2022年迪庆市(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析

PAGEPAGE282022年迪庆市(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．（单选题）教师在进行教学的时候,要遵循一定的步骤,下面正确的步骤是（）。A.布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括B.引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业C.举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业D.引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业答案：D解析：教学过程的步骤,一般来说,包括导入（引起动机）、新授（呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容）、巩固练习、小结（归纳总结）和布置作业几部分。2．（单选题）关于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）。A.具体与抽象之间相互影响、相互制约B.心理的发展必定有助于身体的发展C.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展答案：C3．（单选题）教师角色扮演的先决条件是（）。A.角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价答案：A解析：教师角色扮演的先决条件是角色认知。4．（单选题）学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法答案：B解析：代币奖励法是改变学生行为的基本方法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星等都可以作为强化物。它的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应,代币不会像原始强化物那样产生“饱和现象”而使强化失效。5．（单选题）《学记》上说：“不陵节而施。”这句话体现了（）。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则答案：A解析：“不陵节而施”意指在教育中教育者不能超越学生的实际情况而进行教育,体现了循序渐进的教学原则。6．（单选题）班主任工作的中心环节是（）。A.组建培养班集体B.了解和研究学生C.个别教育D.建立学生档案答案：A解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和结果。B项“了解和研究学生”是班主任工作的前提和基础,属于迷惑项。7．（单选题）以下不属于班级组织管理工作的是（）。A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度答案：A解析：自治组织不属于班级组织机构的有效形式,故本题选A,其他几项均属于班级组织管理的工作。8．（单选题）所有学生在同样的学校系统学习,可以由小学升入中学、大学。各级各类学校互相衔接,这反映的是（）的特点。A.双轨学制B.单轨学制C.混合学制D.分支型学制答案：B解析：单轨制是一个自下而上的体制,19世纪末20世纪初在美国最早出现。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习,可以由小学升入中学、大学,各级各类学校互相衔接。9．（单选题）人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质,反之亦然,这种效应是（）。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象答案：A解析：晕轮效应,也叫做“光环效应”,属于心理学范畴,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质,属于“以貌取人”和“以偏概全”。因此,本题选A。10．（单选题）在教学中,教师提出能激发学生思考的问题,学生为了了解问题的答案,便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）。A.激发学生的学习动机B.提供教材内容C.变化教学情境D.给予学生反馈答案：A解析：教师提出问题让学生思考,可以集中学生注意力,激发学生求知的欲望,这都是激发学生学习动机的方式。11．（单选题）动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论答案：B解析：耶克斯—多德森定律表明：（1）高强度的学习动机和低强度的学习动机都会降低学习效率。（2）任务难度越高,最佳动机水平越低；任务难度越低,最佳动机水平越高。（3）最佳动机水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳动机水平为中等强度动机。12．（单选题）所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁,是指教师要有（）。A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性答案：A解析：教师在教学时要用一把钥匙开一把锁,反映了教学的因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。所以教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发展特点,促进每个学生的健康成长。13．（单选题）下述说法中不正确的是（）。A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体B.一个完整的教学过程就是教育者如何教和教什么的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是教的主体D.