八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister八上Unit3S

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.教学设计Section

A

(1a

—1c)禾丰镇初级中学教师:万虹班级：八年级四班TitleUnit3I’mmoreoutgoingthanmysister.（SectionA1a—1c）课型导入课一、文本分析：Unit3SectionA1a-1c的主要内容是引入话题，初步感知比较级这一语言结构，学习运用比较级比较和谈论外貌等特征。Activity1a:1.通过主题图校园乐队演唱会引入形容词和副词比较级的基本句型。2.并将几组表示相貌特征的反义词配对。Activity1b:听力输入。通过听力感知比较级在真实语境中的运用。Activity1c:要求学生模仿主题图中的例句，运用比较级描述另外两对乐队成员的相貌等特征。各环节之间的联系：语境导入→听力输入→模仿运用→迁移运用二、学情分析：学生处于八年级上册阶段，通过一年多的学习，大部分学生具有英语基础背景知识和基本的听说能力。本单元话题内容贴近学生生活实际，在新目标英语七年级（下）Unit7Whatdoeshelooklike?中曾学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall,short,thin,heavy等，在学习本单元有关人物个性特征的单词时，可以温故而知新。三、教学目标：（一）知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：1.观察主题图并获取信息。2.学习并运用比较级比较和谈论人的不同外貌特征，也能用both…and…来表达相同之处。3.在听力中捕捉关键词，整合听力信息。（二）文化意识：1.了解国外校园演唱会。2.体会名字所蕴藏的文化。（三）情感态度：养成在实际生活中善于观察、注重细节的习惯，能够客观得体地对不同的人或事进行对比描述。四、教学重点：对人物的外貌、性格等方面的差异进行比较。五、教学难点：形容词或副词比较级的运用。六、教学方法：情景教学法、直观教学法、交际法。七、教学流程:inWhatdotheylooklike?利用班上几组学生的照片引导学生口头复习学过的形容词tall,short,long(hair),short(hair)等，激活学生脑海中的相关知识。【设计意图】通过对比学生的相貌特征，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。Step2:Presentation教师呈现班上一对双胞胎的照片，学生谈论他们的异同，由此引出“twins”,为后面双胞胎乐队的呈现做铺垫。教师呈现课本主题图并设问：(1)Howmanypeoplearethereintheband?(2)What’sspecialaboutthem?(3)Howmanypairsoftwinsarethere?(4)Whataretheydoingonthestage?(5)Whatarethe3peopleunderthestagedoing?学生观察主题图并获取信息。教师通过图片对比，自然引出opposite，为1a任务扫清生词障碍。学生独立完成1a反义词搭配。【设计意图】通过观察主题图，培养学生的观察力、辨别力和获取信息的能力。Step3:Pre-listening1.学生观察主题图双胞胎名字的特征，判断出三对双胞胎，教师可以用班上双胞胎名字作点拨。2.教师引导学生对比双胞胎之间的差异，进行听前预测，为听力做好准备。【设计意图】通过听前观察和对比，为下一步的听力输入做准备。Step4:Listening1.教师引导学生听中注意关注人名和所演奏的乐器。2.学生独立完成1b听力活动。【设计意图】帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入。Step5:Post-listeningListenandrepeat.学生跟读听力材料，教师引导关注语音、语调。Readandcirclethecomparatives.教师引导学生听读之后找出三段示范对话中的目标语言，师生共同探讨它们的特点。【设计意图】跟读听力对话，学生能够使用正确的语音语调朗读对话。通过找目标语言，帮助学生理解比较级的基本结构，为口语输出做准备。Step6:LanguageusePairwork.学生结对操练主题图中对话及1c示范对话，并模仿示范对话进行语言运用和练习，比较三对双胞胎的人物特征。教师巡视，及时提供帮助、指导。work. Identifytwoofyourgroupmembers.小组活动，学生模仿示范对话，进行语言迁移运用和练习，辨别小组成员。【设计意图】通过结对活动和小组活动，对目标语言进行练习和迁移运用，学习用比较级谈论人物的不同之