小学语文三年级《我要一本书》教学设计

小学语文三年级《我要一本书》授课方案小学语文三年级《我要一本书》授课方案授课目的：1、知道俄国出名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。2、学会本课的15个生字，理解“不论所有”等词语的意思。3、能依照“单元提示”读懂课后以及作业本上指定句子的意思；能用“更想要”造句。4、能分角色有感情地朗读课文，读出反问句的语气。授课重点：经过理解“不论所有”等重点词语，领悟罗蒙诺索夫在紧迫关头的沉着和勇敢以及从小热爱学习的好质量。授课难点：课文第3段中父亲那个带反问语气的问话和夸赞罗蒙诺索夫的'那句话。授课课时：3课时第一课时目标：初读课文，认识大体内容，学习字词。过程：一、揭题。二、初读课文，感知谈论。1、课题中的我指谁？2、父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫鹿皮上衣？他为什么不要上衣，而要一本书？三、二读课文1、轻声朗读，注意读准注拼音的生字。把课文读通。2、用——?文中标出不理解的词语和内容。四、读后反响检查。五、三读课文。边读边思虑：你感觉罗蒙诺索夫是个怎样的人？六、集体谈论，释疑。七、学习第三段。1、快速默读思虑：这一段重视写了罗蒙诺索夫的什么好质量？你从哪里看出来的？2、谈论：一件皮衣值钱，还是一本书值钱？罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣？3、理解：破晓、浪潮八、作业练习。第二课时目标：牢固字词，细读2、3自然段，落实句子理解的训练，完成相关的作业过程：一、学习第一段指名读，这段一共有几句话？仔细读这句话，说说：从这两句话里你知道了关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？二、第3自然段人物角色朗读训练。1、练习分角色读。2、理解“惊诧”的意思。思虑：父亲听了罗蒙诺索夫说“我要一本书”此后，为什么感觉惊诧？3、谈论：为什么罗蒙诺索夫是个有出息的孩子？三、依旧子说词语练习“狂风巨浪”对“海不扬波”“颠簸”对（）“黑夜”对（）“处分”对（）四、学生自由朗读课文，思虑并谈论：若是老师要奖赏你一本书，你想要一本怎样的书？五、作业练习。第三课时目标：回顾全文，有感情地朗读自己最感兴趣的句段，完成作业。过程：一、复习。二、选择自己最爱读的句子，练习有感情的朗读。三、分角色朗读课文第3段。四、读全文，思虑：1、罗蒙诺索夫的什么品德给你留下的印象最深？2、说说你自己表现很勇敢的一件事情。五、完成作业。小学五年级语文下册半截蜡烛授课方案授课目的能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。能给课文分段，概括段落马虎。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧迫关头是怎样度过危险的。经过朗读课文的训练，感觉伯诺德夫人母子三人在紧迫关头与仇家作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。课前准备课前查阅资料、认识第二次世界大战，以及法西斯对世界人民的残忍损害。授课时间两课时第一课时一、揭题，思疑。板书课题：半截蜡烛齐读课题，学生思疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特其他地方吗?师思疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。二、初读感知生自由轻声朗读课文。经过读课文，大家解决了哪些疑问?本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地址、人物和事情的大体情况。三、检查生词的掌握情况指名读生字词，要求读正确，特别重申“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。提示字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留神?描红、临写3个你认为易写错的生字。四、理清课文脉络播放课文录音。学生边听边思虑：伯诺德夫人一家在紧迫关头是怎样与德军周旋的?供应句式：当__________________，(谁怎么做)_____________________，(结果怎样)______________________。依照以上回答给课文分段，概括段意。五、学习课文。轻声读课文，画出不太理解的词语。学生思疑词义。教师思疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的想法”?妙在哪里?出示句子。在你认为重要的词语下边画上重视号。为了情报的安全，她想了好多方法，但向来放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的想法——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，此后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而没有引起前来找寻的德军的思疑。指名朗读，齐读。说说你从这句话中领悟到了什么?谈论交流：⑴伯诺德夫人机智沉着。⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。⑶方法巧妙。第二课时一、听写生词。二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。学生深入读文，弄清故事情节。指导学生用图画和文字表现故事情节。用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。学生初画：再教育适应的地址加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗?学生补充文字：燃吹燃端回拿点熄重走夺上楼图上忧如还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢?(注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。)燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼引入编排课本剧的程序瞧!课文的故事情节一波三折，感人心魄，很有戏剧性。正好，课文后边安排了编排课本剧的作业。(指名读题目)“默读课文，圈出描述伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的相关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。指导编排的程序编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本(现成的语文)、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不仅需演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这所有只有在“剧本“(课文)中细细地领悟。现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第三、四、五、六段。三、第一场戏的编排指导1.默读课文，思虑：这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?找出反响中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出重点词语，屡次朗读。其他角色该样演?连续练习有感情地朗读课文进入角色。四、第二场戏的编排指导默读课文，思虑：这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神情的句子从中领悟人物的心理活动。若是让你来演杰克，你打算怎样演?学生谈论，逐一明确。其他角色怎么演?连续读课文，圈出重点词语，边读边领悟伯诺德夫人此时的心情。五、第三场戏的编排指导。默读课文，思虑：这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神情的句子，从中领悟人物的心理活动。交流所画的句子，屡次品味。若是你演杰奎琳，怎么演?理解“娇声”：甜美可爱的童声提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?从中你领悟到了什么?练习杰奎琳的内心独白。分角色朗读第四段。教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与仇家张开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们勇敢与机智获取了战斗的成功。六、指名表演课本剧，同学谈论。七、作业。回家给父亲母亲讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在紧迫关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。授课目的能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能给课文分段，概括段落马虎。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在紧迫关头是怎样与德军周旋的。经过朗读课文的训练，感觉伯诺德夫人母子三人在紧迫关头与仇家作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。授课重点理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在紧迫关头是怎样与德军周旋的。