七年级数学上册教材教学建议素材华东师大版

华东师大教材培训§七年级（上）华东师大教材培训七年级（上）授课建议1、努力为学生创建一个生动详尽的学习情境2、授课中要注意引导学生独立思虑与合作交流3、让学生去说去做，渐渐培养学生解决问题的能力和初步的应妄图识谈论建议1、关注对学生学习过程的谈论2、合适谈论学生基础知识和基本技术的理解和掌握3、重视对学生发现问题和解决问题能力的谈论4、谈论结果以定性描述的方式表现第1册各章课时安排（含各章复习）第1章“走进数学世界”----------------4课时第2章“有理数”------------------------23课时第3章“整式的加减”------------------14课时第4章“图形的初步认识”------------17课时第5章“数据的收集与表示”----------8课时课题学习-------------------------------------4课时第1章走进数学世界一、授课目的本章的目的：一是帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法，二是为学生学习中学数学作必要的准备。本章的详尽授课目的：11、使学生初步认识到数学与现实世界的亲近联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。2、使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、概括、类比和猜测的研究过程；3、使学生对数学产生必然的兴趣，获得学好数学的自信心。4、使学生学会与他人合作，养成独立思虑与合作交流的习惯5、使学生在数学活动中获得对数学优异的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。二、教材特点本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。本章较充分地表现了课程标准的基本理念，学习本章将为其他各章的学习供应一个示范。本章表现的数学思想方法、数学人文精神、数学应妄图识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中获得贯彻。本章的内容，若是单纯从知识的角度看，忧如并无新的知识，但其实不能够由此认为本章是没关紧急的。运动员在正式进行体育活动从前，第一必定进行相应的准备活动，否则，在正式活动时就简单受伤同样，在学生正式进行数学活动从前，也必定进行相应的“准备活动”。正是基于以上考虑，我们特意安排了这一章，这是本教材差异于其他教材的明显标志之一。本章的导图显示了数学世界的风范，导入语是我国伟大的数学家华罗庚先生对数学的精髓描述。导图与导入语的设置也是本教材的特点之一，我们要善于运用导图与导入语，引导学生，启示学生，使学生对数学发生兴趣，学数学，做数学。2三、本章课时。建议分配以下：§与数学交朋友------2课时§让我们来做数学---2课时四、授课建议无新知识，主若是使学生在自主研究和合作交流中获得对数学优异的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。可是供应一个授课思路，教师应结合学生的详尽情况，补充合适的素材，其实不限于书本上的每道题会做。第2章有理数一、授课目的1、使学生领悟拥有相反意义的量，并能用有理数表示。2、能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。3、会求有理数的相反数和绝对值绝对值符号内不含字母。4、会比较有理数的大小。5、认识乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混杂运算。6、会用计算器进行有理数的简单运算。7、理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。8、能运用有理数的运算解决简单的问题。9、认识近似数和有效数字的有关看法，能对较大的数字信息作合理的解说和推断。二、教材特点1、本章教材注意突出学生的自主研究，经过一些熟悉的、详尽的事物，让学生在观察、思虑、研究中领悟有理数的意义，研究数量关系，掌握有3理数的运算。授课中要侧重让学生经过自己的活动来获得、理解和掌握这些知识。2、与传统的教材对照，本章教材注意降低了对运算的要求，特别是删去了繁难的运算。本章教材侧重使学生理解运算的意义，掌握必要的基本的运算技术。同时引进了计算器来完成一些有理数的运算。授课中要注意正确地掌握。3、数轴是理解有理数的看法与运算的重要工具，授课中要善于利用好这个工具，特别要使学生善于借助数轴学习、理解。4、本章的导图是天气预告图，是引入负数的实质情况。应该结合教材内容，充分利用导图与导入语，使学生对相反意义的量，对负数有直观的认识。