一年级上册音乐教案范文四篇

一年级上册音乐教案范文四篇

教学目标：

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，宠爱并乐于参与音乐实践活动。

2、初步生疏课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的心情。

教学重难点：

学习以音乐的方式与教师和同学交往，宠爱并乐于参与音乐实践活动。

教学预备：电子琴，录音机

教学内容及过程：

一、开头局部：

1听音乐问好，律动。

2学期寄语

3复习上学期内容。

二、根本局部：

倾听《口哨与小狗》

A完整地倾听歌曲。

B提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

C随着复听歌曲的录音，分组唱歌并表演。

三、完毕局部：

小结。完毕全课。

一年级音乐教案篇二

第一课时

教学目标

二、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快吵闹的气氛。

三、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过年时欢快吵闹音乐、心情，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的快活心情。

四、生疏民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿势，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、倾听《小拜年》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时快活的心情

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

教学过程

一、生疏民族打击乐器锣、鼓、镲

1、师：小朋友，今日我们各组都来了三个小客人，你生疏他们吗?

师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。

2、出示实物节奏谱，探究敲奏的方法

合奏

镲：00|X0|

锣：00|X0|

鼓：XXXX|X0|

念：龙咚龙咚|锵0|

3、分小组，探究演奏

龙咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0|锵0|

4、分小组，探究演奏方法，要求：

(1)、有几种敲击的方法?

(2)、怎样敲击长短不同的声音?

(3)、将各小组探讨过的方法一一呈现，看哪组觉察的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入课

1、倾听东北音乐《小拜年》

师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓?(过年、取亲等)过年的时候，你们一般会干些什么?(出示课件)那你知道年在什么季节吗?在冬天的年我们还可以干些什么呢?(出示课件)

A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个年，好吗?喊“过年了”，“过年了”!

倾听东北民间音乐《小拜年》

B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。

(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画)

C、分组表演

2、表演《龙咚锵》

师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美年吧!

A、听范唱

B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚|锵0|，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的心情。

D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组争论，编创打击乐伴奏。

E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，参与打击乐。

三、课堂小结：过年欢快吗?祝小朋友在的一年里学习进步，身体安康。

其次课时

教学目标

一、体验过年欢快、吵闹的气氛，用欢快吵闹的心情演唱《过年》。

二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。

教学内容

一、学唱歌曲《过年》

二、玩耍宫

教学过程

一、生听音乐《过年》进教室，跟教师做拍手的动作。

二、学唱歌曲《过年》

1、师：同学们，现在是几月份了?对呀，期望的年最终来了!

2、看录像(春节晚会开场的庆祝场面)说说你的感受。

A、你们会用什么方式庆祝年呢?

生：放鞭炮、迎花灯------

B、说说你见过的烟花，仿照出它的声音。

C、以小组为中心学习：把你生疏的烟花都写出来，按声音的长短排成三类。

D、指导学生写出节奏

E、练习写出的节奏

让我们一起来放鞭炮吧!

F、运用四周的物品当乐器放鞭炮，师弹奏《过年》

3、出示锣，这是什么乐器?你在哪里见过?

生答复。

师小结：敲锣打鼓也是闹年的好方法。

A、听锣声，用其他声音模拟。

B、锣鼓一起演奏

XX|XX|X0|

C、请找一位伙伴，与他合作创编锣鼓表演

D、呈现学生们的作品，作出评价。

4、学唱歌曲《过年》

B、听范唱

C、你都听到了什么?感受到了什么?

D、指导学生理解歌曲内容，有表情地朗读歌词。

E、再次播放乐曲

F、指导学生听琴伴奏演唱。

G、想想怎样让我们的歌更吵闹、更喜庆些?

H、加锣鼓、歌舞固然是好法子，可是假设任凭乱加，行吗?所以我们要选择在什么地方加效果。

I、分小组争论、演示。

5、师：小朋友，离年的钟声只有十几秒了，让我们一起倒计时吧!

三、课堂小结：

一年级音乐教案篇三

第一课时

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、倾听乐曲《号手与鼓手》，感受区分喇叭、鼓声，能体会乐曲的心情。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、倾听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是欢快的还是哀痛、感动?)

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，留意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的心情。

3、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师留意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻松，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的比照表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手教育桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

其次课时

教学目标：

一、用秀丽抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》

二、倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的心情。

教学过程：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定心情。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜蜜的声音来演唱。

三、倾听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整倾听乐曲，感受乐曲的心情。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一局部小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《布娃娃弹琴》

1、听录音;初步感受歌曲。

2、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，留意唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到达秀丽抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

五、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、稳固歌曲《布娃娃弹琴》，用秀丽抒情的声音来表演。

二、倾听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。

教学过程：

一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用秀丽抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?

