一年级上册音乐可爱的动物教案【三篇】

一年级上册音乐得意的动物教案【三篇】得意的动物教案1

教学目的：

１、能够留意倾听描写小动物的歌〔乐曲〕，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

２、能够用亲切、严峻的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的疼惜之情。

３、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培育学生的观看力、记忆力、表现力，使学生寻常养成留意观看、细心的好习惯。

４、生疏木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

５、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

教学内容：

１、倾听《三只小猪》。

２、倾听《欢快的小熊猫》。

３、表演《动物说话》

４、创编与活动--生疏木鱼。

５、表演《我有一只小羊羔》。

６、编创与活动。——生疏碰钟

教学重点：

学习制造，表现音乐的力气

教学难点：

１、学习歌曲，并能协作拍、踏、声势律动来表达。

２、节奏、歌词的创编

教具预备：

电子琴、教学挂图、动物头饰

教学过程：

第一课时

一、倾听音乐，想像表演

1、播放表现小兔子〔袋鼠、青蛙〕大象〔熊猫、狗熊〕形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。

2、学生认真倾听跳动的、缓慢的音乐，开放想像。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然做出体态反响。

二、学习歌曲《动物说话》

１、节奏导入

２、赏识歌曲《动物说话》第一段。

３、由学生做小教师带着全班同学按例题节奏朗读歌词。

４、承受不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。

５、演唱歌曲。教师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告知我，〔启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱〕。

6、安排角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

三、创编活动，进展共性

１、创编节奏。

①教师变拍节奏“××××ד，让学生仿照

②学生自己创编的拍踏节奏。

③播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。

④挑出一种的拍踏伴奏方式，随音乐在教师的带着下进展拍踏。

２、创编歌词。

①学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编的歌词。

②各组有表情地演唱创编歌曲。

四、小结：

小动物和人类应当做好朋友，人们应当疼惜他们。

其次课时

一、有表情演唱《动物说话》

二、创编与活动

１、生疏木鱼〔学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探究、学习来完成〕

①观看示意图，把握怎么敲。

②想一想还可以怎么敲，有几种敲法〔争论〕

③学生自己争论，探究，觉察。④演示敲法

２、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

【要求】指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

三、倾听《三只小猪》

１、完整倾听《三只小猪》教师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪“。“三只小猪好象在做什么？“

２、复听《三只小猪》

①让学生边听边自编动作表演出三只得意的小猪。教师：“看谁能记住小猪在什么地方叫了“

②边听边学小猪的叫声。

３、依据三幅动作提示图做动作。

①扭着身子学小猪走路。②用手指抵住鼻尖，仿照小猪翘鼻子。③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风“的动作，仿照小猪的大耳朵。

四、倾听《欢快的小熊猫》

１、初听乐曲，感受乐曲描述早晨的意境和小熊猫快活劳动的情景。

２、分段复听，将音乐分为两局部。

①“大森林的早晨，你听到什么声音？”

②“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音？”利用音乐中的特别音响，激发学生的想像力。

３、听音乐表演

４、创编

①启发学生创编结尾，小组争论设计。

②分组呈现创编的结尾，让学生充分的活动起来。

③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。

五、小结

1、教师：同学们的想像力可真丰富，不仅听到了音乐里的叫声，还懂得创编，可真了不起，比一比刚刚哪个小组创编得，为什么啊？

2、鼓舞优胜小组。

第三课时

一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

２、跟教师用唱名唱歌。

３、按节奏朗读歌词。

４、难点错误订正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

５、学唱歌词。

６、创编与合作。

①在演唱中变换演唱形式。

②创编动作，表达出真爱小动物的情感。

③分小组创编歌词。依据插图提示，变换小动物进展歌词创编。

二、创编与活动

1、生疏碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

①观看示意图，学习怎么敲击。

②演示敲法。

2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢？学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。

３、启发学生动脑筋思考“怎样敲，能敲出短音“。

板书设计：

变换拍踏×××××

三、小结

今日我们生疏了一些打击乐器，学习并探究了演奏方法，练习为歌曲伴奏。

得意的动物教案2

第一课时

教学目标：

一、指导学生亲切、严峻的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的疼惜之情。

二、识木鱼，学习并探究演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

教学内容

一、学唱歌曲《动物说话》

二、生疏木鱼

三、编创与活动

教学过程：

一、组织教学，听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

１、听乐曲律动

２、完整地倾听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

承受不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告知我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