三、本章课时建议分配以下：§正数和负数-----------------------2课时§数轴--------------------------------2课时§相反数-----------------------------1课时§绝对值-----------------------------1课时§有理数的大小比较--------------1课时§有理数的加法--------------------2课时§有理数的减法--------------------1课时§有理数的加减法混杂运算------2课时§有理数的乘法---------------------2课时§有理数的除法--------------------1课时§有理数的乘方--------------------1课时4§科学记数法-----------------------1课时§有理数的混杂运算--------------2课时§近似数和有效数字--------------1课时§用计算器进行数的简单运算----1课时复习----------------------------------------2课时四、授课建议整体掌握基本看法和运算法规的引入整体掌握基本运算能力的培养办理好笔算与使用计算器的尺度，防备繁、难的笔算。第3章整式的加减一、授课目的1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在研究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。2、认识代数式的看法，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项。3、经过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生领悟到数学中抽象概括的思想方法和事物的特别与一般性能够相互转变的辩证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想。4、认识代数式的值的看法，会求代数式的值。5、认识单项式、多项式、整式的看法，弄清它们与代数式之间的联系和差异。6、掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂5排列。7、理解同类项的看法，会判断同类项，并能熟练地合并同类项。8、掌握去括号、添括号的法规，能正确地进行去括号与添括号。9、能熟练地进行整式的加减运算。10、整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中完好适用．经过将数的运算实行到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感觉到认识事物是一个由特别到一般，又由一般到特其他过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。二、教材特点1、充分表现由特别到一般，又由一般到特其他思想过程，让学生经历研究数量关系和变化规律的过程，给学生浸透辩证唯物主义思想。2、知识表现过程尽量与学生已有生活经验亲近联系，发展学生应用数学的意识和能力。3、充分裸露知识的发生、发展过程，重视基础知识的学习。4、注意发挥例习题的教育功能。注意与其他学科的横向联系和学科间的纵向联系。注意合适插入一些开放题，培养学生发散思想。注意利用习题扩大学生的知识面，并贴近学生生活。注意利用习题给学生浸透德育教育和美的教育。三、本章课时建议分配以下：§列代数式----------------3课时§代数式的值-------------1课时§整式----------------------3课时6§整式的加减-------------5课时复习-----------------------------2课时课题学习-----------------------2课时课题学习：“身份证号码与学籍号”让学生领悟分类、排序、概括等数学思想方法，领悟数学的应用价值，提高合作能力四、授课建议1、努力为学生创建一个生动详尽的学习情境。2、授课中要注意引导学生独立思虑与合作交流。3、让学生去说去做，渐渐培养学生解决问题的能力和初步的应妄图识。第4章图形的初步认识人们对几何世界的认识有：直观感知、操作确认、思争论证、算法度量四个阶段，本章主要涉及前两个阶段，在感知、确认的过程中初步学会数学说理、初步学会简单的胸襟方法一、授课目的本章的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的物体下手，使学生对物体形状的认识渐渐由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为今后的学习供应必要的基础。1、直观认识立体图形、视图和张开图，使学生认识研究立体图形的方法，同时也为平面图形的引入做准备。2、经过观察、操作，直观认识平面图形，使学生认识图形的切割和组合，在此基础上认识点和线，并研究点和线的性质。73、正确理解两点间距离的含义。