初中历史七年级下册明清时期统一多民族国家的巩固与发展七年级历史下册明朝

七（下）历史第15课《明朝的对外关系》教学设计富顺县长滩镇石道九年制学校曾祥兰教材特点:①从内容分析：详于郑和下西洋与戚继光抗倭，突出了明朝对外交往中的友好与冲突并存。②从历史阶段性特征和地位分析：郑和下西洋是继汉代海、陆丝路以来，走向世界的巅峰之作，也是消极闭关前的回光返照，因此本课在中国古代史，特别是中国对外交往关系史中具有承上启下的重要的作用。课标分析：(教学目标)【知识与能力】通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。【过程与方法】通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。【情感态度与价值观】通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传统的爱国主义教育，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。感受伟人的高尚品质，培养学生的家国情怀并增强学生的海洋意识。教学重点与难点分析【教学重点】依据课标和本课的教学内容确定郑和下西洋，戚继光抗倭为重点内容。【教学难点】郑和下西洋的意义郑和下西洋所涉及的空间概念较多,学生在世界地理方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会让学生在空间认知上产生困惑。教学时利用地图，这样能把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。同样由于学生在世界历史方面的知识储备不足，对于世界航海史不了解，所以理解郑和下西洋的意义有一定难度。【课前准备】1.教师研读课标，充分了解教情学情，搜集教学资源，编写教学设计，制作教学课件。2.学生结合教材内容进行预习，初步了解《明朝的对外关系》的主干内容。【教学过程】一、（导入新课）情景设问师提问：（利用鉴真和玄奘）图中的历史人物是谁？生回答：鉴真和玄奘他去了哪些国家？生回答：鉴真去了日本，玄奘去了天竺。他们去干了什么？鉴真去日本弘扬佛法，玄奘去天竺求取真经。教师导入新课：唐朝时期，由于采取开放的对外政策，使唐朝与很多国家都建立了友好关系。那到了明朝时期，对外关系如何呢？今天我们就一起学习第15课《明朝的对外关系》。本课主要讲了明朝的对外关系有两种形式（友好交往——郑和下西洋，冲突——戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权。）多媒体出示教学目标（让学生齐读，制造声势，加强记忆，引起重视）学习目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实。2.理解郑和下西洋的意义和戚继光抗倭的反侵略斗争性质。3.通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。二、新课讲授（一）友好交往——郑和下西洋1.自学指导：快速阅读课文，完成自主学习(教师用多媒体展示问题)教师要求：学生边读边做自主学习的同时在课本是把重难点标示出来出来。（培养学生的自学能力，使其对课文有初步了解）。2.合作交流、学情反馈、师生共建（1）掌握“西洋”的概念：引导学生看P70注释。（教师用多媒体展示地图）西洋:指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带区域。（2）讨论郑和下西洋的目的（多媒体出示材料）先让同学们讨论，然后教师运用多媒体订正：①寻找建文帝。②为了提高明朝在国外的地位和威望。（宣扬国威）③用中国的货物去换取海外的奇珍。（加强与海外的联系）（3）郑和下西洋的概况。①利用多媒体展示郑和第一次出使西洋的路线。（这样能把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念）让学生重点记住出发地和最远到达的地区。（结合考点，并落实在书上。）②填一填：郑和下西洋的概况：多媒体展示表格，让学生从时间、出发地点、次数、规模、人数、到达范围方面把握。(参看p71课本和相关史事完成）③郑和下西洋的特点。利用多媒体展示郑和下西洋的概况与西方航海家的远洋情况对比，得出郑和下西洋的特点。（通过比较，培养学生的分析能力。)④组织学生讨论：郑和下西洋的意义。