教案-小学英语36年级

3Unit 的情景中听懂、会说o./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：I'm的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示教具准备：Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的与相配套的带呈现新课再次本课歌曲“o”的，自然引出师生之间的打招呼T:o,boysandSs:教师利用这个机会及时向学生介绍自己：o,I'm.../Hi,I'm教师戴上Sarah的头饰介绍：o!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说o!I'm....听，看挂图；或通过，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容趣味操练Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两就说：o,I'm.../Hi,I'm....子的学习或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课为学生出示情景，让他们自己说说，在此情景中该说些什么<情景一><情景二>><情景四>放学了，相互道别，他们彼此都说了些什么实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习o,I'm.../Hi,I'm课堂评价让学生听做练习扩展性活动(Extensive-Unit1（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）o!/（将自我介绍的贴在黑板上）o,（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）课后本是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习与学习愿望。本主要语言点是学习见面打招呼、自我介言点来操练，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的热身、复习(Warm-up/师生共唱英语歌曲 o”Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：o,Sarah!Hi,WuYifan!生之一变换语音语调和名字说o. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话猜对的学o 果猜错，要说No,I'm呈现新知[图一]本册主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友在生日蛋糕的周围。教师通过指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的、为他买了个新书包作为生日（拿出准备好的实物）。[图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上。ShowmepencilShowmeyourpencils.边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。趣味操练让学生听，边说边做Let'sdo部分的活动打开书，听并正确的。(Listenandpointthepictures.)请学生听，并做出相应的动作。(Listenanddothe课堂评价让学生听做练习扩展性活动(Extensive，并举起大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，另一名选板书设计：Unit1crayon,pencil,pen,eraser,（每个单词的相应教学考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。在呈现新知环节，设计本册主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的功能，自然习得语练习 《新课 新练习》 电 (Warm-教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字o,I’m…，之后由教师将小（二）Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说o!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔）“Yes.Pencil.”。随后由二呈现新课三趣味操练让学生用o/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给 四课堂评价（一）Showmeyour(pen…)（四）让学生听做练习后通过给涂色进行自我评价。Hi,I’mMsWangHi,Msg.I’mAnn.她/Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。Unit1课后本没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个的知识后轻手制作名卡。扩展性活动设计的名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于教学重点：询问对方的及回答的用语What'syourname?Myname 的学习以及道别的另一种表达法：See教学难点：What'syourname?Mynameis....中“name”的发音和欢迎用 教具准备：热身、复习(Warm-唱 o”歌o,I'mHi!I'm呈现新课老师指着自己的英文名卡说：o!I'mMiss/Mr.....然后用My 复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My 引导学生用Myname's What'syourname?注意学生对“name”一词中“a”学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英 感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youare e.表示“不用听，看挂图或通过、VCD来展示B部分Let'stalk的内容趣味操练Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用o!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's...答 教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习的能力，养成会听的习惯。在“小老师”What'syourname?Myname's的方式练习，答对的同学拿课堂评价扩展性活动(Extensive他们用（打招呼、自我介绍、询问对方及回答）的句型，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's的句板书设计：Unit1What'syourMyname's(用学生或本册主人公的人名卡表示 《新课程 新练习》section 教学重点：pencil-casebooksharpenerbag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：pencil、school中“l”的正确发音。教具准备：热身、复习(Warm-A:o!B!B:Hi!A!Hi!C:Hi!B!Hi!D:Hi!C!o!（A、B、C、D、E代表人名S1:I'mSarah.What'syourS2:Myname'sS1:S3:See通过和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencilTouchinggameMatchinggameA：Touchinggame。将文具的贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、两大组进行。呈现新课Let's教师边说边做：ruler,eraserpen,pencilIputtheruler,eraserpenpencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）,并说明它们的区别，同时教pencil-box。通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用教school。