4、渐渐掌握点、线段、直线、射线的表示方法。5、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小，理解线段的和差也是线段”这一事实。6、理解角的两种定义，特别是旋转定义使学生明确“角”的实质特点。7、结合图形认识角与角之间的数量关系，学会比较角的大小，理解角的和差，理解角均分线的看法。8、学会用圆规和直尺正确地画出一条线段、一个角，使其分别等于已知线段与已知角。9、认识互为余角和补角的看法，认识对顶角的看法。理解互为余角和互为补角主要反响了角的数量关系，而对顶角主要反响角的一种地址关系。10、理解垂线的看法，会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线理解点到直线的距离的看法，并会胸襟点到直线的距离。11、认识同位角、内错角和同旁内角的看法。12、理解平行线的看法，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条已知直线的平行线。13、认识平行线的特点，会鉴别实质生活与数学图形中的平行线会根据图形中的已知条件，经过简单说理，得出欲求结果。二、教材特点1、本章的特点是重申直观和操作，在观察中学会解析、在操作中体验变换。教材的编排以生活中的物体--立体图形--面--点线为序，淡化看法识记，重申图形的区分。教材给学生供应了大量的丰富的空间、平面图形，让学生经过直观感知、操作确认等实践活动，丰富对图形的认识和感觉。8教材注意了变化思想和数学说理的浸透，让学生初步体验一些变换思想、初步学会数学说理。2、空间与图形的四个部分：图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明交织进行，结合编排。3、努力战胜传统教材中的“难繁偏旧”的缺点，让学生主动参加研究，获得知识。三、本章课时建议分配以下：§生活中的立体图形------------1课时§画立体图形---------------------2课时§立体图形的张开图------------1课时§平面图形------------------------1课时§最基本的图形—点和线-----2课时§角--------------------------------3课时§订交线--------------------------2课时§平行线--------------------------3课时复习-------------------------------------2课时四、授课建议1、第1节到第4节是图形的认识，务必抓住“直观感知、操作确认”两个认识阶段，淡化看法，注意浸透分类的数学思想方法。2、第5节到第6节是对一些最基本的图形元素的认识。结合图形认识线段、射线、直线、角的看法。线段、角的比较与运算的胸襟法以及叠合法，特别要注意后者。认识线、角的一些地址关系与胸襟关系。3、第7节与第8节是进一步认识线、角的关系。主要还是经过“直观9感知、操作确认”进行，让学生主动参加，初步学会数学说理，注意浸透变换的数学思想方法。4、本章中涉及的看法，一般都结合详尽图形，给出描述性的说法，让学生依照图形理解、认识，学会初步的运用。5、淡化看法的纯文字表述，只要求会鉴别如：棱（圆）柱、棱（圆）锥；角；对顶角；同位角、内错角、同旁内角等。6、视图与张开图仅限于简单的常有的立体图形。7、注妄图形与几何语言的变换，重视规范几何语言的训练。如：“直线AB、CD订交于点O”等。8、注意浸透变换与说理。第5章统计与概率统计和数学都是科学地认识客观事物的工具，但是，在研究的对象、出发点和方法上它们有很明显的差异。统计深入详尽的对象，收集有代表性的数据，经过解析、提炼和加工概括出结果，有可能的话再返回到客观对象中去加以检验和修正，但统计不证明任何事情。领悟和认识这些差异对张开统计的教与学是重要的。一、授课目的第一节）1、让学生经过一些实例，领悟数据在发现、决讲和交流中的作用，了解经过收集数据解决问题的过程，渐渐养成用数听闻理的新习惯。2、理解频数、频率的看法。3、让学生亲自参加收集数据，经过简单的解析、提炼和加工概括出比较明显的结果，品尝发现带来的快乐。10（第二节）1、统计表的设计、条形统计图和折线统计图的制作是小学已经学过的内容，本册要修业生会画扇形统计图的草图，会从统计表和统计图中得出直接的信息和经简单加工的信息。2、认识一种不够规范的统计图（纵轴不从0开始的统计图）简单误导读者。3、经过解决简单的问题，连续让学生经历收集、整理和解析、提炼数据的全过程。（第三节）1、能借助频率的看法或自己已有的知识与生活经验去理解、区分数学中不能能发生、可能发生和必然发生的含意。2、能借助频数或频率的看法，初步领悟有些结果发生的机遇比较大，而有些结果发生的机遇比较小，因此机遇是有大小之分的，其实不是所有随机事件一律都有50％的机遇发生。二、教材特点1、让学生经历收集、整理、描述解析和提炼数据的全过程，初步感觉统计独到的思想方法2、教与学的形式以学生合作研究活动为