2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?

3、结合日常生活中的阅历感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进展思考争论，并且用笔在纸上画出长短线条。

四、倾听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的心情。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱清楚的力度来敲，第一组用强音XXXX，其次组用弱音XXXX，便于学生反映在动作上。

3、转变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更好玩，让学生动脑参与到编创活动中。

5、依据学生的想法走走跳跳。

6、小结评价。

一年级音乐教案篇四

第一课时

教学目标

一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

二、引导学生用秀丽轻柔的声音演唱歌曲。

三、充分发挥学生的仿照力和制造力。

四、在学会歌曲的根底上，用身体的动作感受、表现抒情秀丽的音乐心情，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进展疼惜益虫的思想训练。

教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想

教学过程

一、组织教学

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。

让学生把握二拍子的根底上，感受三拍子的韵律，并调动学生的乐观性。

二、简介小蜻蜓

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，

身后背着四周旗，

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助益。

激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透疼惜益虫训练。

三、感受音高身体语言

3、师弹旋律

A、

B、

当弹到这两条旋律的时候，学生身体仿照蜻蜓往低处飞

2、师弹旋律

A、

B、

当弹到这两条旋律时，学生用身体仿照蜻蜓往高处飞。

三、学唱歌曲《小蜻蜓》

1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐?

4、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。

5、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并依据学生动作分组进展合作。鼓舞学生创作不同的身体节奏。

4、跟教师朗读歌词。

5、师：你认为该用怎样的声音来朗读?

生答复。

6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读?

7、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。

8、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

六、情境表演

1、出示三张图片，请学生观看，小蜻蜓在干什么?学生分组观看争论后小结。

小蜻蜓自由飘舞的图片

小蜻蜓欢快玩耍的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进展演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，扮装成萤火虫，随音乐进展表演。

七、课堂小结：

其次课时

教学目标

一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己疼惜动物、疼惜大自然的心情。

二、通过简洁的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐心情，培育学生的创力气。

三、通过多媒体帮助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

教学内容

一、学唱歌曲《小青蛙找家》

二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习

教学重点：通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜于创作、乐于创作。

教学难点：让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时体验不同的节奏表现的不同音乐心情。

教学过程

一、组织教学

1、播放两种不怜悯绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》

2、带着学生律动，仿照小青蛙进教室。

二、小青蛙去郊游

1、律动教学

课导入：珍宝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!”

A、弹奏1=C2/4

听音乐，看图谱自由仿照各种生活中的动作。

2、学唱歌曲

启发谈话：今日，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗?

A、师范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。

B、师弹奏《小青蛙变奏曲》

听琴声边唱边表演，同时在歌的最终一句做一个造型。

3、启发学生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、创作前奏音乐

师：哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快沉醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了!

歇哪儿呢?

消逝秀丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进展音乐创作，创作前奏音乐。

师：这么秀丽的地方你们想在这儿干什么呢?

3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己欢快、兴奋心情的音乐。

1=C2/4

A、

B、

C、

D、

E、

提示学生留意比照，找出共同点与不同点。

2、填写歌词

弹奏C段旋律

启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做玩耍呢?

师弹奏音乐

学生分组争论创编歌词。

学生边听音乐边表演。

四、查找小青蛙

师：小朋友们真能干!咦刚刚我还观看小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了?它上哪儿去了?大家帮助找一找，好吗?

1、创编各种节奏

师组织归类，进展多声部的节奏训练

2、多声部的节奏练习

提示学生“找人”应当把大家的声音统一同时发出才传得远

3、开放想象自由创作

师弹奏不同的旋律，让学生再体验区分不同的音乐所表现的不同音乐形象。

五、小青蛙回家

师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧!

播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。

八、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、通过倾听《小青蛙》、《野蜂飘舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己疼惜动物，疼惜大自然的心情。

二、能按节奏编创歌谣。

三、倾听《野蜂飘舞》，想像音乐中所表现的野蜂飘舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学内容

一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按节奏创编歌词

三、倾听《野蜂飘舞》

教学重点：倾听《野蜂飘舞》

教学难点：按节奏创编歌词

教学过程

一、组织教学

1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2、听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们宠爱小蜻蜓和小青蛙吗?

生答复。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗?是的，它们都是吃害虫的，我们要疼惜它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3、律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

其次遍律动，觉察美的和与众不同的动作。

4、鼓舞动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的制造思维。

6、复习歌曲《小青蛙找家》

三、赏识、感受并