注意“l”的发音新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各Let'sk.thepencil-case.open,closeShowmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B：与手偶。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物，趣味操练就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书Simonsaysshow,open,close,put,carry所引导的祈使句。Simonsays的指令时，才能做出相应的动听Let'schant的，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，课堂评价扩展性活动(Extensive板书设计Unit1pencil-case,book,sharpener,bag,（每个单词的相应课后：本主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本的单词后，可和第二所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶的活动激发学生的好胜心，文具第六。热身、复习(Warm-师生共唱英语歌曲“o”Showmeyour….学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。呈现新课教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveal.：Ihavearuler.Ihavea个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….Ihaveabook.Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!趣味操练Let’setoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。练习：Let’s内容：1.Openthebook.Showmeyour ---o!Mynameis答案：1.A2.A3.B课堂评价pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?练习 《新课 新练习》 Unit 第一教学重点：Thisis……句型的学习。1、Thisis2、Thisis……ith的发音不容易到位。1Let'stalk/2、本教学配套的带，以及歌曲"o"“Goodmorning”的带3、MrJonesMissWhiteMissGreenStep1(Warm-（1）歌曲 morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习DoagameSIMON曲" o。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为班同学的名。教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说Goodmorning,boysandgirls.I'mMissMrJonesMissWhiteMissGreen"Step2师生教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与内容相再次课件，教师提问：T:Whatarethey不同声调引出内容。在此次演示活动中，教师强调 is……教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreenMrJones的？MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。听本Let'stalk/A教学配套的带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……"i"的读音是[i]，提示学生要读得Goodmorningthisis给表现好的小Step3画一画，说一说（Drawandsay12、向同桌用句型：Thisis……3、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组小星星。Step4扩展性活动(Add-将趣味操练中的游戏扩展为"bngo"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thss辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行。Step5课堂评价及作业(Assessmentand1)教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）这样即吸收了学生的注意力，有提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调。然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握 第二step1warm-1、日常口语练习（复习上一节课所学内容t:goodmorningboysandgirls!ss:goodmorningmissliu.t:howaress:finethankyou.howaret:i’mfinetoo.)what’syours1:mynamet:s1)nicetomeetyou!s1:nicetomeetyou，too.2let’sdo（unit1alet’sdo）3、freetwhat’sthis?(出示不同颜色的文具)ss：book\ruler\crayon…教师出示彩虹图what’sthis?”告诉学生“thisisat：isitbeautiful? ss：yes.t：nowlet’sgotoseethecolourstep2presentation—let’st:whatcolour? ss:red.t:yes！youareright.it’sred.2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----thetreeisgreenpurplethebookispurple哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当。1、let’s2game：把学生分成四个大组，教师将五种颜片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的下。哪一组的同学做得又快又对。step4．let'sdoyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(喜欢他们吗？想不想画画他t:areyouready? t:showmeyourcrayons.showmeyourredcrayon.showmeyourbluecrayon.(let'sdo（2)听，边说边做。要求学生认真模仿语音语调let's例：--showmeyourred --red!red!--showmeyourred --red!red!--showmeyourblue --blue!blue!--showmeyourpurple --purple!purple!--showmeyouryellow --yellow!yellow!--showmeyourgreentuotuo. --green!green!green!step5summarystep6教学：通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱了学生的口语表达能力。首先我考虑到色彩本身有它的独特的，我特意用了变魔术练习 《新课 新练习》 第三ALettersandsoundsFindanda、能够听和认读字母AaBbCcDd.1AaBbCcDd四、课前准备教具：字母卡，多设备，把学生分为A，B，C，D四组。Step1:Warm1、Freetalk.用所学的句子与学生2SingtheStep2:T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.ABCsong开始A字母的位置停留并A字母卡，howtoa、多出示Aa,跟着升降调读，并带上手势(金字塔形)b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予cdef、学生在练习本上练习，师gAAAaaa字母发音appleappleappleAAAaaa字母发音antantant2Bb、Cc、Dd5、Listenandcircle.教师用英语描述，再让学生听，最后核对答案，并让学生2、let’schant.