受教育者是教育过程中学的主体答案：B解析：一个完整的教学过程,不仅包括教师的教还包括学生的学。14．（单选题）汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（）。A.测验法B.专题作业法C.档案袋评定法D.实验法答案：C解析：这道题要抓住“作品”、“样本”两个关键词。学生的试卷、作文、绘画、手工作品的内容都会保存在学生的档案袋中,当教师想要了解学生的兴趣、思想发展状态、道德水平等内容时,教师就可以通过分析学生的作品,全面了解学生。15．（单选题）我国古代学校教育的主要内容是“六艺”,“六艺”是指（）。A.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数B.礼、乐、射、辞、书、数C.文法、修辞、辩证法、书数、射御、音乐D.礼、乐、射、御、书、数答案：D16．（单选题）教学评价的依据是（）。A.量化指标B.常模参照C.学绩测验D.教学目标答案：D解析：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统地收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。17．（单选题）教师最基本的权利是（）。A.科研学术权B.教育教学权C.民主管理权D.指导学生权答案：B解析：教师代表教育行政部门或学校对学生进行教育教学和管理,在这一过程中,教师享有教育教学权、指导学生权、评价学生权、惩戒权等。教育教学权是教师的最基本权利。18．（单选题）课业及其进程指的是（）。A.课程B.课程表C.教程D.学年答案：A解析：课程有广义和狭义之分。广义的课程是指课业及其进程,是为了实现学校的培养目标而规定的所有科目的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义的课程是指一门学科,如语文课程、数学课程等。19．（单选题）开设一门关于学习方法的课,由专门的教师向学生讲授如何进行学习。这种咨询与辅导的方式属于（）。A.学科渗透式B.协作辅导式C.专题讲座式D.系统讲授式答案：D20．（单选题）“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是（）。A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成答案：B解析：孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”表明了兴趣的重要性,对学习感兴趣就会以学习为乐事,能提高教学的效率,说明了教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。21．（单选题）（）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。A.皮亚杰B.科尔伯格C.维果茨基D.埃里克森答案：A解析：少年期的学生正处于青春期,他们在生理上已经发育成熟,在心理上却没有完全成熟,因此表现出既想独立又没法独立的矛盾特点。青春期又被称为“暴风骤雨期”“心理断乳期”,这些称呼很形象地说明了这一时期的特点。22．（单选题）考查被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是（）。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验答案：A解析：常模参照测验属于相对评价,即“跟别人比”,所以常模参照测验符合题干中的两个关键词：“个体差异”、“选拔”。而标准参照测验和目标参照测验的本质是一样的,都属于绝对评价,即“跟标准比”,此类测验主要考查学生对于某一知识和技能的基本掌握情况,比如1000米跑步,只要被试在5分钟之内跑完就达标,而不在乎成绩排名。D项团体参照测验考查的不是个体之间的差异,而是团体之间的差异。23．（单选题）班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映,正确的班集体舆论对每个成员有（）。A.约束、感染、同化作用B.约束、激励、同化作用C.约束、感染、同化、激励作用D.约束、感染、激励、协同作用答案：C解析：正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励作用,是形成、巩固班集体成员的重要手段。24．（单选题）规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵循的行为守则,它的作用不包括（）。A.惩罚B.管理C.控制D.教育答案：A解析：班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。25．（单选题）对小学生的教学多采用直观形象的方式,而对中学生的教学则可以采用抽象的讲解。这体现了个体身心发展的（）特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个体差异性答案：C解析：个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展的总体特征,面临着不同的发展任务,针对不同年龄阶段的学生应选择不同的教育内容和方法。小学生应采用直观形象的方式,而中学生则可以采用抽象讲解的方式,体现了个体身心发展的阶段性,故本题选C。26．（单选题）通过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行分析,从而对学生作出评价的方法称为（）。A.档案评价B.轶事记录C.行为检察D.观察分析答案：A解析：档案评价,又称文件夹评价或成长记录袋评价,最初兴起于20世纪80年代后期的美国,是为了取代传统的标准化考试的评价,以体现学生学习实际水平的评价方法。它具备如下特点：（1）档案袋的基本构成成分是学生的作品,另外还包含了解学生情况的家长、教师、伙伴等的信息；（2）学生的作品数量众多且形式多样,包括诸如作文、绘画、录音、摄影等各种形式的信息；（3）这些信息是在一个学期的学习过程中逐渐积累起来的。27．（单选题）班级管理的本质在于（）。A.使教师能够顺利地完成教学任务B.维持班级秩序,形成良好班风C.对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制D.