小学秋季学校落实双减加强学生课外读物管理工作方案试稿

小学秋季学校落实双减加强学生课外读物管理

工作方案试稿为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。一、重要意义进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、XX办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教体局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、基本原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：（一）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。（二）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。（四）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。三、组织领导为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外读物”工作领导小组。组长：T副组长:J成员：L四、具体实施（一）严格图书管理。严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。（二）建立监督检查机制学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物及时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监督电话XXX及时发现并举报不良行为。（三）进校园课外读物要符合以下基本标准：1、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。2、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。3、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。（四）丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推荐、名师导读等。（五）学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买。请家长和学校共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。（六）学校要注重开展形式多样的阅读活动，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，倡导亲子阅读，营造家校协同育人的(七)学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书(1)学校各班设立读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。(2)开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。(3)发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。(4)建立阅读激励机制。学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。(八)开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。(九)加强图书建设。我校定期开放图书室，提倡整体借阅和个人借阅相结合的借书模式，提高图书的使用率。在教室设置图书角，在楼梯拐角安置移动图书架等，方便学生阅读，丰富阅读体验。五、健全课外读物管理机制(一)学校成立学校教导处、德育处、学科组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物活动工作组，负责制定实施学校学生校课外读物读书活动实施方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。（二）加强对学生携带进入校园读物的管理。学校原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，若确实有需要，须由学生家长向班主任报备，得到允许后，方可带入。学校不允许学生将电子阅读设备带入学校。班主任及任课老师要关心学生的思想动态，及时了解其课外读物阅读情况，发现问题及时予以有效处置。利用晨会、班会、读书活动等,引导学生读好书。同时，做好家校沟通，了解家长自主购买的推荐目录之外的课外读物是否适合学生阅读，给予切实的指导。（三）有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。（四）完善细化管理规定，建立健全工作机制1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。（五）违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中学生课外读物：1、进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的;2、存在违-反-宗-教政一策的内容，宣扬..宗-教-教理、教-义-和教-规的；3、接受请托、牟取不正当利益的；4、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；5、损*害*国家荣誉和利益的，有反*华、辱*华、丑*华*内容的；6、宣扬个人主义、新自-由-主-义、历-史-虚-无-主-义-等错误观点，存在崇-洋-媚-外-思-想-倾-向的；（六）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。1、强制或变相强制学生购买课外读物的；2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。六、加强监管（一）加强宣传引导，积极宣传推广，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会环境。（二）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。中小学部要加强宣传引导，充分发挥家长学校的家校沟通纽带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使“五项管理〃制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休