(带读，再齐读)AAA，sayOKBBB,touchyourkneeCCC,lookandseeDDD,makeaD3、总 第四1Let’sblackwhiteorangebrown2、Let’sdoblack,Standup”等.34.情感目标：激发学生的英语学习，培养学生热爱学习的情感。教学重点：blackwhiteorange教学过程一、Warm-2、Singasong“coloursong”1、PPT展示一些彩片。TLookatthepicturesdoyouknowthenamesofthecolours?（green,red,2、Tostudythenewwords：(blackwhiteorange出示黑色彩笔：1）TDoyouknowthenameofthecolour?学生回答，相机出示black的颜以同样的方法教学：whiteorangeActivity1:Listenandpoint（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后来Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaytheActivity3:Playagame.(教师手里拿卡，学生说：Showmeblack.教师根据学3、Let’sdo1）听，跟读 师带读，并示范相应的动作。如：“Black,black,Standup”等.3）听，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。三、1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Redlightgreenlight等.2、完成Let’slearn部分的配套练习。练习 《新课 新练习》 第五1热身、复习(Warm- 教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.导Greatmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：o./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类教师建议：T:Let’ssingasong.S:Great“TeddyBear”游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与并由他负责主持下一轮游戏2呈现新课(Presentation)如：whitewhitewhiteiblack,brown,pink,orange利用颜色卡片，教师再次带读white,blackbrown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。学生听Let’slearn的，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆上放一纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，3趣味操练blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange4(Assessment)做本单元第5第六教师准备配套的带热身、复习(Warm- 师生同唱歌曲《TeddyBear呈现新课Icansee…出彩虹一词的学习。T:Pink,red,yellowgreen,blue…It’sarainbow.Icanseearainbow.”rainbow，Icanseearainbow.。教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.It’sapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各ball，以此类推，给学生一个直观的感受。趣味操练第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组(Assessment)6 《新课程新练习》section 第一教学目标能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重难点【教学重点】Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。【教学难点】Howareyou?的得体运用。Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学准备 本课Let'stalk部分的教学课件。2.本教学配套的单词卡片。教学过程—热身复 Warm- 师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes" 渗透部位的单词并集中学生注意力调动学生学习。游戏Doagame."SIMONSAYS" 指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲"o"。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲的人名改为同班同学的名字。二呈现新课 教师带上Mike的头饰师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S: Mike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示Chen的头饰。T:ThisisChenJie.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面 只要说o!或Hi!就可以了以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/o/Goodmorning,AHowareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。 A代表学生。把全班分成两大 一组是Mike组一组是ChenJie组。分角色表演教师背包并出示school的问学生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。出示情景图听指模仿跟读对话。三趣味操练PracticePractice学生饰表演让学生进行评价游戏击掌问候做Let’splay部分的活动教师让学生按的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1:Hi/o/Goodmorning,A.Howare S2:I’mfine,thank A代表学生四扩展性活 Add-将今天所学的念给父母听【板书设计】Unit3LookatHowareyou?I’mfine,thank Let’sgoto 教学：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的画、演演中。第二教学目标 进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。教学重难点【教学重点】关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。【教学难点】eye,face两个单词的元音因素容易发音教师可鼓励学生张大口型相互检查。mouth一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生注意口型。 教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 相配套的教学课件。教学过程—热身复习Warm- 师生共同复习所学歌曲字母歌。师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的。二呈现新课 出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。教师取下小动物的鼻子说Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth让学生先初步了解单词。认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和教师指着自己说Goodmorning.I’mMiss/Mr„Lookatme.指着自己的头说Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth。让学生听跟读Let’slearn部分的单词游戏游 在此次活动中教师教touch一词并让学生理touch、my、your三个词的含义。三趣味操练 教师摸头部的不同部位要求学生说单词。