下列反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并分为A和B两局部。局部是根本的语言内容，局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排合乎学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，的确是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应注意到：

一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。

1、创设各种情景，激励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最根本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的时机。

2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充沛表现和自我开展的一个空间。

3、激励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，开展听、说、读、写的综合能力。

4、发明条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，发明民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力发明宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，发明各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们发明语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮忙，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极发明条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的办法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的办法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等办法，充沛察觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们根底知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这局部学生的英语学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。

英语期中考试反思6本次期中考试，整体而言，试题波及的知识面较大，结构合乎中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能到达试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：

一听力，此题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,ots这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的根底不够扎实。

二单选，此题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不分明cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。

三完形填空，此题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从高低文去推测意思，导致在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。

四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从高低文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。

五任务型阅读，此题难度适中，只要对问题进行简明答复即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。

六补全对话，此题含有pull,push,entrance等影响句意的生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。

七词语运用，本题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比方study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。

八书面叙述，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。

针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改良：

1，狠抓根底知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实根底。

2，加强听力训练，充沛利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。

3，进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据高低文推测意思，从而强化语篇理解。

4，有规律的进行写作练习，帮忙学生提升语言的综合能力。

5，要求学生多读一些课外的英文文章，扩大词汇量和知识面。

英语期中考试反思7(一)试卷分析

本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语根底知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。考查范围包括必修〔3〕第1-6模块的全部内容，考点全面，题量适宜

本试卷由六局部构成.单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。分值为120分。

1.单项填空总分值15分.该局部是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想.2.完形填空总分值20分.该局部难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，根本上没有生词,设空比拟简单,得分较好。

3.阅读理解总分值40分.该局部共4篇文章,体材丰盛，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长,生词量很少,大局部试题都是细节题,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。

4．写作总分值25分.要求写一篇介绍三峡大坝项目的表明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该局部已降低到了最低的难度.有一局部学生得分在16分以上,但开展不平衡,10分下列的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

(二)质量分析

据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比拟大.从各班各分数段人数统计来看:各班发

展相对不平衡.反馈的问题:

(1)学生的个人能力差距很大;

(2)学生的根底知识很不扎实;

(3)学生的学习习惯不好,学习办法有问题;

(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;

〔三〕教学反思与倡议:

1，正视学生的根底,从单词,短语,句型入手注重根底知识的学习和积累;

2，培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;

3，培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.

4，加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打根底.

总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，加强根底知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。

英语期中考试反思8期中考试已经结束了，但是我觉得我应该对本次考试进行一个及时的总结与反思。没有反思与总结，就没有进步。在反思中提高，在总结中进步。为了下一步的教学取得更好地成绩，我和我的孩子们都进行了及时而深刻的反思。

通过这次考试我意识到在过去的这段时间里我无视了对孩子们的关爱。爱就像是一把火，它能融化每一颗冰封的心，它是进步的源泉与动力，有爱就有希望，给予孩子们的关爱越多，我相信他们就会有越大的劲头，学习的兴趣就会越浓。有了兴趣，何愁没有成绩？可是我恰恰没有做好，没有走近学生，没有与他们进行面对面的交流，发现问题的时候也没有及时给予纠正，所以说我做的不够称职。我知道一个合格的老师首先应该具有爱心，关爱每一个孩子，用自己的人格魅力影响着每一个孩子，只有这样孩子们才会亲其师，信其道。在今后的教学中，我会多找孩子们谈心，了解他们的心思，知道他们的困惑，拉近彼此的距离。针对每一个不同的孩子，制订出适宜的学习策略。

孩子们的反思更是深刻，有的孩子们说这次考的不好主要是因为自己在这一阶段学习不够努力，思想上没有高度重视，课堂上把老师讲的重点与难点都理解好了，可是课下没有及时的进行稳固与练习，所以导致了这次考试分数不够理想。有的孩子也谈了谈自己学好英语的心得与体会，我觉得对其他孩子们很受用。也有的孩子对自己下半学期的学习做了一个合理的规划，下定决心在年终的考试中取得优异的成绩。有几个孩子说了这样的话，让我很感动，“成功不是想不想而是要不要，没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功，成功属于有准备的人，区区一点小困难，就想把我打倒，那是不可能的。〞

通过反思，我知道了孩子们的心声，看到了他们对于学习必胜的信心。希望孩子们在今后的学习中就像他们说的那样，端正学习态度，认真学习，认真做事，养成良好的学习习惯，做一个品学兼优的好孩子。

英语期中考试反思9在上一周五，我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。

首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最后，第九模块的时间耽搁过长，导致没有时间进行复习，而二年级参加了字母书写环节，本身课时方案就紧张，平时课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来学生都是一头雾水。

另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的都是汉译英的练习。在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。

其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，防止大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会〞的假象。

英语期中考试反思10时间过得真快呀，转眼这个学期都过一半了，上周二我们学校举行了期中考试，到周五试卷就改出来了。全年级有4个一百分，我的其中一个班占了3个，按说我应该开心、称心才对，可是我怎么也开心不起来，因为我的另一个班考得特别差，不及格的有十几个，尾巴非常长。