让学生得到充分全面的发展答案：D解析：班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。28．（单选题）“既见树木又见森林”是指观察的（）。A.目的性B.创新性C.直接性D.全面性答案：D29．（单选题）成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会（）。A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择答案：C解析：避免失败者为了避免失败,往往会选择那些难度较小或难度很大的任务。难度较小的任务能较容易避免失败而取得成功；而对于难度很大的任务,他们即使失败了,也可以找到合适的借口。所以当某一事件的成功率为50%时,他们为了避免失败,会选择回避这项任务。因此本题选C。30．（单选题）下列哪项属于程序性知识的学习?（）A.认识定义的符号B.熟练地运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义答案：B解析：程序性知识,指用于指导人的行为和操作“如何做”的知识,它回答关于“怎么做”的问题。一种是心智技能知识,用来指导学习者进行思维操作过程。另一种是动作技能知识。题中ACD三项都属于陈述性知识,只有B是一种思维操作的知识。31．（单选题）训练班级成员自己管理自己,自己教育自己,自己开展活动的最好载体是（）。A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体答案：D解析：良好的班集体有利于形成学生的集体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力,有利于训练学生的自我教育能力,班集体是班级成员自己管理自己,自己教育自己,自己开展活动的最好载体。32．（单选题）学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握,这属于知识的（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：C解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。33．（单选题）先有一个目标（目的）,它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A.算法策略B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法答案：C解析：所谓手段—目的分析,就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：（1）比较初始状态和目标状态,提出第一个子目标；（2）找出完成第一个子目标的方法或操作,实现子目标；（3）提出新的子目标,如此循环往复,直至问题解决。手段—目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略,是一种常用的解题策略,对解决复杂问题有重要的应用价值。34．（单选题）“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）。A.初期B.中期C.后期D.各个阶段答案：B解析：“高原现象”是指技能学习过程中经过初期的努力学习,技能水平提高到一定程度后出现的技能水平长时间提高缓慢甚至停滞或下降的现象。“高原现象”一般发生在技能学习过程的中期。所以本题选B。35．（单选题）耶克斯—多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是（）。A.倒“U”关系B.正相关C.负相关D.无关系答案：A解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈,都会使工作效率下降。研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加,动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯—多德森定律。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒“U”形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。因此本题选A。36．（单选题）反思能力的出现,是学生在青春前期的重要年龄特征,这里反思能力是指（）。A.为了一个共同目标与他人合作B.退回到自我中心的思维C.对自己心智过程进行思考的能力D.主动性的发展答案：C37．（单选题）“杀鸡儆猴”属于（）。A.自我强化B.正强化C.直接强化D.替代性强化答案：D解析：替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念,指一种榜样替代的强化。一般说来,学习者如果看到他人成功的、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的、受到惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。“杀鸡儆猴”意在通过一种惩罚行为来削弱或抑制发生这种行为的倾向。因此,本题选D。38．（单选题）下列关于教师服饰的说法,错误的是（）。A.教师服饰与教学质量没有相关性,因此教师不必考虑服饰问题B.教师服饰的总体倾向是庄重、大方、朴素C.教师服饰美的基本要素是高雅、得体、整洁、大方D.在学校里教师的穿着打扮首先要考虑到教育的特征,其次也要考虑到时代性答案：A解析：教师的服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度,也是学校教育教学环境的要求。教师服饰会对学生的学习和生活产生一定的影响。因此,教师不应该把穿着打扮看成是个人的事,而应与自己的事业联系在一起。因此,本题选A。39．（单选题）变式是指（）,使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.本质特征不变,非本质特征变换C.本质特征、非本质特征都变D.