二年级数学-期末试卷分析及讲评教案

二年级上册数学期末试卷分析一、试卷特点本次试卷主要是考查学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常，试卷以教材为主要依据，涵盖了我们二年级上册所学的所有知识，就知识点而言，它包含了表内乘法和表内除法、角的初步认识、认识方向、观察物体、有余数的除法以及解决问题等，就计算而言，他考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力以及有余数的除法计算，适当的穿插了乘加乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。值得提提的是这次的期末试卷考查学生学习知识的结果有关注学生学习的过程。本次测试基本上反映了学生的实际水平，二年级五班和二年级六班共有学生90人，平均分95.6％，及格率99.1％，优秀率96.3％。二、试卷分析（一）填一填一共有八个小题，包含方向的认识、角的认识、乘除法的意义，除法各部分名称、倍的认识、比较大小等。其中第8小题，考察除法的意义，除法与减法的联系，由于教师没有解读清楚教材的含义，在授课时有所忽视，导致学生出错很多（有49人出错）。在今后的教学中一定要解读好教材，了解知识的生长点，注重知识生长的过程，才能避免学生之知其然不知其所以然。（二）连一连此题考差学生观察物体的学习情况，能否根据图片判断照片是谁拍到的，同学们做的不错，出错很少。（三）按要求完成下题此题主要考查学生对平均分的理解，是否能看懂图，看清是一个一个的分，这里学生出错较多，有的学生漏写第一小题、有的学生提的问题不符合图意。共有35人出错。（四）选一选这部分内容一共有4个小题，其中第一小题15人出错和第三小题有12人出错。学生的做题习惯不够好，要有方法指导。（五）计算1.口算。这部分内容都是基础题型，题量比较大。包括基本的用乘法口诀求积和求商，还有乘加乘减连乘连除等，可以看出但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，因此口算练习一定要反复练习真正过关。2.笔算考察乘除法的竖式计算，学生完成的较好。（六）解决问题解决问题部分学生们掌握的还是不错的，出错较多的是4、5、6小题。三、存在的问题及原因通过这次考试反映出以下问题：1.学生的审题习惯不够好，读题不认真，就是在今后的教学中，要加强学生认真读题的训练2.基础知识的掌握还存在不理想的现象，有的学生的基础知识掌握不理想，如在计算题上，有的学生出现计算错误，在填空题上，有的学生对题目的理解不到位而填错，教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能训练。3.解决问题的能力有待提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。四、采取措施1.课堂教学，注重通过创设情境评价，鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣2.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题及时检查仔细观察具体问题具体分析等良好的学习习惯。3.加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成以及检查的良好习惯的养成，提高计算的准确率。4.在平时的训练中，有意识的变化各种题型，让学生融会贯通，避免学得死板5.关注后进生的状况，及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心。二年级上册数学期末试卷讲评课教案教学目标：1.查漏补缺，进一步梳理知识，加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。2.提高审题能力，引导学生更正考试中的错误题型。3.提高学生学好数学的兴趣和信心。教学重点、难点：重点：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分。教学方法

：1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合

。2.整理升华，总结提高。教具：多媒体、投影仪

。教学过程：课前自查（课前，提前把测试卷发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，我们完成了期末检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、自查：检查自己出错的原因。2、自改：把自己能改正的题目改正过来。3、自记：把自己解决不了的问题记下来。二、总结检测情况：谈话：同学们，我们完成了这张期末测试卷，通过阅卷，老师发现同学们完成地不错，其中有24人得了优秀，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。三、试卷讲评：1、小组合作交流，生生互助解难质疑。谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（1）

把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）

自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。（3）

小组长把你们小组出错较多的题目记下来。2、组间交流，师生互动解难质疑。（1）谈话：第一大题第8小题

15-5-5-5=0，用除法表示是（）

。

让学生展示方法，教师点拨、总结方法。谈话：第三大题第一小题看右图，提一个数学问题，明确图意，一个一个的平均分。

谈话：选一选=++++，那么20个能换（）个

你是怎么想的？全班交流（4）典型错题分析：填空题错的最多的是以下几题：第2、7、8小题出错较多。查找错误的原因：一是对题意理解不透彻；二是对基本概念掌握不牢固。弥补办法：教师帮助学生理解题意，引导学生对学科知识进行整合，达到正确理解和填空。（5）

小结：同学们，1——8题都是填空题，不管题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。（6）

谈话：生活中有许多问题也可以用数学知识来解决，让我们一起来看看接下来我们会遇到的问题。3、学生交流，个别展示。（1）谈话：学生交流选择题第1——4题，通过交流展示。（2）总结：用数学知识解决实际生活问题，解题时一定要联系生活实际，用心分析最后结果，来判断选择A、B、C中的哪一个。4、学生交流，独自订正。（1）谈话：口算、笔算出错较少，出错较多的是混合运算，原因只要是部分学生对混合运算顺序掌握不牢固，计算习惯不认真，书写习惯不规范。5、师生合作，互动交流。（1）谈话：学生个别交流操作题第1——6题。（2）谈话：这些试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗?学生独立改正错题。6、理解题意，解决问题。（1）谈话：生活中有很多问题是可以用数学来解决，让我们一起来看看生活中遇到的问题。（2）谈话：学生独自思考，理解题意并解决问题第