(根据刚才的表格和多媒体展示的材料来讨论）学生找课本并大声朗读，教师出示多媒体总结出示：堪称世界航海史上的空前壮举。A、增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。B、开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线。C、为人类的航海事业做出了伟大贡献。拓展:想一想：郑和下西洋会遇到哪些困难？我们可以从他身上学到那些优秀品质？（学生畅谈，教师总结概括并多媒体展示）困难：巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗）等。品质:百折不挠、吃苦耐劳、勇于开拓、自强不息、不畏艰辛的探索精神.团结合作、开放交流、和平宽容、睦邻友好、献身祖国的精神.⑤郑和成功下西洋所具备的条件(多媒体展示材料，老师引导,培养学生分析问题的能力。)A、明朝经济繁荣，国力雄厚，是世界强国B、发达的造船技术和航海技术；指南针的应用；地理知识的丰富C、郑和的个人品格和能力(二)冲突——戚继光抗倭1.自主学习:阅读课文72-74页，完成自主学习（多媒体展示问题)2.阅读教材，说出戚继光抗倭的背景是什么？（教师点播出示多媒体）背景：明朝中期，海防松弛，东南的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分赃，不断骚扰中国东部和东南部，烧杀劫掠，使老百姓的生命财产惨遭损害。倭寇：日本的武士、奸商组成的海盗武装集团倭患猖獗的原因：日本国内社会动荡加剧；明朝国力减弱，海防松懈。（让学生阅读课文72页，并落实在书上）戚继光的高贵品质:（多媒体展示戚继光的诗句“封侯非我意，但愿海波平”讨论得出)淡泊名利，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。他志向远大，以国家和民族安危为己任的高尚品质。（感悟伟人的高尚品质，增强学生的民族自豪感与爱国主义精神。）3.戚继光抗倭的经过、结果。(参看课本p72----74)学生讨论、教师总结，多媒体出示地图（更加形象、直观，便于学生记忆）。经过：戚继光组建的一支抗倭队伍，训练有素，纪律严明，能征惯战。在台州九战九捷；又进入福建广州地区，先后消灭了两得倭寇。结果：使东南沿海的倭患基本解除。4.议一议：戚继光抗倭为什么能取的胜利？(多媒体出示材料，教师点拨、得出结论)：（1）是正义的，符合人民的利益(人心向背)；（2）戚家军纪律严明，作战勇敢；（3）戚家军与其他爱国军民配合作战；（4）戚继光卓越的军事韬略和智慧才能。5.对戚继光的评价(参看课本P74最后一自然段，教师引导，培养学生如何评价历史人物。)戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。（三）冲突——葡萄牙攫取在澳门的居住权(让学生自主学习）提示:1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。1999年12月20日澳门重新回到祖国的怀抱。三、小结全课明朝前期，国力强盛，郑和下西洋，与亚非各国进行友好的经济文化的交流。明中后期，国力衰落，导致很多国家入侵。倭寇入侵，戚继光抗倭并取得了胜利，葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权。明代对外交往特点的演变，我们可以得出结论：国力的强弱影响对外关系。今天的中国在世界上具有强大的影响力，我们继承和发扬郑和和平友好、互惠互利的理念，致力于推动“一带一路”沿线国家和地区的共同发展，努力构建人类命运共同体。四、当堂检测1、郑和第一次下西洋是在（）年年年年郑和下西洋，最远到达（）A.东南亚各国B.地中海东岸C.阿拉伯海沿岸D.非洲东海岸和红海沿岸3、“封侯非我意，但愿海波平”。实现“海波平”的英雄人物是（）A.岳飞B.郑成功C.戚继光D.邓世昌4、澳门是被下列哪个国家占领的（）A．葡萄牙B．西班牙C．英国D.印度5、自1405年到1433年间，一支船队历经亚、非30余国，涉10万余里，七次英雄式的远航，远及非洲东海岸和红海沿岸。这一世界航海史上的壮举是()A.哥伦布发现美洲大陆B.麦哲伦环球航行C.鉴真东渡日本D.郑和下西洋6、民族英雄戚继光最主要的贡献是（）A．统一女真各部 B．肃清东南沿海的倭寇C．赶走荷兰殖民者D．打败了沙俄侵略军【教学反思】收获：本课从具体学情出发，对比新旧教材，围绕两条线索(明线：明朝对外关系中的友好与冲突,暗