2022年特岗教师考试特岗教师招聘模拟试题

特岗教师招聘模拟试题一、考情介绍

安徽特岗考试每科目试题满分100分，其中综合学问40分、专业学问60分。综合学问主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和老师道德修养等相关学问的把握状况。考察难度相对较低，基础性强，大家只要抓住基本的学问点，就能在特岗考试当中取得好的成果，那么接下来我们看一些练习题关心大家把握基本学问点。

二、考题讲解

一、单项选择题

1.否定教育自身的进展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全当作政治、经济的附庸，这样的观念违反了教育的哪一特征?()

A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性

1.【答案】C。解析：本题考查的是教育的社会属性。

A选项，教育的生产性是指教育要为现代经济进展服务，培育出各种类型的、经济进展所需要的人才;详细地讲，教育的生产性主要体现在两个方面：一是教育结构与现代产业结构相匹配，二是教育结构与现代经济的生产要素结构相匹配。

B选项，教育的永恒性是由教育本身的职能打算的，教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

C选项，教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和进展特点，详细体现在以下几个方面：(1)教育具有质的规定性;(2)教育具有历史继承性;(3)教育与社会生产力和政治经济制度进展的不平衡性：教育与生产力的进展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的进展水平;教育相对独立于政治经济制度。

D选项，工具性为干扰选项。

综上所述，正确选项为C。

2.在"中学为体，西学为用'的思想指导下，我国仿制其他国家建立学制，在颁布

的诸多学制中，第一次正式实施的是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.戊辰学制

2.【答案】B。解析：本题考查学制的进展。

选项A，壬寅学制是中国首次颁布但是没有实施的学制。

选项B，癸卯学制是中国开头实施的第一个学制，主要承袭了日本的学制，反映了"中学为体、西学为用'的思想。

选项C，壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

选项D，戊辰学制是在1922年新学制颁布不久，出于推行"三民主义'的教育需要，主见修订学制系统。1928年提出《整理中华民国学校系统案》，即"戊辰学制'。

故本题选择B项。

3.人们常说"教学有法，而无定法'，这反映老师劳动具有()特点。

A.示范性B.长期性C.制造性D.简单性

3.【答案】C。解析：本题考查的是老师劳动的特征。

A选项，老师劳动的示范性指老师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为同学学习的对象。

B选项，长期性指人才培育的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

C选项，老师劳动的制造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。老师的教育对象是千差万别的，老师必需敏捷地针对每个同学的特点，对他们提出不同的要求，采纳不同的教育教学方法。(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，老师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。(3)老师需要"教育机灵'。教育机灵是指老师能依据同学新的特殊是意外的状况，快速而正确地作出推断，随机应变地实行准时、恰当而有效的教育措施解决问题的力量。

D选项，老师劳动的简单性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。老师劳动的目的是培育德、智、体等全面进展的人，而不是单方面进展的人。(2)教育任务的多样性。老师不仅要传授科学文化学问和训练同学的技能，进展同学的智力、培育力量，还要培育同学肯定的思想品德，促进同学的身心健康。(3)劳动对象的差异性。老师不仅要常常在同一个时空条件下，面对全体同学，实施统一的课程方案、课程标准，还要依据每个同学的实际状况因材施教。

题干中的"教学有法，而无定法'体现了老师在教学方法上不断更新。故体现了老师劳动的制造性。因此，C选项正确。

故本题正确答案为C。

4.我国幅员宽阔，各地各方面差异很大，为了使教学不脱离实际，在教学中应补充必要的乡土教材，这一教学过程贯彻的教学原则是()。

A.直观性原则B.启发性原则

C.循序慢慢原则D.理论联系实际原则。

4.【答案】D。解析：本题考查的是教学原则。

A选项，直观性原则指尽可能的利用同学的多种感官去丰富同学的直接阅历和感性熟悉。

B选项，启发性原则指老师要运用各种教学手段充分调动同学学习的主动性，引导他们独立思索。

C选项，循序渐进原则指老师要根据学问的内在规律体系以及同学熟悉力量进展的挨次进行教学。

D选项，理论联系实际原则指的是教学要从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析解决问题。

题干中，乡土教材是结合学校所在地方的实际和特点而编写的教材，可以将新学问与同学已有学问体系相联系，利于教学活动的进行。由此可知，题干体现的是理论联系实际原则。因此，D选项正确。

