五年级下册语文《捅马蜂窝》教学反思

五年级下册语文《捅马蜂窝》教学反思五年级下册语文《捅马蜂窝》教学反思《捅马蜂窝》这篇课文，是冯骥才写的一篇文章。看到这么长的文章，一波三折，尤其看到教学用书上那些要求，我很发怵，不知道该如何引领学生学习。虽然课文非常口语化，但学生读起来也会有困难。带着这种心情，这种胆怯的思想，我走进了课堂。为了更好的衔接，我们一起复习了第一课。听着同学们流利的背诵第一课，我的心渐渐放松了，对同学们，对自己也有了更大的信心。果不其然，同学们对马蜂的了解出乎我的意料之外，了解的实在是太全面了，真为我的学生自豪。加上我们曾学过冯骥才的《珍珠鸟》，这篇文章的成功学习已奠定了很好的基础。对于课文的学习，我采用循序渐进的方法，一点一点的引领学生一步步捅马蜂，反思，后悔，企盼。尤其是捅马蜂的‘过程，让学生当导演，设计镜头，随着学生一个个的镜头的叙述，作者捅马蜂的情景就再现了同学们的面前。通过分角色的朗读，两个对话描写更让学生理解了捅的原因，捅后的后悔。又通过对文章写作手法的介绍，修辞手法的运用，同学们对课文的了解更加深入。当课文的学习到了尾声的时候，下课铃适时的响了，但同学们还意犹未尽，不禁感叹：这节课怎么过得这么快啊？怎么又下课了？这样的课堂是我向往的，学生这样的学习状态是我希望看到的。这一波三折的学习也给了我很多的启示，决不能忽视学生的预习，决不能小看学生的思维。虽然……但是……不但……也……只要……就……如果……就……（4）近两年沙尘暴在我国北方地区频繁出现，（）我们还不加紧治理环境，（）会出现难以想象的后果。（5）（）美羊羊过年得了不少压岁钱，（）她从不乱花。5、句子加工厂。（12分）（1）开学初，同学们都制订了学习计划和决心书。（修改病句）（2）拉骆驼的摘下了帽子。（改成“把”字句和“被”字句）（3）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来（改为比喻句）（4）各色鲜艳的花都开放了。（改为拟人句）（5）这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢？（改为陈述句）三、课文内容我熟悉。（根据课文内容填空）（7分）（1）被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之风骚”的历史著作是《》，它的作者是西汉时的，我们学习的课文《》就出自这部书。（2）这学期我们接触到中国四大古典名著的部分内容。在学习中，我了解到《水浒传》写的是北宋末年以为首的108人在水泊梁山起义的故事；《》的作者是罗贯中;我知道了“凤辣子”是《》中的人物;我还知道《猴王出世》选自《》。四、日积月累（18分）。1、羌笛何须怨杨柳，。2、，吾将上下而求索。3、飞流直下三千尺，。4、，总把新桃换旧符。5、一夜五更，半夜二更有半。6、地满红花红满地，。7、天行健，。8、不积度步，；不积小流，。五、阅读短文完成练习。父亲的考题儿子事业有成，但对金钱的追求程度真到了别无所求的地步。-天，父亲给一向（甲）自己心算能力很强的儿子出了一道题：“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上去103人”儿子紧张的情绪（乙）了下来。“再下一站下去73人，又上去132人。”儿子的嘴角挂出了一丝微笑，开始把左腿压倒了右腿上。“再下一站下去91人，上来63人。”父亲拿着本子的手有些抖，念得速度也在加快。“再下一站下去84人，上来65人;再下一站下去114人，上来37人;再下一站上去52人，上来97人。”父亲念得飞快并努力使每个发音都清楚。儿子有些心疼起老父亲，关怀的问：“完了吗？”“没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说：“列车继续往前开，到了下一站，这是一个小站，只下去10个人，上来8个人;下一站也是一个小站，下去6各上来9个。”父亲的态度很认真，儿子却觉得该结束了。“再下一站下去101个，上来18个;再下一站是终点”还没等父亲说完做儿子的就站起来：“你是想马上就知道车上一共下来多少个人吗?儿子的口气中透露着一股得意。“不！”父亲微笑着说：“我只想知道这趟车究竟停靠了多少次站台？”儿子一下子懵了。父亲的语气变得严肃而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候也带不走。