小组活动Listenand学生听边说边做Let’sdo部分中的活动游戏传口令四扩展性活动Add-将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听Unit3LookatLookatme!Thisismyface/，教学：本堂课中我主要采用了课前运动分组比赛分组演练游戏活动动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习俗话都说"是最好的老师" 我要说也是学习好英语的前提当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"Thisismy……"。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺在小组练习句型游戏时学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。，练习 《新课 新练习》 第三教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii 并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重难点【教学重点】能听和认读字母EeFfGgHhIi【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。教学准备 字母卡片。 相配套的教学带。教学过程—热身、复 Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣抢答字母教师出示字母的大小写孩子快速抢答找朋友教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。孩子在小组中做游二呈现新 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误示范口形。孩子模仿小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母EeIi教师分别出示大小写Ee-----Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。教师ALettersandsounds问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或学生跟读单词开火车练读。字母和单词体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。三趣味操练Practice读一读分一分孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。找出共同的首字Guessinggame教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜孩子小组猜字母部分学生说指令其余学生做动作。【板书设计】教学

Unit LookatEeFfGgHhIi的书写第四教学目标能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在A部分Let'stalk会话学习的基础上增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。在不同情景中准确运用所学用语语音语调自然。教学重难点【教学重点】学习Let'stalk部分【教学难点】表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?的答语Verywell,的发音不易到位教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。教学准备 单词卡片。 相配套的教学带。教学过程—热身复习Warm-复习所学问候语、打招呼及介绍用语。o.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's„I'm„Howare师生问答T:o,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:o,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.二呈现新课教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.教师强 以上各句可以相换学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球建议道Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说Howareyou?接球的学生回答Fine,thankyou.。之后由第一个学生抛球并问Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Verywell,thanks.。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。Whoiswearingyellowtoday?带师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍穿不同颜色服装的学生可起立做展示。教师B部分Let'stalk的情景课件让学生了解内容学生听B部分Let'stalk的跟读学生戴上人物头 给人物配音让学生分小 要求学生按课件内容自编表演学生自编的三趣味操 让学生看Let'splay部分的活 小组练习几分钟教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。让学生用自己的真实或英文名字做Let'splay部分的活动游戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画并用英语说出图上内容。四扩展性活 Add-听仿读Let’stalk的创设情景按照Let’stalk的让学生三人一组编分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。【板书设计】Unit LookatHowareyou?Fine,thankyou./Verywell,thanks.Let’smakea【课后】 我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。练习 《新课 新练习》 教学目标

第五课时能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。教学重难点【教学重点】进一步学习身体各部位的名词 body,leg,arm,hand,foot【教学难点】1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令学生不必认读或准确说出能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand发音易。教学准备1单词卡片。2相配套的教学带。教学过程—热身复 Warm-教师“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。智力画谜看特别头像说单词。学生表演上节课所练的。二呈现新课 由游 Simonsays导入到身体各部位的学习认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和。注意辅导学生的发音区别head和hand的发音。学生听Let’slearn部分的一边听一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。教师通过示 强调clap,wave,shake,stamp的动作。让学生站起来听Let’sdo部分的。教师带领学生做动作并用动作区分handandhands.三趣味操 邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。游戏传口令。Singanddo 教师歌曲“Ifyouarehappy”的带。师生边听边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。四扩展性活动Add- 听朗读单【板书设计】教

