一年级上册《江南》教学实录

一年级上册《江南》教学实录教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.复习稳固汉语拼音，学会“江南”两个生词。

3.引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真实感受江南水乡的美景。

教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。

教学预备：多媒体课件小鸟头饰

教学过程：

一、导入新课

师：小朋友，你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方?

生：我去过苏州。

生：我去过常州。

生：我去过无锡。

师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领会一下江南水乡的风光吧!(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。

师：你觉得江南水乡哪儿最美?

生：那儿的水很清很清，清得可以观察水底的鱼儿。

生：那儿的荷花粉红粉红的，特殊的美丽。

生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，漂亮极了。

师：是啊，江南水乡简直就像一幅漂亮的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——

生：(齐读)江南。(板书课题)

二、学习生字“江”、“南”

出示：“江”

1.谁来说说这几拼音节?(教师板书：Jiang)

2.你用什么方法来记住这个字的?

3.我们来看看电脑教师是怎样一笔一画写的。

4.学生书空。

5.请小朋友认真看教师在田字格中书写“江”(教师板书：江)

6.学生描红“江”

7.做生字开花的嬉戏。

8.谁能用自己喜爱的词说一句完整的话。

出示“南”

1.提醒自学要求：

(1)读准字音

(2)看清字的外形。

(3)记住字的笔顺

(4)一笔一画照着写。

2.沟通自学状况。

(评：教者在重点指导“江”字的读写根底上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。采纳“先扶后放”的教法。培育了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。)

三、感知

师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(学生观看课件)你看到了什么?

生：我看到了漂亮的荷花。(教师在黑板上贴“荷花”的图片)

生：我看到了欢乐的鱼儿。(帖“鱼儿”的图片)

生：我看到了绿油油的荷叶。(帖“荷叶”的图片)

师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小教师把你知道的

有关莲花的学问向大家作个介绍。

生：我知道莲花是在夏天开放。

生：教师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……

生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有很多的莲子。

师：让我们一起观赏这漂亮的莲花吧!(学生观看课件)

四、读懂课文，入境悟情

(一)学习第一句

师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢?我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。

生：自由、大声地读……

师：谁情愿读?(指明读，学生评)

出示图片：

师：采莲的人看到了什么呢?

生：采莲的`人看到了许多许多的莲花、莲叶、莲蓬。

师：你们喜爱莲叶吗?说说你们喜爱它的理由。

生：莲叶碧绿碧绿，特别美丽，所以我喜爱它。

生：莲叶一片挨着一片，许多、很绿，所以我喜爱它。

师：请你用一句话来夸夸莲叶。

生：莲叶真美呀!

生：莲叶真多呀!

生：莲叶真得意呀!

师：我觉得你也很得意呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里特别的喜爱，就不由地赞扬到——

生：(齐读：莲叶何田田!)

在图片上出示第一句：江南可采莲，

莲叶何田田。

师：谁来夸夸这漂亮鲜亮的莲叶?(学生读第一句)

师：你们想听教师读吗?(教师有感情地读第一句)

师：小评委们，评评教师读得怎么样?

生：徐教师读得很美!

师：感谢!

生：我觉得教师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。

师：感谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗?我信任你会读得比我更好!(小朋友自由读)(男、女生赛读)

五、学习其次句

师：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢?(学生观看课件)

生：小鱼在水里游来游去。

师：小鱼游来游去好象在干什么呢?

生：小鱼好象在捉迷藏。

生：小鱼好象