本质特征变换,非本质特征不变答案：B解析：变式指变换同类事物的非本质特征以便突出本质特征,所以本质特征不变,非本质特征变换。40．（单选题）体现了垂直迁移的具体事例是（）。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现答案：B解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平,可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。其中,处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响,叫垂直迁移,结合题干,B项属于垂直迁移。二、多选题1．（多选题）对学生进行书面测验应考虑的指标有（）。A.区分度B.效度C.难度D.信度答案：ABCD2．（多选题）新课程不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变,具体要求有（）。A.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生人生道路的决定者B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者C.从教学与社会的关系看,新课程要求教师应该是社会公共利益的维护者D.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者答案：BD解析：新课程不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变,具体要求有：（1）从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与社会的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师；（4）从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。3．（多选题）学生掌握了英语语法之后,可能反过来对掌握汉语语法起到干扰作用,这是一种（）。A.负迁移B.顺向迁移C.正迁移D.逆向迁移答案：AD解析：负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。学生掌握了英语语法之后,对掌握汉语语法起了干扰作用,这是一种负迁移。而逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。4．（多选题）下列选项中,属于创造性培养原则的有（）。A.兴趣性原则B.活动性原则C.整体性原则D.主体性原则答案：ABCD解析：创造性的培养原则有兴趣性原则、活动性原则、整体性原则、主体性原则和协同性原则。5．（多选题）对教师良好的站姿的基本要求有（）。A.双臂放松、自然下垂B.仰头、直颈C.挺胸、肩平D.两眼平视、精神饱满答案：ACD解析：对教师良好的站姿的基本要求:端正、稳重、亲切、自然。要双臂放松、自然下垂；挺胸、收颌、肩平；两眼平视、精神饱满。6．（多选题）师表美的精神内涵或内在方面是（）。A.表美B.道美C.风格美D.形体美答案：B解析：“表美”是指师表美的外在方面；“道美”指师表美的精神内涵或内在方面；“风格美”是美的内外两个方面的合成。7．（多选题）下列选项中,哪些行为属于中小学生心理健康问题?（）A.偏食B.厌学C.焦虑D.交往障碍答案：ABCD解析：中小学生心理健康问题主要为：（1）焦虑症；（2）抑郁症；（3）强迫症；（4）恐怖症；（5）人格障碍与人格缺陷；（6）性偏差；（7）进食障碍；（8）睡眠障碍。8．（多选题）一般而言,创造性与个性二者之间具有互为因果的关系,以下属于高创造性者所具有的个性特征的是（）。A.具有幽默感B.喜欢幻想C.不能容忍模糊与错误D.具有强烈的好奇心答案：ABD解析：发散思维是创造性思维的核心,其主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性是指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活,思路通达。变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。独创性是指当个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见,具有新奇性。9．（多选题）教师个体专业性发展的具体内容包括（）。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业自我的形成答案：ABCD解析：教师个体专业性发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。10．（多选题）在教学活动中,贯彻启发性原则,教师应遵循的基本要求是（）。A.恰当地把握教学难度B.激发学生的积极思维C.确立学生的主体地位D.建立民主平等的师生关系答案：BCD解析：在教学活动中贯彻启发性原则,对教师提出的要求是：（1）激发学生的积极思维。教师的启发应当能够激起学生紧张、活泼的智力活动,从而使学生深刻地理解掌握知识,获得多方面的体验和锻炼。（2）确立学生的主体地位。学生是学习的主人,教师的启发只有在切合学生实际时才可能避免盲目性,只有承认学生的主体地位,真正研究和了解学生的学习需要,教师的启发才可能是有针对性的和有效的。（3）建立民主平等的师生关系。只有当学生真正感受到教师将自己当做人格上与之完全平等的人时,他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。而“恰当地把握教学难度”是量力性教学原则对教师的基本要求之一。三、判断题1．（判断题）人格的稳定性是相对的,人格的特征也是可以变化的,从而使人格具有可塑性的特征。例如,一个乐观开朗的人可能因为一次重大打击从此变得郁郁寡欢。（）正确错误答案：正确解析：人格具有稳定性特征,但是人格的特征是可以变化的,需要注意的是,人格的变化不同于偶然的行为变化。偶然的行为变化是由某次情境引起,属于暂时性的变化,例如一个一向温和、耐心的人也会因某个特殊情境而变得暴躁,大发脾气。2．（判断题）所谓“对话教学”模式是