Unit3 Lookatmehandheadarmbodylegfoot本课激发了学生的学习。我在平时备就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小 ，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧就能为新课埋下伏笔，教授新能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。第六教学目标复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生了解英语的语音语做本课的练习训练的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重难点【教学重点】复习本单元知 做练习学习有节奏、有韵律的歌【教学难点】歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音语调。字母卡片。 相配套的教学带。教学过程—热身复习Warm-师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作表演歌曲。在唱歌曲时鼓励学生张口试唱能唱一句的唱两句话能唱两句的唱三句。用教师准备身体各部位和单词卡再次复习单词用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位应拼在什么位置。Simonsays教师发出指令学生执行指令。规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令否则被罚下。. 呈现新课 教师带领学生接着做Showmeyour„的游戏边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说Closeyoureyes. 动做示意 将部分物品藏起引出Whereisyourpencil/pen/„?教师示意学生找 找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。教师Let'schant部分的歌谣学生打节拍试着唱教师略讲歌谣的词意引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会自然习得的形式进行即可。三趣味操练操练Readandcount数一数填一填。听让学生跟着重复边说边加动作练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子圈出相应的图ABFindandsayIseeE,i(四)扩展性活 Add-要求学生听跟读单词和句子并在实际生活中自然运用将学习用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片。【板书设计】Unit LookatThisismyface/ear/nose/mouth/eye. 教学：本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR,Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习俗话都说"是最好的老师" 我要说也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"Thisismy……"。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多的操作练习上还不是那么的熟练因此有些浪费课堂教学时间在以后的教学中我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识巩固旧知识让课堂变得更加生动形象有趣。练习 《新课 新练习》 第一教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用o.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。1、复身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 颜色、身体部位的单词。2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。教具准备：教师准备故事内容的教学课件。教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。教师准备故事内容的配套挂图。教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。6教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。教学过程：热身、复习(Warm-教师英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“o”师生共唱。教师主某个学生打招呼、问好教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。呈现新课(Presentation)1）“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’sinthebag?从而复习学过的文具词。游戏：你是谁Whoareyou?Mynameis…/I’m…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。教师故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概听，跟读故事。小组练习，角色扮演。教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说身体的各部位名称。强调一只脚是foot，两只脚是feet。之后做游戏：Pointitplease教师Chantandcolour部分的，然学生听，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。趣味操练教师将准备好的图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。教 本主要通过Let’sact1—3单元所学的回话进行综合的复习和运用包括o.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis…Howareyou?等用语。第二教学目标：1、进一步调动学生的，并就本单元做综合评价2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。3、学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。教学难点：复习过程中的培养。教具准备：教师准备配套的带教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。学生准备胶水。5教师准备脸谱的课件。6教师准备身体部位的名称。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)1）师生之间进行英语。学生之间自编并表演教师第2的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesand2呈现新课出示身体部位的名称，教师将很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.教师歌曲HowAreYou?，告诉学生“试一试”“”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3课堂评价做本单元第3、4、5部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的让学生自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。扩展性活动(Add-小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教师还可出示，让学生说单词，说对的加分。教学1——3Whatsyourname?Whoareyou?由旧知过度到新知，学生自然习得，采用投小球，说句子的游分学生，激发其。巩固时的择图表演则体现了因材施教，面向全体。第三Match，writeandreadLet's二、课前准备：教师让学生准备字母的卡片和三、教学步骤热身/复习（Warm- 新课展示教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.教师出示字母的，让学生认读，复习九个字母的大小写让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板写这些字趣味操练Howareyou?这首歌唱给家长听。Match，writeandreadaloudHowareyou?sactWhoareyou?学生以前未曾接触，通过游戏的形学生再进行小组练习和角色表演。本充分发辉了学生的自主性和主动性。Unit 第一热身/复习(Warm-up/教师“Howareyou”的歌曲，师生新课展示请学生用Look!Ihave 复习所学的文具生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?