这个班考的差其实是有原因的:

首先，他们的听课习惯很差，班上有十来个不会听课的，四年级的时候还不明显，他们在第一次月考还考过全年级第一呢，可是后来越来越差，真是每况愈下，现在成倒数第一了。

其次，每天布置的作业都收不齐，有忘带作业本的，有不知道作业的，还有成心不写，积懒成性的。英语每天只有一节课，不像语文、数学两节课，可以有时间让学生补作业，我发现有不交作业的只有课间10分钟去要，可是很屡次是没有课间的，语、数老师经常不让学生下课，教室前后门都紧锁着，基本、实在是没时间见到学生。

再次，学生考试的时候不会检查，很多同学做完了就是无所事事，或者说不知道要怎样检查；还有一局部学生是根底知识都没掌握住，试卷中的题型稍微有点变化就胡乱选了，特别是听力题瞎蒙的成分就更多了。

最后，是我的原因，也是主要的决定性的原因。我在平时的教学中发现了以上问题的所在，可是我没有采取措施去改变，或者说我的措施不够凑效，上面的原因一直都在，所以导致出现了今天的局面。

这个学期一开学我给自己定的目标是摆脱不及格的学生，现在看来离我当初的目标越来越远了，为了使班上的后进生越来越少，我决定从下列几个方面去改良我的教学和课堂管理：

第一：多褒扬，少批评，让不会听课的学生多向会听课的学生学习，形成良好的课堂气氛。其实学生的习惯好坏都是老师培养的，小学生的习惯问题有很大的可塑性。课上的40分钟利用好了，就等于自己已经成功了一半。

第二：针对作业交不齐的情况，我首先重新分了小组，原来每组8个人，组长实在是照看不过来呀，再摊上3、4个不爱学习的，组长真的好难当的。现在我分的是4个人一组，组长完全有能力催促每个人抄好黑板上的作业，如果在家没来得及给家长读背的，也可以给组长读背。每天我都分了一位同学负责在里读书，就读当天学的内容，不会读的可以上去听听，一周内作业排名第一的可以免写一次周末作业，孩子们的积极性比以前高了很多，今天就开始实施了。

第三：对于根底知识的掌握每人都要到达要求，单词句子听写不过关的要再背再听写，保证每个人都会读会认会写会用才能算正真掌握。每班都有5、6个差生，一次抽查不完可以分两次，坚定不能放弃，放弃他们也就等于放弃了自己给自己定的目标了。希望我的这几个方法会凑效，我还会根据学生的反应适时改变的，祝我成功！

英语期中考试反思11第一学期期中考试终于在紧张而又忙碌之中结束了，这次期中考试不仅给了同学们查找问题与缺乏的时机，让同学们知道了自己的缺点；同时也让老师了解了平时的教学情况，为以后的教学指明了努力的方向！针对本次期中考试，反思总结如下：

〔一〕成绩分析

本学期我任教的八一、八二两班的英语课。按照学校制定的两项考核目标〔人评分和优生数〕，均完成目标。

〔二〕前期工作值得借鉴的地方

本次考试两个班级均完成了学校制定的目标，细细总结一下，主要有下列几点：

〔1〕充沛利用好晨读时间，对学生的晨读任务进行具体的要求，如11月15日的英语任务第一项为哪一项：Unit3Topic1SectionA单词会读、会写和会说，完成时间五分钟。课代表认真组织检查，整个晨读过程紧张有序，对所学知识进行稳固与提高，保证了学习的效果。

〔2〕坚持每天检查家庭作业，通过检查作业，发现学生学习过程中的问题，对学生的学习也是一种催促与提高。

〔3〕坚持让学生每天读一篇短文，做一篇阅读理解。8年级对学生的阅读能力提出了更高的要求，利用学生手头上的辅导书，让学生在阅读训练的根底上自己摸索办法和技巧，不断提高阅读能力。

〔4〕针对每个单元的话题，每周进行一次写作训练，并且在写作前进行细致的写作指导，分层要求，分层指导。激励中上等学生多用复合句进行写作，中等偏下学生正确运用简单句进行写作。不同程度地提高了学生的写作水平和书面叙述的成绩。

〔5〕坚持利用多媒体进行教学，课前认真备课，课件使用合乎学生学习实际和认知规律，防止英语课堂只是进行干燥乏味的机械训练，调动了学习的积极性，大大提高了学生的学习兴趣。

〔6〕坚持周周清，每单元进行一次单元检测，及时反应学生的学习情况，进行查漏补缺。

〔三〕试题分析

这套试题能够按照新课程规范的要求，吸收新课程改革的理念和精神，命题注重知识的综合，强调考查学生对整体的把握能力。整份试卷没有繁、难、偏、怪的试题，与教学内容相一致，与学生的学情相吻合，但是完形填空有点难。

〔1〕听力局部。考查了学生的理解日常英语的能力，相当局部题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但局部学生本来根底知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反馈慢而失分，表明学生的听力理解能力还待提高。

〔2〕单选。所测试的内容是根底知识和根本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比拟广，波及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、介词、副词、等多种语法现象。

