Unit5Ourearthlookslikethisinspace教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|ExcellentteachingplanUnit5Ourearthlookslikethisinspace.授课设计一、授课目的1.词汇：能听懂、会说、认读单词theearth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,stars,themoon,spring,summer,autumn,winter,China,Australia,England,USA,NewZealand,Germany.2.句型：能用“Ourearthlookslikethisinspace.”和“theEarthislikeaball描述某物”看起来像什么。二、授课重难点能用Ourearthlookslikethisinspace.和TheEarthislikeaball.描述某物看起来像什么。用已有的科学知识谈论和描述太空和地球的特色。三、授课过程Step1.Presentation情境创立：参观科技馆。教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好奇心，去猜想此次郊游的地方。T:Whatseasonisit?Ss:Itspring’.T:What’stheweatherlike?Ss:It’swarmniceand.T:Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,Doyouremembertheseplaces?Let’shavealook!2.Newwords.（1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜想此次郊游要去哪儿。T:Whatisthis?Ss:Thesun.Themoon.T:Whatarethose?Ss:They’restars.T:Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?Thestarslooklikealion.2）显现图片，板书SpaceMuseum，带读。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan3）显现图片引出句子，板书watchsfilmabouttheEarth带读。3.Thedialogue第一步：Readandunderlinethesentences.第二步：Listenandfillintheblank.第三步：Listenandrepeat.Step2.Retellthestory教师供应Peter两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课文内容。尔后让学生依照表格中的要点词和三幅插图，四人一组复述课文。教师对学生的复述做出谈论，恩赐必定与激励，培养学生对语篇的概括与复述能力。Step3.Let’sact.教师拿出一个地球仪。What’sthis?Ss:It’stheEarth.Whatdoesitlooklike?Ss:Itlookslikeaball.T:Yes,itislikeaball.教师板书islike，并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式；AislikeB或Alookslike。教师连续带领大家观察地球仪。T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland.教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。TheEarthlooksbeautifulfromspace.2.听音跟读Listenandrepeat.Step4.Let’sread.问题导读，整体感知。这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采用问题导读的方式，第一提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。Question1:WhycananimalsandplantsliveontheEarth?Question2:WhydoestheEarthhavedayandnight?Question3:Whatarethefourseasons?Howdowehavethefourseasons?育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan合作阅读，一起打扫生词。教师采用小组合作阅读的方式，在语篇中搜寻生词与难句。T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourpartners.Fourstudentsareinonegroup,please.Thenfindoutthewordsorsentencesyoudon’tunderstand.Discussabouttheminyourgroup.小组谈论此后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，打扫阅读阻挡。再次阅读，共同解决问题。激励学生谈论，回答前面三个问题。每个问题浸透了科普内容，需要在理