(5)听来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学趣味操练(行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。Let'splay按照中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音课外活动(Add-教学：通过有意义的交际活动，培养学生英语学习的同时，提高综合语言运用能力第二1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog教学重 ,教师准备一套小动物的头饰和手势/Dailyoralpractice(3-5复习第一所学单词学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的新课展示学生听，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇趣味操练(引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，，让学生跟读操练。小组歌谣展示，鼓励学生配上动作表演Add-听，认读单词并仿读句子Let'sdo教学：这是一节单词和句型的新授课。在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手,以激发学生学习的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通练习 《新课 新练习》 第三会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、难点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。Let’slearn1.（Warm-upDailyoralpractice(3-5新课展示引导学生推断J作为首字母的发音。(7)Listen，repeat，andchant的并跟读趣味操练(Let'slistenandcircle如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?课外活动（Add-正确书写5个字母。教学：本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动。从短片复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。本将听（短片、、说（句型操练、情景表演等、读（单词拼读、、写(单词拼写、谜语等)多种技能整合，将机械单调地单词和句型生第四3 能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏1.(ATeddyBear)2.3.准备教学挂图和材1．（Warm-upDailyoral教师出示动物玩具和学生进行，复习句子What’sthis？It’s教师准备，请同学上讲台表演A.Let'stalk的新课展示呈现学生表演完A.Let'stalk的，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动中的问句说：What’sthat师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,以清楚地区分What’sthisWhat’sthat?的区别。趣味操练请学生分角色表演Let'stalk部分的请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分的课外活动（Add-听，仿读Let'stalk的按照Let'stalk的，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。教学：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会自己的主见、同时听取他练习 《新课 新练习》 第五课时2 热身/复习(Warm-up/Dailyoral学生表演B.Let'stalk的新课展示加学生的，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示这部分的挂图。对进行简单的讲解。(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的，一边做动作趣味操练游戏：向它那儿跑（Runto教师将Let'sdo的打乱顺序，让学生听指令，选出正确的游戏：照我说的做（DoasIStarttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的课外活动(Add-听，仿读单词和句子教学：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴第六课时 点巩固本单元所学的单词和句型1．（Warm-upDailyoral通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Readthewordsonebyone）游戏：把手放在你的背后（BehindYourBack）2．趣味操练(（1）练习：Let'sStory①引导学生看Storytime的，回答问题：Whatanimalscanyou②听，回答问题：WhofollowsZoom？WhofollowsZip?Dotheyfollow3．课外活动（Add-听，读A、B部分，边读边做动作练习 《新课 新练习》 unit es 第一fries,bread。教学难点：chicken,bread和Frenchfries 1cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread1(Warm-up/Revision)呈现新 (Presentation)T:Ok.What’sontable?Let’sseetogether.Lookatit此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread， 。5）趣味操练让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。课堂评价努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课下来，我发现，学生参与很积极，都变得活跃很多，但是有一些孩子很想参与，却比较拘谨，我几次鼓励才肯讲台，以后我要为他们创造的参与机会，锻炼他们，让他们都能听说、认读本有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。能听懂、会说：Ilikehamburgershotdogschickenbread/FrenchfriesHavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou.教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：IlikeHavesome…个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音教师准备Let'stalk/A部分的教学课件教师准备配套带热身、复习(Warm-youare.游戏："Simonsays"A/BLet'sdo"OldMacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。2呈现新课(Presentation)chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfrieschicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfrieschicken,breadFrenchfries到位。教师要适当提示，纠正发音。如：breadea[efries[ai教师再次Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习。3）教师教学，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达趣味操练(Practice)Let'splay教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的贴于黑板，师生一起说：Ilikehamburgers.Hotdogs：Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。