授课难点感觉伯诺德夫人母子三人在紧迫关头与仇家作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。课前准备光盘、图片课时安排课时第一课时一、揭穿课题。板书课题：23半截蜡烛读课题，学生思疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特其他地方吗?教师思疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容。学生自由读课文。经过朗读课文，大家解决了哪些疑问?学生交流。本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地址、人物和事情的大体情况。三、再次读课文，重点学习字词。1.明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词，并经过联系上下问或查字典解决。检查自学情况。读准字音。检查词义掌握情况。谈论主要内容。给课文分段，概括段落马虎。第一段(1-2)：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段(3)：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防备了一场危机。第三段(4-5)：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段(6-7)：小女儿杰奎林在万分紧迫关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，防备了一场危机。指名分段朗读课文。四、课堂练习。写字练习。用钢笔描红.临写。抄写词语。第二课时一、学习第一段。学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。学生思疑：绝密、绝妙。教师思疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么这样做?绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的想法”妙在哪里?出示句子：在你认为重要的句子下边画上重视号。为了情报的安全，她想了好多方法，但向来放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的想法——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，此后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来找寻的德军。指名朗读，说说你从中领悟到了什么?二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。学生深入读课文，弄清故事情节。指导学生用图画和文字表现故事情节。指导编排课本剧。三、第一场的编排。默读课文，思虑：这场戏的中心人物是谁?应该怎样演好这一角色?找出反响中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出重点词语，屡次朗读。学生交流怎样表演。练习有感情朗读课文。四、部署准备工作。五、部署作业。有感情朗读课文。默写词语。课文《半截蜡烛》，生动地描述了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。整堂课的授课方案紧紧抓住描述紧张氛围的文字进行衬着，课件辅助表现，先由教师引读，让学生感觉到这半截蜡烛连续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境;此后经过学生的感悟，结合背景，在脑筋中叠现出紧张的一幕;再经过屡次朗读，结合上下文，经过品读人物的动作、语言和神情，领悟到他们的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达感情，欣赏到人物的人格魅力。读写结合是语文授课的传统经验，我们的阅读授课必然要让写放进来，不用然当堂写，可以课内说，课外写。但是写必定依照文本，加强指导。如授课课文的最后一句话：“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”此时读者那悬到嗓子眼的一颗心终于落了地。峰回路转，转败为胜，伯诺德夫人一家三口侥幸躲过一劫。这里我设计了这样一个环节，望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，他们的心情怎样?学生回答如释重任，此后请学生想象一下此时伯诺德夫人、杰克和杰奎琳会想些什么，并想象一下人物的神情和动作，进行说话练习，并提示学生必然要注意当时的场合进行合理的想象。由于有了前面环节的细细品味和教师的及时提示，学生说得不错，课后再请学生写下来，这样一个过程，不不过是训练了孩子的写作能力和培养孩子想象能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验获取充分张扬的过程。本堂课就作了这方面的试一试，引导孩子以本课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇。小学语文六年级《我最好的老师》授课方案小学语文六年级《我最好的老师》授课方案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．经过自读自悟理解课文内容，掌握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信声威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的难得质量。【课前准备】教师准备生字、新词、重点语句的课件。【授课过程】一、交流发言，导入新课1．板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2．这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你依照阅读提示的要求，拟定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读畅达，读流利；2．不理解的`词语，经过查字、字典，联系上下文，看图或小组谈论等方法解决。3．整体感知课文，认识课文的大体内容。三、围绕提示，自读自悟1．学生围绕阅读提示中的思虑题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。2．学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流，读中点拨小组代表向全班报告本组学习领悟，教师组织学生就重点内容进行全班交流与商议。1．关注作者前后的不同样感情变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一感情矛盾，走进作者的感情世界。2．关注对怀特森先生的认识。感觉先生别开生面的授课方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3．关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获，拓展延伸1．你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。2．选下边的一个题目写一写。《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》《若是我是怀特森先生的学生》《怎样对待书本和声威》一年级上册语文复习课授课方案一年级上册语文复习课授课方案范文教师：饶玉苹班级：一年级一班一、教材解析本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学”，围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生认识学校生活，认识学习常规。此后是汉语拼音部分，共14课，学习拼音的同时认识46个常用字。此后是识字（一）、12篇课文，识字（二）、8篇课文。两个识字单元各3课，每课认字6—10个。20篇课文分5个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后边，使学生在创立的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词也许说话。2、复习牢固拼音，能读准声母、韵母、声调停整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、齐整。4、结合《语文百花园》中出现的思想训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到贯穿交融的目的。二、学情分析二、复习进度四、复习措施1、充分利用课时，有效地利用音、体、美课，有计划、有目的、有层次地进行复习。2、充分激发学生的学习兴趣，仔细备好每节复习课，注意复习习题的兴趣性，实效性。3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意指导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的`劲头。5、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。6、依照学生掌握知识的情况，部署自主性作业，满足不同样学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表现次序渐进的认知规律。篇二：一年级语文上册复习课授课方案授课目的：复习形近字。复习反义词、数量词、叠词。授课重难点：辨析形近字，并能熟练运用形近字组