７、启发学生编创歌词，表现自己宠爱的小动物。

８、用木鱼为歌曲伴奏，留意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

四、复习歌曲《国旗国旗真秀丽》和《同唱一首歌》。

五、课堂小结：通过这节课的学习，告知小朋友要宠爱小动物。

其次课时

教学目标

一、能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、严峻的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的疼惜之情。

三、能依据自己最宠爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

一、生疏碰钟、铝片琴，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前预备：请小朋友们课前自己制作一个最宠爱的动物头饰。

教学过程：

一、表达引入局部：

1、教师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近教师与学生的关系，使学生在公正、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？〔自由表演唱，培育学生自信演唱的力气〕

2、感受课局部：

变魔术引入课：请一位小朋友帮助教师，其余小朋友闭上眼睛，教师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们观看，其他孩子闭上眼睛，教师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

教师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。?

B、承受适合学生演唱的调高进展听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。?

C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达宠爱小动物的情感。

１、生疏碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

２、为了使学生很简洁用铝片琴敲出旋律，削减技术负担，教师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3.212∣333∣222∣355∣

3.212∣3333∣2232∣1–｜｜

二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、教师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信念。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐局部，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推举几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。

2、分小组进展编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最宠爱的动物歌《我有一只XXX》。分小组呈现成果〔唱、奏、演结合，培育学生自信地唱歌，与同学相互合作力气以及培育创思维〕。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推举几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。赏识《我的小绵羊》并小结。

4、用多媒体呈现现实生活中各类不同品种的羊的图片，边赏识边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今日学习的《我有一只小羊羔》外，还有很多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和争论，从而训练学生：小动物对人类有很多奉献，我们要疼惜小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的心情变化对表现乐曲的作用，培育学生宠爱大自然、疼惜动物的热忱。

第三课时

教学目标：

1.倾听歌曲《三只小猪》和《欢快的小熊猫》，感受乐曲描述的快活劳动的情景，感受劳动的欢快。

2.生疏碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

教学过程：

一、律动。

二、生疏碰钟

１、观看示意图，知道怎么敲击。

２、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

一、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

二、倾听《三只小猪》

１、完整地倾听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？

２、复听，让学生自编动作表演三只得意的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

３、三幅动作提示图分别是：

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，仿照小猪的大耳朵。

三、倾听《欢快的小熊猫》

１、初听乐曲，感受乐曲描述的早晨的意境和小熊猫快活劳动的情景。

２、复听，将音乐分成两局部。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特别音响，激发学生的想像力。

3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲完毕了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进展，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

四、课堂小结：以情感、力气培育为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

得意的动物教案3

课题动物说话

教学目的能够用亲切、严峻的声音演唱《动物说话》。

重难点学唱歌曲

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生相互问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？〔叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱〕由此引出课题《动物说话》。

2、完整地倾听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后〔把动作加上〕，请学生齐读。

4、教唱歌曲，留意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告知我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。〔确定一段学会后才教其次段〕

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听教师朗读歌谣。〔读出二拍子的强弱〕

2、跟着教师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

信息反响

第四课得意的动物〔２课时〕

课题三只小猪

教学目的能够留意倾听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在倾听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重难点赏识

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生相互问好。

三、点名。

四、倾听《三只小猪》。

1、完整倾听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪似乎在做什么?〔小猪欢快的叫声，似乎小猪们在玩耍、捉迷藏，一切都是那样满足。〕

2、复听时让学生自编动作表演三只得意的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

①扭着身体学小猪走路；

②用手指抵住鼻尖，仿照小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，仿照小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、倾听《欢快的小熊猫》。

1、初听乐曲，感受乐曲描述早晨的意境和小熊猫快活劳动的情景。

2、教师讲故事，引发学生的想象。《欢快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开头，渲染了大森林早晨秀丽幽静的风光，描写了大自然从模糊中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐消逝了轻快跳动的旋律：这似乎在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了拂晓的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们观看了两只活泼得意的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、忠厚的节奏音型，似乎两只小熊猫摇摆着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也答复了小鸟的问候，并说“欢送大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最终竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开头接待来买东西的顾客。

3、复听时可将音乐分成两局部。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你似乎又听到了什么声音”。利用音乐中的特别音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲完毕时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进展，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。倾听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓舞学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活泼。

4、可边听边念歌谣。

1、树林静静静，阳光一道道，早晨空气多颖，小鸟醒来了。

2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只欢快的小熊猫，又点头来又问好。

3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢快。

4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇摆晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那边是谁过来了？哦，两只得意的小熊猫，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

6、百货商店柜台里，站着欢快的小熊猫，“欢送大家快快来，买啥东西任你挑。”

七、复习学过的歌曲。

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