应该留意人生的每一个站台：哪个站台付出的少，哪个站台付出的多：哪儿有欢乐，哪儿有痛苦;认真的体会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一世。”父亲拉着发呆的儿子的手说：“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的‘真谛！”1、给加点的字注音。（2分）懵了（）真谛（）2、选出文中甲、乙两处应填入的最恰当的词语。（2分）甲处：（）A、炫耀B、夸奖C、标榜乙处：（）A、松弛B、松懈C、懈怠3、第4自然段中，在刻画人物时采用了描写和描写，所起的作用是（3分）4、第11自然段中，儿子“得意”的原因是。（2分）5、父亲出考题的目的是;父亲的良苦用心表现了。（2分）6、本文是按（）的顺序叙述的。（1分）7、从父亲的话中，你能看出父亲的人生态度是怎样的吗？（2分）长春版五年级语文下册《藏羚羊跪拜》教学反思长春版五年级语文下册《藏羚羊跪拜》教学反思第一次教案是导入后梳理文章情节，先品读藏羚羊的跪拜，分析藏羚羊的形象。其次分析老猎人的形象。第二次教案是用填空的形式：这是的藏羚羊，的老猎人来分析文中的两个人物形象。通过两个问题来把握文章主旨：1、文中结尾老猎人发现他猎杀的是一只怀孕的藏羚羊，如果是一只不怀孕的藏羚羊能给老猎人心灵带来震撼吗？2、文中是一个老猎人，如果是年轻的猎人，带给我们的心灵震撼有这么大吗？第三次教案便是上课教案。同样是先概括文章内容，再分析人物形象，最后初步理解文章主旨。但在分析人物形象时先学习跪拜的段落，接着是藏羚羊的形象，最后老猎人的形象。一、备课须备学生。语文备课需要研读教材，吃透教材，但学情分析必不可少。如果备课内容过于简单，学生的一节语文课便会毫无收获，且长期下去学生对语文课也会失去兴趣，因为他们对语文课已经没有任何期待。太难的教学内容容易打消学生的学习积极性，课堂气氛死气沉沉，学生无法参与进课堂，这样也无法调动学生的学习积极性。我的第二次教案，问题有一定深度，并且带有发散性思维，但对于六年级学生明显这样的问题不太适合他们。这样的教案在八年级上课，学生的反应很热烈，学生有很多想象的空间。但在六年级上课时，班级中仅有几个好同学能与我互动，这样的课成了我与这几位同学的语文课，而班中的大部分同学似乎被我们隔绝在对话之外。很明显，这样的课是失败的。因此，在备课时，我们需充分考虑学生现有的语文水平及基础，好的教案是在学生现有基础上略有提高，问题是学生思考后能回答或者小组互动老师引导后能回答出的问题，这样学生能体会到成功的喜悦，从而调动学生学习语文的热情。二、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，集体的智慧是巨大的。这次上课我终于体会到了牛顿的“站在巨人肩膀上”的含义。备好课后，语文组内的教师不断提出改进意见：朗读教学法；利用表格梳理文章内容；教学流程的先后顺序，板书的修改等。教案一次次修改。在总结大家建议的同时，我对文本的解读也越来越深入。比如，文章情节的三部分，文章中老猎人遇羊前的善及文章结尾“善”的不同。我根据老师们的建议以及自己的实际情况，最终确定教案。当局者迷，旁观者清，自己一个人备课一个人上课常常会走上盲人摸象的局限，自己往往看不到自己的'教案及课堂效果的不足，集体备课则有效地避免了这样的弊端。当在备课时对于部分内容百思不得其解时，我向其他老师请教，大家一起思考，最终总会有满意的解决方案。同样，集体备课也客观地反映了教师自身的一些不足，备课组内教师提出的客观建议也让我清醒地意识到自己在教学上的缺陷，这些都以利于我在今后的教学之路上走得更远。三、教学衔接用语须严谨。走上工作岗位已有六年，第一年学校要求上课写详案，因此我会仔细斟酌教学环节间的过渡语，在平时的上课，似乎从来没有意识到教学环节间还有“过渡语”，几句话便将上一环节过渡到下一环节，学生也能听明白我的要求，听不明白可以课堂上再重复啰嗦两遍，只要学生能明白我的指令即可。课后也从未思考过我这样上课有何不妥之处。但这次上课却不一样，虽然写了详案，仔细考虑过每句课堂用语，但似乎无论如何修改，我对自己的过渡语总是不满意。这才意识到平时自己的课堂用语，自己的环节过渡语是多么的随便而又缺乏语文的美感，好的过渡语应该是既让学生清楚老师的要求又具有美感的。学生也能从教师的过渡语，教师的课堂用语中获得美的享受。总之，对于我一节好课是必须经过千锤百炼的雕琢的，但也许我能将平常的随堂课也能如此精雕细琢，并及时反省自己的教学过程，下次再遇到这样的课时，我会淡定、沉着、轻松许多小学语文五年级上册期末试卷及答案2016年小学语文五年级上册期末试卷及答案一、看拼音写词语，细心点，没问题。