Let'stalkA课堂评价(Assessment)Readand一张，当内容两两相同时说出单词，两张归为己有。游戏结束时手中练习 《新课程新练习》section学习本课歌曲Let'sHave ic教学难点：Whatdoyoulike?1教师准备本课表食物单词的和单词卡片2本课的带31热身、复习(Warm-up/Revision)1） 2呈现新课(Presentation)教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。教师指着hamburger：Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?Whatdoyoulike?句，学生回答：Ilikehotdogs.Whatdoyoulike?like趣味操 (Practice)让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveictoday.此后，Let’ssing部分的，学生听歌曲Let’sHavea Today。 ic,Let’shavea ic.Onsuchalovelyday.3）然学生跟一起学唱歌曲Let’sHavea icToday。课堂评价breadA,B方面训练着手,以激发学生学习的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动CanI教学重点：句型CanIhavesome…?l：watermilkjuiceCokecoffeetea2）请同学上讲台表演A部分 talk的。3）教师歌曲“Let’shavea ictoday”，学生拍手演唱。教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。 e．2）让学生听，教师放投影或通过、VCD来展示A部分let’stalk的内容。教师先说“CanIhavesomechicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken？课堂评价（ Add－activities）1）听，仿读Let’s talk的。2）和练习 《新课 新练习》section教学重点：单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.l．water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、、单词卡片教师准备Let’sdo的动作图卡 A部分单词的词卡和图卡热身／复习（Warm－up／Revision）教师歌曲“Let’shave ictoday”，学生一起拍手演唱学生根据A、BLet’stalk进行自由会话。新课展示 的，一边跟读并做动作。游戏：什么不见了（What’s 让学生听，边说边做Let’sdo部分的活动。3）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生 确的。正确的可为本组赢一分。课堂评价（ 教学：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴本通过练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况教学重点：Let’scheck练习，Let’schant说唱歌教学难点：Let’schantsurprise”的发音。l.热身/复习（Warm－up/Revision）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）。新课展示——breakfastlunch介 Let’schant中的感叹句Whatasurprise！，注意surprise的读音趣味操练（作。.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。课堂评价做《新课程》本单元6部分。教师可以向学生介绍：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，Frenchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。课外活动（Add-教学：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会练习 《新课程新练习》sectionUnit6Happy第一1110热身、复习(Warm-OldMacDonald呈现新课9Showme1and2.让学生听，跟读Let'slearn的词汇，要求学生相应的内容让学生听，边说边做Let'sdo部分的指令活动课堂评价把学生5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...教学重点：Happy 。Howoldareyou?及相应的回答教学难点：I’m[m]Howoldareyou?Howareyou?1热身、复习(Warm-up/Revision)1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2）A部分的Let’sdo。如：seven大家就一同重复此数字seven。2呈现新课1）教师Let’s 部分的情景课件。2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问Howoldareyou?I’m…讲台前。同时歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的Howoldareyou?3趣味操练让学生两人一组，练习口语，要求用上Howoldareyou?I’m…4课堂评价教学：本节课教学中学生配合积极，数字的发音较准确，顺读和倒读能克服尽练习 《新课程新练习》section1TenLittleCandlesDance2 1教师准备教学带。2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀热身、复习(Warm-游戏“幸运”大个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运，可得到。呈现新课教师出示生日蛋糕。用蜡烛实物或教candle一词。并用手拿一支蜡烛，说：onecandle,用手拿两支蜡烛，说：twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。歌曲TenLittleCandlesDance，让学生跟随一起学唱歌曲趣味操练candleonelittle 课堂评价扩展性活动(Add-Thisisforyou!Thisisforyou.Howmany…？及其回答教学难点：理解——Howmanycakes?—Onecake.热身/复习（Warm－up/教师“Ten 表示candle做动作。请同学上讲台表演A部分Let’stalk的。 教师将1-10的数卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：Howmanycats？Howmany用气球实物或教：balloon，并带读，然后问：Howmanyballoons？引导学生回答：4。再问Whatcolouristhisballoon？ 让学生听，教师放投影或通过、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。 问：Howmanyfingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再课堂评价《新课程本单元第4部分练习听前教师可以针对作一些提问：如Howmanycakescanyousee？Howmanyhamburgerscanyousee？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一课外活动（Add-activities）听，仿读Let’stalk的。教学：本课从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各练习 《新课 新练习》section能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon本的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloonLet’ssing“redandyellowandCAIT:Whatcolourdoyoulike?S1:Ilikecar,2)CAIboat,rowaCAI引出kite,纠音同桌操练S1：o，I’makite.ball,bouncetheball.5)简笔画引出balloonIlikeblue/red/…balloon.