〔3〕完形填空。着重考查考生在阅读理解的根底上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只合乎部分意义，而与全文的意义相悖。

〔4〕阅读理解。该局部旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解局部仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面〔整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等〕考查了学生对不同短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。

〔5〕词语填空。本大题学生得分率很低，尤其是66—70，根据句意和首字母，学生不能准确翻译句意，也没有结合细节，导致单词填错。

〔6〕补全对话和书面叙述。难度比拟大，学生得分率不到30%，这表明学生的根底知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比拟不足。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日方案，并按照方案进行下去。

〔四〕学生中存在的问题

〔1〕不足严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。试卷中的所有单项选择全是平时做过的或讲过的。学生平时不足课后去温故知新的良好学习习惯。为此培养他们的好习惯尤为重要。

〔2〕不足解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做，结果听力失分比拟多。不少学生没有做好准备。匆忙答题。

〔3〕学生两极分化现象比拟突出，30分下列的有5名学生。这是今后补差工作的重点，需要家长、教师、学生的相互配合，共同努力。

〔4〕尖子生不尖。主要是能力题上失分多。表明平时做课外阅读题较少。

〔五〕下一步工作需要提高的地方

〔1〕坚持习惯养成，继续抓常规作业的落实，加强预习环节的指导与检查力度，培养学生自主学习、自主探究的习惯。

〔2〕作业体现分层布置、分层要求，对不同程度的学生提出不同的要求，爱护学生的学习积极性。

〔3〕加强对不同题型的办法指导，帮忙学生提高分析问题、解决问题的能力。

在今后的工作中，还要不断地向其他老师学习，不断提高教学水平，使自己的教育教学成绩再上一个新台阶！

英语期中考试反思12从本次中考及前两次的考试成绩来看。整体的英语教学还是存在着很多的问题。

一、对教材的深度挖掘不够。小学生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰盛，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，但对于一些抽象的词汇见了就忘、讲了就忘。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。

二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改过，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。目前两个班学生才68个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

三、根底知识打得不牢，从目前的复习过程和新课来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有到达应该具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不论学习成绩上下，一律看待。效果应该会很明显的。

四、辅优扶困做得很不到位，从上次期中考试成绩来看，优秀生没有到达优秀生的规范，学困生也没有上来。表明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要关照大局部中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。

五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连局部优秀生的思想状态还没有紧张起来。任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的受益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮忙他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。

英语期中考试反思13期中考试已经结束，通过此次考试发现了很多问题，有值得自己坚持的，还有需要改良的地方。总结每一次的收获和经验才能更好的促进自身的成长与进步。

首先，先分析一下关于数学教学方面。此次数学考试从整体也讲比起期末考试进步了，但是平均分跟之前上学期的期中考试来比不够理想。通过横向纵向分析，我感觉原因在于，后进生太过忽略。班级里面尖子生不少，优秀率也还行，但是平均分并不高，我察看后进生过多，分数也尤其的低，所以忽略了后进生在班级里的位置，也忽略了对后进生的关注与培养，使班级整体成绩并不好。另外班级里面局部学生习惯不够好，平时对这些习惯没有引起重视，造成极个别尖子生犯了低级错误，像解决问题不带单位不带答，流失了很多不该流失的分数。但是也有值得坚持的地方，平时对学生计算题的严格要求换来这次全班大范围对计算题精确度的提高，我坚持数学方面尤其是小学数学方面，计算题对于孩子们来讲是十分重要的，所以坚持了该坚持的，最后也收到了一定的功效.。这也告诉我在今后的教学中我也要坚持对学生计算题的重视和要求。

其次，我任教还有四年级英语学科。此次英语考试，从试卷整体来看，学生在听力方面失分严重，孩子们对听力感到陌生，这可能跟平时听力练习少有关，虽然一起作业网一直没有间断过练习听力，但是学生所听的内容可能只是对句子和课文的听力练习，而对听力试题感到陌生，所以学生听力失分严重，这个也警醒我以后对学生加强听力试题方面的练习。另外失分严重的局部在于句子的书写，还有少局部学生对句子的书写该注意的没有注意，26个字母书写不够标准，这些也源自于我对学生书写的“放心〞，原来学生书写根底并不好，对于连词成句题学生对于陈说句和疑问句分的不够分明，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因为平时对学生单词抓的比拟紧，所以词组题和单词题大局部学生都是总分值，所以以后更加要坚持对学生单词的听写和把关。

总之，此次期中考试对我所教的四年级数学和英语学科帮忙很大，让我意识到了自己教学中缺乏的地方和应该坚持下去的地方，对自己下一阶段的教学工作给出了方向，也让我对班级里面局部学生重新有了定义和认识。我会在接下来的一段时间内将意识到的问题逐一改过，为自己的教学在上一个阶梯而努力！

英语期中考试反思14本学期，本人担任八年级〔1〕〔2〕班的英语教学。从期中试卷分析的情况说明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，听力水平和写作能力都有待进一步提高，这表明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学办法上也需要进行探讨和改良。本人以学生试卷为对象，认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的缺乏和学生存在的知