(8分)Xudnydshenyinmdzuizhengzhdngyinbizhenchdjushuchongbai二、选择合适的序号，填在前面的括号里。(2分)1、A.liangB.liang0不可估量()重量()量体温()自不量力2、没有别字的一组是()A.凡是飞常消毁侵略B.维护给矛贡现威胁C.充足遗传朴素凯歌三、请你查字典填空，试试看，你准行。(6分)要查的字音序部首除部首几画字义(用“表示)举世闻名①往上托②举动③推选④提出⑤全奇珍异宝①有分别，不同的②奇异③惊奇④另外的⑤分开风景名胜①胜利②打败别人③优美的④比另一个优越⑤能够承担四、请修改下面的病句，你一定有这个能力。（8分）1、经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。2、今天老师表扬了我，我太感动了。3、晚会上的音乐和舞蹈都很好听。4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。五、回忆课文内容，填空。聪明的你一定会。（16分）圆明园在，是一座。它由、、组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，地环绕在圆明园周围。这段描写了圆明园的，用一个词来概括它，即。花生的好处很多，有一样：它的果实，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实挂在枝头上，使人一见就生。你们看它长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实，挖起来才知道。六、我会填（8分）1、今年中秋佳节，她没能回家团聚，思乡之情油然而生，不由吟起了这样两句古诗：，。2、选择历史人名填在下面的歇后语中。包公孔明关公鲁班花木兰孙悟空0的作风——铁面无私（）的扇子神通广大（）舞大刀——拿手好戏0门前问斧子——讨学问来了0从军——女扮男装（）保唐僧忠心耿耿七、仔细阅读下面的短文，你一定能完成后面的练习。（12分）我的油布伞

飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。H小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的'镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得竟不能体谅娘的难处便说娘要有把伞就好了咱买一把吧娘好久没做声最后才说买咱买一把II滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼儿便红了。那时候我小不懂事滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼儿便红了。那时候我小不懂事那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“唯哩唯当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声人梦。一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上;又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……II从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。口1、写出下列词语的反义词。（1分）滚烫（）偶然（）2.把反问句改成陈述句。（1分）她哪儿有钱给我买伞呢？3、文章第4小节中没有标点符号，请给加上。（3分）4、文章已经分成四段，用“II”标明，请写出第二、第三段的段意。（4分）第二段：第三段：5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出泪水?请把你的理解简单地写在下面。（3分）八、习作（30分）要求：1、自由命题。2、可以选写秀美的景物，经历过的事，熟悉的人，自己的快乐、烦恼，自己的梦想……3、内容具体，感情真实。最新五年级下册语文期末试卷最新五年级下册语文期末试卷一、书写：比比谁拼的正确，谁写的好看。(8分)jiejianxiusechongjingkelidnehaopaoxiaojujuefengsuo二、