2020最新小学数学课堂作业规范准则

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②来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。如：绘制自己家的位置图、制作年历、做一个圆柱、长方体或正方体框架等等2.实践性作业一一培养学生的数感这类作业主要来源于例题和练习中涉及量与计量的内容。学生在学习此类知识时，教师要有针对性的指导，同时注意收集过程性资料和学生实践报告O①有的内容强调学生人人练习、加强实践。例如，教师带学生到操场上去实地辨认方向；让学生绕着 400米的操场走两圈半，体会1000米有多长。②有的内容强调由小组或班级合作完成，例如：设计本校的《学校平面图》《小小理财家》、《营养午餐》、动手拼图形、数学小报等作业。.调查性作业一一培养学生的统计意识这类作业主要来源于例题和练习中统计与概率的内容，以及其他内容的一些小调查。数学调查可以促使学生运用已有的知识解决身边的数学问题，学会思考生活中的数学，凸显数学的价值。如，让学生记录本地一周的气温，再计算由一周平均最高温度和最低温度。统计全班同学的身高、爱好等等。.探究性作业一一培养学生的探索能力

根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计-些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探究性作业。如学习了面积后，有趣的周长和面积学校：卡电：姓老；一.用品厘米长的铁筵围成几个不同的长方拶，他打的同检相等吗?-571cm)宽(Cfl)-571cm)宽(Cfl)周长(cm)瓦衽(cm:)仔加观系一下,你发现了什么5.整理性作业——培养学生的归纳能力这类作业主要来源于每个单元结束后的“整理复习”，①学生收集、整理自己在单元学习过程中曾经由现的错题，进行自我反思。②主要针对第二学段学生而言，通过对本单元的知识进行重新梳理，查漏补缺，形成清晰的脉络，自主构建完整的知识体系。6.其他作业根据学校开展的特色课堂，设立特色作业。如：“训练学生讲题能力”，可以让学生完成“讲题稿”、“我当小老师感受”等特色作业。让学生经历知识的形成过程、传递过程，加深学生对知识的理解和应用，培养学生的表达交流的能力。（七）作业检查作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度和教学水平的指标之一。作业检查是反馈教学效果的重要手段之一，也是促进学生认知能力，情感全面协调发展的重要途径。.专人负责学校有教学管理干部具体分工负责年级、学科的作业管理检查工作，组织各年级教研组长组成检查小组进行定期检查。.建立制度学校应建立完善的作业批改的检查制度，制定合理科学的检查标准。检查记录要有针对性和实效性，杜绝流于形式和走过场。对检查反映由的问题要及时反馈给教研组和任课教师，以期调整。.检查时间和方式①检查时间：一般每月检查一次，一学期定期检查不少于三次。②检查方式：普查与抽查相结合。常规检查：于每月固定时间检查教师作业批改情况。随机检查：不定期不定时随机抽查作业批改情况。.评价内容及标准：(1)检查内容封面书写、本子保护、书写质量、格式规范、作业量等。(2)检查标准①作业本数量齐全，上交作业的本数必须与班级实际人数相符，上交率达到班级总人数的 100%o作业本干净、整齐;作业格式要统一、规范；数学作业书写整洁、美观。②作业的布置要与教学进度一致，教研组内基本一致，每星期不少于三次课堂作业，每学期作业次数要达到统一规定要求。③学生作业量要适当，作业训练题型要多样化，减少学生机械重复的作业，重在习惯和能力的培养。④批改及时、认真：做到当日作业当日批阅；批阅正确，不存在错批、漏批。批阅符号准确，采取等级制评价，提倡书写豉励性、有针对性的评语。二次批改、反馈：及时督促学生改正作业中存在的错误，在全班讲解普遍存在的问题，及时批阅学生的改错，有质量保证，有针对性。⑤作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改。.检查流程：①教师在指定时间内，将作业本送交指定地点备查；②教导处组织检查小组按照评价标准统一量化，给每个教师打由等级（优良差）；③检查完毕后，检查小组成员签字确认无误，交教导处；④教导处全程参与作业检查，最后还要对教师的作业批改和检查结果进行复查，确认无误后，对检查的结果进行汇总和统计；⑤对全体教师反馈作业批改情况，汲取优点，明确进一步改进的方向。同时，针对有问题的作业，对任课教师提