5.衡量同学思想水平凹凸的根本标准是()。

A.道德熟悉B.道德意志C.道德情感D.道德行为

5.【答案】D。解析：本题考查德育过程的规律。德育过程是促使同学的知、情、意、行互动进展的过程。

A选项，道德熟悉是指对道德行为准则及其执行意义的熟悉，是个体品德中的核心部分，是同学品德形成的基础。

B选项，道德意志是个体自觉地调整道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调整品德行为的精神力气。

C选项，道德情感是依据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

D选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

因此，衡量同学思想水平凹凸的根本标准是道德行为，故此题选择D项。

二、简答题

1.师生关系的本质是一种人际关系，我国社会主义新型师生关系有哪些特点?

1.【参考答案】

我国社会主义新型师生关系的特点有：

(1)尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：老师通过对同学的敬重和关爱换取同学发自内心的敬重与信任，同学对老师的这种敬重与信任又可激发老师更加努力地工作，为同学营造良好的心理气氛和学习条件。

(2)民主公平。民主公平包括两方面：一方面是师生关系的民主公平，另一方面是同学之间的民主公平。

(3)教学相长。它包括三层含义：一是老师的教可以促进同学的学;二是老师可以向同学学习;三是同学可以超越老师。

(4)心理相容。它指的是老师与同学之间在心理上协调全都，在教学实施过程中表现为师生关系亲密、情感融洽、公平合作。

2.生产力对教育的打算作用详细表现在哪些方面?

2.【参考答案】

生产力对教育的打算作用表现在以下两个方面：

(1)生产力水平打算了教育进展的水平

生产力水平是教育进展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力进展水平相适应的要求。纵观历史，不难发觉，生产力进展水平与教育进展水平基本全都。

(2)生产力水平打算教育的规模和速度

生产力的进展水平对教育事业进展规模和速度有着直接的影响和最终打算性因素。除了以上两个打算作用外，生产力还对教育具有肯定制约作用，详细体现在：生产力水平制约教育体制、结构的变化以及教育的内容和手段等。

三、案例分析题

1.阅读材料，回答问题。

刘老师在上某课时发觉班里同学对学问点认知水平不同，于是让高认知水平的同学去图书馆查找资料，通过自学，他们不仅完成了规定的教学任务，而且还归纳整理了学问点。刘老师将这些学问点有选择性地介绍给其他同学，让他们相互学习和争论，从而推动了全班的学习，提前完成了学习任务。

问：刘老师的教学行为体现了什么教学原则?违反了什么教学原则?过程中运用了什么教学方法?

1.【参考答案】

从教学原则的角度来看，材料中刘老师遵循了因材施教原则但违反了启发性教学原则。

刘老师遵循了因材施教教学原则。因材施教教学原则是指老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时要依据同学的实际状况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳进展。材料中刘老师依据班上的同学对于单元主要学问点的熟悉水平凹凸不同，于是对水平高的同学提出了与其他同学不同的要求，让他们到图书馆查阅资料完成自学等行为，体现了因材施教原则。

刘老师违反了启发性教学原则。启发性教学原则指老师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力量的教学原则。材料中，刘老师有选择性的将这些学问点介绍给其他同学的行为没有做到乐观调动同学进行独立思索的要求，违反了启发性原则。

从教学方法的角度来看，材料中刘老师采纳了讲授法，争论法，读书指导法。刘老师采纳了讲授法。讲授法是老师运用口头语言系统向同学传授学问的一种方法。材料中，刘老师"有选择性的将这些学问点介绍给其他同学'运用了讲授法。

刘老师采纳了争论法。争论法是同学在老师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而猎取学问的一种方法。材料中，刘老师